Ивлева Алла Георгиевна

Каждый учебный рисунок преследует решение определённой задачи, которая при всей целенаправленности установки может иметь несколько решений. С помощью преподавателя ученик узнаёт эти варианты решений. Для активизации творческой деятельности необходимо требовать от каждого  ребенка рисовать сознательно, не допускать механического копирования натуры; творчески использовать научные знания из области перспективы, теории теней;  рационально использовать рисовальный материал и возможности его тонового и фактурного диапазона.
 

О себе

38 лет работаю преподавателем  в школах дополнительного образования Министерства культуры  Ростовской области, Очень люблю свою работу. Многие мои выпускники стали дизайнерами, прфессиональными художниками, 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Маргарет Митчелл "Унесенные ветром"

Мой взгляд на мир

«В чем смысл жизни?

Себя не раз мы спрашиваем вдруг

И как слепцы совсем не замечаем,

Что смыслом Всё наполнено вокруг».

Сергей Фетисов

Мои достижения

На протяжении своей педагоигической деятельности принимаю участие в творческик конкурсах и выставках, имею авторские разработки программ по станковой композиции и декоративнвно - прикладнрй композиции..Являюсь соавтором книги "Объемные картины из кожи". Постоянно провожу мастер - классы, семинары - практикумы для преподавателей ДШИ. Мои ученики постоянно  принимают участие в конкурсах различного уровня и являются победителями, лауреатами, призерами. 

Моё портфолио

Каждый преподаватель имеет право на свой собственный стиль и почерк преподавания. При выборе путей осуществления учебного процесса следует помнить, что нет универсальных методов и приемов обучения, нет сверхэффективного способа, которым можно заменить все остальные. Методы и приемы не могут быть самоцелью. Стремление включить в учебный процесс новые методы и приемы без достаточного на то основания является не чем иным, как педагогической модой.