Главные вкладки
Чередниченко Алия Абдуллаевна
Teachers open the door but you must enter by yourself
Профессия: учитель английского языка
Профессиональные интересы: Преподавание и обучение английскому языку, интернет-ресурсы как средство активной познавательной деятельности учащихся
Увлечения: Переводы с русского языка на английский, чтение, путешествие
Страна: Россия
Регион: Краснодарский край
Населенный пункт: ст. Полтавская
Место работы: МБОУ СОШ № 1
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/aliya-cherednichenkoA hundred years from now it will not matter what my bank account was, the sort of house I lived in, or the kind of car I drove...but the world may be different because I was important in the life of a child.
If a child lives with criticism, He learns to condemn.
If a child lives with hostility, He learns to be shy.
If a child lives with shame, He learns to feel guilty.
If a child lives with encouragement, He learns to be confident.
If a child lives with praise, He learns to appreciate.
If a child lives with fairness, He learns justice.
If a child lives with security, He learns to have faith.
If a child lives with acceptance and friendship, He learns to find love in the world.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
06.03.1960
1967-1977 – обучение в школе
1977 – окончание обучения в школе
1977-1980 – г. Ставрополь. Техникум. Была направлена на работу электросвязи в г. Краснодар
1981-1982 – рабочий факультет КубГУ
1982-1987 – студентка факультета романо-германской филологии КубГУ
1987 – окончание КубГУ. Направление на работу в качестве учителя английского языка в ст. Красноармейскую Краснодарского края, СОШ №1
1987 – по настоящее время работаю учителем английского языка, в течение десяти лет имею высшую категорию
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Ремарк, Драйзер, Ахматова, Мандельштам
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
The teacher who is attempting to teach without inspiring the pupil with a desire to learn is hammering on cold iron (Horace Mann, American Educator)
Ты не можешь делать что-то наполовину, если ты что-то делаешь, то любишь это целиком и полностью, иначе глупо тратить время (Т. Бертон)
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
1. Лауреат конкурса "Учитель 2004 г." на муниципальном уровне
2. Обобщение опыта работы на РМО с презентацией и открытым уроком по теме "Диагностика успешности учащихся на уроках английского языка"; присутствовало 28 педагогов с района
3. Диплом от ФКУБГУ в г. Славянск-на Кубани педагогического института за перевод стихотворения "Threnody of Nations" на фонетическом конкурсе в рамках недели иностранных языков, посвященной 70-летию Победы в ВОВ
4. Диплом за подготовку учащихся 9-х классов Ларичева А., Кравцовой В. и Кизик М. на фонетический конкурс в рамках недели иностранных языков (II место)
5. Диплом за подготовку учащихся 11-х классов Марченко Л., Долгушина О. и Евтушенко А. к конкурсу стенгазет в рамках недели иностранных языков (I место)
6. Диплом за подготовку учащихся 11 "Б" Мишанского Дмитрия и 10 "Б" Нетрибицких Юлию к конкурсу военной песни в рамках недели иностранных языков
7. Грамота Департамента образования и науки Краснодарского края за активное участие в аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Краснодарского края
8. Благодарственное письмо от Управления образования муниципального образования Красноармейского района за добросовестный и плодотворный труд в системе образования Красноармейкого района
9. Благодарственное письмо от Совета Ветеранов за активное участие в конкурсе на лучшее сочинение "Победа деда – моя Победа" и воспитание молодого поколения в духе патриотизма и любви к Родине
10. Диплом организатора V Всероссийской предметной Олимпиады от Центра выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи
11. Благодарность за подготовку победителей V Всероссийской предметной Олимпиады параллели 4-х классов (17 учащихся)
12. Публикация статьи "Изучение идиом на уроках английского языка как средства формирования лингвокультурологичекой компетенции школьников". Опубликовано в сборнике "Язык, культура, текст: контрастивный анализ", материалы 41 Международной заочной научно-практической конференции; 20.05.2015 (В. Б. Синдеева, А. А. Шевердина, Е. П. Кузнецова; отв.ред. Е. В. Литус, г. Славянск-на-Кубани филиал КубГУ, 2015)
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Teaching is not a lost art, but the regard for it is a lost tradition
- Jacques Barzun
Каждый предмет школьного обучения играет свою роль в образовании и воспитании молодежи, в формировании личности гражданина. Иностранный язык как общеобразовательный школьный предмет обладает большим воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом и вносит свой вклад в решение поставленных перед школой задач.
Обучение английскому языку рассматривается под углом зрения обучения коммуникативной деятельности, умению общаться. Ученик получает возможность пользоваться языком в его коммуникативной функции прежде всего на уроке.
Значимыми характеристиками урока иностранного языка всегда являлись:
- комплексность в решении практических, образовательных, воспитательных и развивающих целей (при этом практические цели выступают как ведущие);
- коммуникативная направленность процесса обучения;
- наличие мотивации изучения иностранного языка;
- выбор оптимальных для данного класса приемов и методов обучения;
- использование таких организационных форм деятельности учащихся, которые обеспечивают активное участие каждого ученика в овладении иностранным языком;
- создание благоприятного психологического климата на уроке для общения и речевого партнерства между учителем и учащимися и учениками друг с другом;
- наличие и систематическое использование различных средств обучения;
- единство урочной и внеурочной работы.
Планирование учебных занятий в рамках целого цикла и конкретно каждого урока, комбинирование материалов разных уроков, логическая последовательность в выполнении заданий, связь между этапами урока – вот те проблемы, которые я успешно решаю.
Нетрадиционные формы проведения урока я рассматриваю как один из путей повышения качества обучения. Включение в учебный процесс ролевой игры помогает мне решать вопросы развития инициативы и самостоятельности школьников, способствует усилению мотивации изучения иностранного языка.
Оценивая в конце урока деятельность всей группы и каждого ученика в отдельности, я стараюсь отмечать даже самые незначительные успехи – правильно произнесенную сложную фразу, удачное использование структур или отдельных слов, клише или оригинальные мысли, эмоциональность речи. Поощрение и похвала, наряду со справедливыми замечаниями, помогает среднему и слабому ученику поверить в свои силы, успешнее преодолевать трудности в овладении английским языком. Успехи учащихся в овладении речевыми умениями являются хорошим стимулом для развития интереса к предмету и создания необходимой мотивации, которая является непременным условием овладения любой деятельностью. На каждом этапе обучения мотивы являются главными побудительными причинами действий учащихся и оказывают большой влияние на результаты учения.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты