Проблема развития познавательной активности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями остается одной из наиболее актуальных в современной коррекционной педагогике. Актуальность выбранной темы определяется рядом факторов социального, педагогического и нормативно-правового характера.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), который ориентирует на создание условий для социальной адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.
