Содуна Аянмаа Николаевна

О себе

   После окончания педагогического колледжа в 2012 году пришла работать в детский сад в ясельную группу. Дети, которым исполнилось только 2 годика настолько маленькие крохи, но и большие любознайки.

Каждый день приходя на работу чувствовала любовь и ответственность за своих детей-малюток. В их глазах столько много доверия и чистоты, что меня пробивало в дрожь. И я для себя открыла профессию ВОСПИТАТЕЛЬ....

Эссе.

«Педагогическое вдохновение».

   Все мы с детства мечтаем кем-то стать: врачом, полицейским, бухгалтером….

   Моя мама Раиса Арбын-ооловна, учительница начальных классов. Я тоже с детства мечтала быть учителем. Когда я училась в начальных классах, я любила играть в школу и представляла себя учителем. А учениками моими были куклы, мишки. Домашнее задание  я выполняла за всех сама. Кому-то покажется это смешным. Ведь в такие игры сейчас дети дома не играют. В основном смотрят телевизор или играют в компьютерные игры.

   После окончания школы родители предложили поступить «Черногорский механико - технологический техникум». В результате я поступила, училась, окончила техникум по специальности технолог.

   Прошло много лет, но мое мнение о профессии учителя не изменилось. Чтоб достичь заветную мечту поступила в Кызылский  педагогический колледж и окончив колледж - моя мечта сбылась!

   Я стала работать воспитателем в детском саду. В коллективе меня приняли тепло и дружелюбно. Не все пришло сразу. Опыта, конечно, не хватало, но это не пугало, более старшие коллеги подсказывали. Постепенно шаг за шагом, я учила детей и училась сама и многому. Ведь обучать - значит вдвойне учиться.

   Мне нравится работать с детьми. Потому что каждый ребенок индивидуален и в каждом есть изюминка. Дети моей группы с удовольствием идут в детский сад, значит им здесь хорошо и уютно. Я люблю свою профессию и с полной уверенностью могу сказать, что призвание мое - воспитатель.

Визитная катрочка участника  в вкладке ВИДОЕ  (наверху)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Кызыл-Эник Кудажы "Ыы"

Моё портфолио

«… Быть может, труд наш с виду неприметен,

но лишь одно я знаю – малыши,

спешат к нам в сад, с утра торопят маму -

давай быстрее, мама, побежим!

Наверное – это вот и есть ответ –

ценнее нашего труда на свете нет! »

"Педагогическая находка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида

"Детский сад №30 города Кызыла Республики Тыва".

Конспект  непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию

Тема: "Вода в жизни человека".

                                                                                                                                                                                                                      Содуна А Н.

                                                                                                                                                                                                                      воспитатель

                                                                                                                                                                                                                      старшей группы

Кызыл

2020

Тема занятия: "Вода в жизни человека".

Возраст: старшая группа (5-6 лет).

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, поисковая, двигательная.

Вид занятия: тематическая.

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Познакомить с новой профессией лаборант.

Задачи:

Образовательные (обучающие):

-формировать у детей экологические знания, культуру и отношение к природе;

-способствовать развитию познавательной активности ребенка;

-закрепить знания детей о том где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

 Развивающие:

-развивать речь, память, внимание, мышление;

-развивать общую и мелкую моторику, воображение, любознательность.

Воспитательные (воспитывающие):

- потребность и готовность помочь природе;

-воспитывать самостоятельность, интерес к совместной деятельности.

Оборудование (материалы): халаты, шапочки, клубок голубой нити, глобус, вода, кофе, сахар, молоко, снег, лед, стаканы, картинки, лупы, тарелки, ложки.

Планируемый результат: дети активно участвуют в экспериментах; самостоятельно выполняют действия, делают выводы, положительно реагируют на двигательную активность.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, картинок, отгадывание загадок.

Словарная работа: лаборатория, лаборант, глобус, лупа.

Методы  и приемы: словесные -вопросы, беседа, упражнение с движениями; наглядный -  показ слайдов; практические - сюрпризный момент, игровой, дидактическая игра.

Ход НОД:

1. Организационный момент. Мотивационный.

Дети встают в кругу.  Здравствуй солнце золотое!

                                      Здравствуй небо голубое!

                                      Здравствуй вольный ветерок!

                                      Здравствуй маленький дружок!

                                       Мы живем в одном краю-

                                       Всех я вас приветствую!

2. Вводная часть.

