Антипова Гульгена Шарифзяновна

Применение компьютерных технологий позволяет в значительной степени оптимизировать образовательный процесс. Использование средств мультимедиа при изучении биологии открывает широкие возможности для эффективного наглядно-демонстрационного сопровождения на уроке и выполнении домашних заданий; полноценного дидактического материала в условиях самообразовательной деятельности учащихся. Сочетание в учебном пособии печатного текста, звука, графики, а в последнее время - анимации и видео решает важную дидактическую проблему: дает возможность проиллюстрировать сложные биологические явления и процессы. Также эффективны средства мультимедиа  для организации виртуальных лабораторных и практических работ, виртуальных экскурсий.

На уроке  информационный  этап  включает в себя основной объем подаваемой информации. Для дополнительной информации можно использовать рубрики: "Факты", "Это интересно" и т.д.  С их помощью учащиеся могут не только обратиься к дополнительной информации, но и уточнить определение какого-либо понятия, получить доступное и краткое объяснение биологических фактов и закономерностей.  Применеие в образовательном процессе информационных технологий приводит к изменению обучающей и контролирующей функции учителя. Разнообразить уроки биологии можно, совмещая методики применения электронных пособий с элементами педагогических технологий, как "проектное обучение", и "обучение в сотрудничестве". Такой вид деяиельности способствует повышению интереса учащихся к самостоятельному приобретению знаний, помогает общению и сотрудничеству в коллективном решении проблем.

Человек, причастный к педагогике не по должности, а по качеству души. Так можно говорит о педагогах. Любая деятельность успешна настолько, насколько она несёт радость исполнителю. И эту радость не надо скрывать.

Учитель должен быть личностью. А личность всегда неравнодушна. Неравнодушный педагог не способен сломать хрупкий мир доверившегося ему ученика, он помогает и ему стать личностью.

Главная ценность общества - ребёнок. Мой педагогический принцип осторожно и бережно помочь юному человеку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность.

Урок - это время знаний, время развития, время общения. Мои уроки - это "добыча" знаний с радостью открытия и горечью неудачи, , это постоянное творчество в атмосфере доверия и психологического комфорта.

Не навреди! Внимательный выбор стратегии развития и воспитания необходим и "успешным", и "трудным" детям. Поэтому моя задача прежде всего в том, чтобы как можно раньше определить способность каждого ребёнка и помочь ему выбрать нужное направление. 

О себе

Дата рождения: 25 мая 1970 г. Работаю в школе с 1990 г., преподаю биологию. По совместительству работаю заместителем директора по учебной работе.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Педагогика А.С.Макаренко

Мой взгляд на мир

Педагогическая деятельность - это скорее, творчество, искусство, сопереживание, где главным стержнем, центром притяжения является личность ребенка, а главной задачей - становление индивидуальности. И главное в этом сочетании - слово "становление". Это созидательный прцесс, результатом которого станут дети, ценящие добро, умеющие его творить, стремящиеся к оброзованию. Нет плохих учеников, а есть плохие учителя. Можно научить учиться и получать удовольствие от учения.

Моё портфолио

Здоровье всего дороже.(Пословица).

Действительно, здоровье всего дороже, его не купишь ни за какие деньги. Эта прблема остается одной из самых важных проблем в современном обществе. Болезень никого не щадить: ни детей, ни стариков, ни молодыхх, полных жизненных сил и энергии людей. А чего мы желаем всем знакомым и своим близким в первую очередь? Здоровья, здравия. "Здравствуйте!" - говорим мы. Это значит "не болейте, живите долго".