Коваленко Анастасия Сергеевна

О себе

Какое прекрасное слово - призвание... Чистое и высокое. Когда мы говорим: "Он нашел свое призвание", то имеем в виду, что человек обрел самого себя в любимом занятии, отдается ему полностью, трудится и служит не за деньги, не как ремесленник, а из любви к творчеству и созиданию. Вникая в значение этого слова, постигаем, что призвание дается человеку свыше. Ведь каждого из нас Господь наделил талантами и способностями. И нет человека, совершенно лишенного дарований. Входя в разум и набираясь сил, мы ощущаем склонность к тому или иному предмету, занятию. Есть люди, которые увлекаются языками, музыкой, а кто-то дни и ночи напролет сидит с шестеренками, поршнями, разобранными двигателями. Как важно прислушиваться к собственному сердцу и не ошибиться в выборе того дела, которое должно стать не просто нашей профессией, специальностью, но именно призванием. Я думаю, что мое призвание - это учительство. Стать учителем я решила еще в школе. Эталоном профессионального мастерства стал мой классный руководитель, учитель русского языка и литературы Музлаева Галина Ивановна. Через всю свою жизнь пронесу светлое чувство любви, привязанности к моей учительнице, которая стала для меня примером во всем, которой я бесконечна благодарна. Галина Ивановна во многом помогла мне разобраться, в чем-то изменить свою жизнь, в чем-то стать лучше. С тех пор любимый предмет в школе - русский язык. Выбирая профессию педагога, я и не знала, какой труд мне предстоит.

Моя работа доставляет мне огромное удовольствие. Каждый человек в своей жизни, чтобы чего-нибудь достичь вынужден учиться. И уже потом, становясь мастером, он передает свой опыт, свои знания молодому поколению, но это все на производстве, а дома, воспитывая своих детей, мало останавливаться на одном наставлении на путь истинный. После рождения детей, я поняла, что воспитание состоит не только из нравоучений и наставлений, большую роль играет любовь и личный пример. Не только родители учат, но и учатся у ребенка - любви, терпимости, учатся смотреть на мир его глазами.

На этих правилах основывается работа учителя, педагога: «Учиться, чтобы учить, и учить, чтобы учиться». Входя в класс и видя глаза детишек, ждущих от тебя чего-то интересного, увлекательного и в то же время познавательного, я не могу оставаться свободным от влияния детей. В одних глазах - настороженность, в других - интерес, в третьих - надежда, в чьих-то пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Как часто внешние стремления и внутренние потребности моих учеников не совпадают, как часто это несовпадение приводит к конфликтам. Как избежать, предотвратить их? И я стараюсь угадать, на что настроен каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что для него является главным. Понять личностные качества, определить уровень не только предметных, но и жизненных знаний - это значит приоткрыть микромир каждого ребенка, и только потом определить цель своей работы. Для меня она такая: показать, что даже самый «плохой» ученик - в душе талантлив, а может быть, даже гениален. Для того чтобы «пробудить» ученика, зажечь в нем костер желания узнавать новое, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность, есть только одно средство: пробудить интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через внеклассные мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. А когда войдешь в «кураж», то уже не остановиться: все хочется и хочется чего-то нового, что порой сама удивляешься, какой получается урок, какое мероприятие. Я считаю, мастерство напрямую связано с его учениками. Когда чувствуешь отдачу от них, на душе радостно и, самое главное, начинаешь думать, чем бы их заинтересовать на следующем уроке, чтобы отдача была еще больше, был стимул для собственного роста. Моя первейшая цель как учителя - выявить уникальный потенциал каждого ученика. А раскрыть его, ой как трудно. Иногда, чтобы «разглядеть» ученика, чтобы понять, какой он, уходит не один год. Случается, что ученик «раскрывается» в среднем или старшем звене, и тогда, ты понимаешь, что что-то опущено, что-то не доделано до конца. И вновь раздумья...

Работа учителя - это постоянное обновление, круговорот, вечный поиск и нельзя опускать руки. Профессию учителя можно сравнить с актерским мастерством. Только в отличие от актера, который разучивает роль, репетирует ее подолгу, пытается войти в образ, педагог импровизирует, он каждый день играет свою роль, причем единственную и неповторимую. Вообще учительская профессия уникальна.