Абдулхакова Гельфира Кадыровна

           Мне очень приятно, что есть такой сайт.Надеюсь получить много полезного для своей  работы в школе с детьми. С удовольствием поделюсь свом опытом. Буду рада, если смогу  чем- нибудь помочь  другим.

О себе

В МОУ Новотимерсянской основной общеобразовательной школе работаю с 1983 года.Стаж работы в данной школе 31 год. Работаю в начальных классах по учебно-методическому комплексу

"Планета знаний"(Программы общеобразовательных учреждений, издательство "Астрель",Моква) и теме "Игровые технологии как средство развития познавательной способности у младших школьников".Всегда создается творческая  обстановка, учащиеся  привлекаются к активной познавательной деятельности. В 2013-2014 учебном году выпустила 4-ый класс, в данное время являюсь классным руководителем 2 класса. .Активно участвую в работе школьного методобъединения классных руководителей. Много работаю над самообразованием, постоянно пополняю свои знания современными методиками и инновационными технологиями. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

И.Н.Баженова "Педагогический поиск",В.Ф.Шаталов "Учить всех, учить каждого" и мн.др.Д

Мой взгляд на мир

Делать добро, быть милосердным! Любить и беречь ближних. Уметь прощать.

Мои достижения

2008 год- Почетная грамота Администрации МО "Цильнинский район".

2009 год- занесена на Доску Почета Администрации МО "Большенагаткинское поселение".

2009 год- Диплом лауреата районного конкурса "Учитель года - 2009".

2011 год - Почетная грамота Министерства Образования и Науки РФ.

2013 год- Диплом за  активное участие в районном конкурсе классных руководителей "Самый классный классный".

Моё портфолио

Учитель в школе XXI века, – каким он должен быть? Этот вопрос стоит очень остро перед любой школой, в том числе и перед нашей. Попробуем в них разобраться все вместе, взаимно помогаядруг другу и активно общаясь и перенимая опыт друг удруга.

Итак, учитель в школе XXI века, – каким он должен быть?

• учитель, ориентированный на организацию обучения и воспитания;
• учитель, ориентированный на самообразование;
• учитель, ориентированный на коммуникативную компетентность;
• рефлексивный практик;
• разработчик дидактических курсов;
• разработчик интерактивных методов обучения.