 Воспитатель: Ребята, я нашла в почтовом ящике письмо, написан наш адрес, давайте посмотрим! Здесь написана загадка, давайте её отгадаем:

Я и туча, и туман.

И ручей и океан.

И летаю и бегу.

И стеклянной быть могу! (вода)

Что это?

Ответы детей.

Воспитатель: молодцы, правильно это вода.

3. Основная часть: поисковый этап.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воде и ее значении в жизни человека. Как вы думаете, для чего нужна вода человеку? (показ слайдов)      

Воспитатель: Правильно, а сейчас представьте себе, что на планете вдруг не осталось ни одной капельки воды. Что тогда произойдет?

Ответы детей.

Воспитатель: ученные установили что: человек без еды может прожить 3-4 недели (месяц), а без воды всего лишь 3-4 дня, затем он погибает.

 Вы слыхали о воде?

 Говорят она везде.

 В луже, в море, в океане.

 И водопроводном кране

 Как сосулька замерзает

 И лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шумит.

Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить (показ слайдов).               

Воспитатель: Давайте поиграем в игру "Какая бывает вода?"

(Дети встают в круг я передаю детям клубок голубой нити. Нужно передать клубок следующему, а ниточку оставить в руках и называть свойства воды и использовании ее в жизни).

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите что у нас получилось, на что похож?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно на шар. На нашу огромную планету. Посмотрите ребята, что у меня на столе?

Ответы детей.

Воспитатель: Какую  форму имеет глобус? Какие цвета есть на глобусе?

Желтый- это суша, обозначено голубым- это вода. Маленькие голубые овалы моря и озера, а тоненькие синие линии это реки.

Физкультминутка (музыкальная): "Капельки прыг-прыг"

Практический этап:

Воспитатель: вы слышали когда-нибудь слово "лаборатория"?

Лаборатория-это помещение, здание. Там работают ученные, мы их называем лаборантами. У них есть специальная одежда, оборудование. Проводят опыты, эксперимент (показ слайда).

Воспитатель: А вы хотите быть настоящими ученными? Я вас приглашаю в нашу маленькую лабораторию.

Одеваем халат и шапку. Займемся мы с вами исследовательской работой. Работаем очень аккуратно, осторожно.

1) Опыт: Дать детям два стаканчика один с водой, другой пустой. Аккуратно переливаем воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому, что вода жидкая.

2) Опыт: "Какого цвета вода?"

Возьмем два стакана один с водой, а другой с молоком. Возьмем картинку и положим на стол и поставим стакан с водой на картинку. Вы видите картинку? (да)

А теперь поставили стакан с молоком. Вы видите картинку?(нет)

Через воду рисунок виден, а через молоко не виден. Значит вода прозрачная.

3)Опыт: "Имеет ли вода запах?"

Понюхайте воду имеет ли вода запах?(нет) Берем ложку добавляем в воду кофе. Если в воду добавляем какое-нибудь вещество или продукт, то проявляется запах. У воды нет запаха, вода растворитель.

4) Опыт:"Имеет ли вода вкус?"

Теперь я предлагаю вам попробовать воду. Имеет ли какой-нибудь вкус? (нет) А теперь в воду добавляем сахар, а теперь вода у нас сладкая. Значит вода не имеет вкус.

5) Опыт: "Лед и снег".

Лед и снег- твердое агрегатное состояние воды в тепле превращается в жидкое состояние воды, если нагреть станет паром. Потрогайте снег какой? Снег- мягкий, а лед твердый. Снег белый, а лед прозрачный. Снег состоит из маленьких снежинок. С помощью лупы можете посмотреть.

4. Заключительный часть. Рефлексия.

Мы сегодня с вами очень хорошо потрудились и узнали много о значении воды в жизни человека, ее свойствах.(Вода- жидкая, прозрачная, без запаха,  без вкуса, растворитель).

Воспитатель: Ребята, что необходимо сделать для сохранения воды на Земле?

Вот посмотрите на картинки (Показ слайдов)              

что обозначает этот запрещающий знак?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Что вам понравилось на занятии?

Список литературы:

1.Позновательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет/авт-сост С.В.Машкова и др- Изд. 3-е, испр-Волгоград: Учитель,2015.-185с.

2.Развитие речи при ознакомлении с природой. Серия «Мир вашего       ребенка». Ростов н/Д: «Феникс», 2002-416с.

3. Лена Яранова «Капельки» ( физминутка музыкальный).

4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/03/30/integrirovannaya-nod-voda-v-zhizni-cheloveka

Портфолио: