Антонова Людмила Вениаминовна

Я нарисую в душах теплоту,

В сердцах – добро, в глазах – искринки света.

И людям подарю я поутру

Улыбку – ту, что нежностью согрета.

Я попрошу у радуги цвета:

Раскрашу в них людское настроенье,

Чтоб в мире жили только доброта,

Тепло души и радости свеченье.

(Юлия Воеводина)

Когда я заканчивала школу, моя собственная жизнь представлялась мне бесконечной. И неудивительно, что история человеческого общества, а тем более все мироздание воспринималось мною как нечто беспредельное и непостижимое. Обрывки философских знаний, которые доходили до меня, укрепляли это мироощущение.

Но прошли годы. Прожита уже значительная часть жизни, и теперь я ясно осознаю краткость человеческого бытия. Мои воспоминания фиксируют десятки лет, а переживаемые дни кажутся мгновениями.

Еще буквально вчера я сидела за школьной партой и внимательно слушала учителя, который помогал нам добывать знания, учил нас думать, рассуждать, направлял в нужное русло. В детстве, играя с подружками, я всегда была в роли учителя: ставила оценки, давала задания. Теперь эта игра из детства превратилась в реальность. Я – учитель.

В своей работе я часто задаюсь вопросом, как стать настоящим учителем, который будет не только воспитывать и давать знания, а научит понимать себя, стать самим собой. Ведь именно учитель играет огромную роль при формировании личности обучающегося. Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель сможет сделать только одно – указать дорогу. А для того, чтобы у детей было желание добывать все больше знаний, в наше время учителю приходиться быть и актером, и художником, и психологом, постоянно работать над собой, развиваться, изучать все новые методики преподавания.

1) средство мониторинга профессионального роста учителя, отражающее уровень его компетентности и конкурентоспособности;

2) коллекция дидактических и методических материалов, предназначенных для более совершенной организации учебного процесса.