Балашова Анна Дмитриевна

Добро пожаловать на платформу молодого преподавателя! Я рада возможности представить вам не только свою профессиональную деятельность, но и погрузить вас в мир моей педагогической практики. Через этот ресурс я стремлюсь продемонстрировать, что современный преподаватель – это не только обладатель академических знаний, но и человек с широким кругозором, увлеченный разнообразными сферами жизни.

 В своей работе я верю, что каждый ученик обладает уникальным потенциалом. Моя главная задача — не просто передать знания, а помочь его раскрыть. Я стремлюсь создавать на занятиях атмосферу доверия и сотрудничества, где нет страха ошибки, а есть живой интерес к познанию.

О себе

Окончив в 2024 году МАОУ Лицей №35 в Челябинске, я с уверенностью могу сказать, что мой путь к профессии учителя начальных классов начался еще в 8 классе. Я всегда понимала, что быть педагогом сегодня – это гораздо больше, чем просто проводить уроки. Это значит уметь видеть уникальность каждого ребенка, помогать ему раскрыться и развиваться как личность.

Цель будущей воспитательной деятельности: Я стремлюсь не только к глубокому пониманию предмета, но и к созданию такой среды, которая будет вдохновлять и поддерживать школьников. Моя философия основана на вере в уникальность каждого ребенка и моей роли в помощи ему в раскрытии талантов и формировании позитивного отношения к учебе. Я постоянно совершенствую свои навыки, осваивая современные педагогические практики, чтобы сделать процесс обучения максимально интересным и результативным для каждого ученика.
 

Профессиональное кредо: «С любовью к детям». «Педагогическая» любовь –это не просто чувство, а целое искусство. Это трепетное отношение к неповторимости каждого ребенка, постоянное стремление сделать его жизнь лучше. Это кропотливая работа души, направленная на то, чтобы увидеть и раскрыть в малыше его внутренний свет, его истинную красоту. Именно эта красота становится фундаментом для его роста как личности. Когда школа искренне любит своих учеников, они, в свою очередь, отвечают ей взаимностью, открывая для себя радость познания.

 Направления профессионального развития 

Образовательная деятельность: разработка инструментария для оценки прогресса обучающихся на промежуточных этапах обучения.

Создание диагностических средств для мониторинга освоения учебного материала в ходе образовательного процесса. Формирование оценочных материалов, предназначенных для оперативного контроля уровня усвоения знаний учащимися.

Воспитательная деятельность: создание условий для полной интеграции учащихся класса в Российское движение детей и молодежи, стимулирование их самореализации через участие в профильных конкурсах, а также обогащение школьной жизни через проведение тематических мероприятий и интерактивных игровых форм.

Творческая деятельность: разработка пособия для запоминания словарных слов «Словарный мастер».

 Предполагаемый уровень профессионального развития:

Через 3 года: Начало самостоятельной педагогической деятельности, характеризующееся формированием индивидуального стиля преподавания и владением разнообразными методиками и приемами обучения, с возможностью их адаптации к конкретным учебным ситуациям.

Через 5 лет : Я планирую внести значительный вклад в развитие детей, став признанным профессионалом, который помогает им раскрывать свой созидательный потенциал, опираясь на принципы порядка и системности.

Через 10 лет : Достижение уровня сформировавшегося профессионала с богатым опытом работы, уверенное владение различными педагогическими технологиями, готовность к передаче опыта молодым специалистам, проведению мастер-классов, участию в методической работе образовательной организации, а также проявление интереса к инновациям в сфере образования и готовность к дальнейшему профессиональному росту и самосовершенствованию.

Определение профессиональных дефицитов: отсутствие свободного времени; освоение и применение психологических технологий для адресной помощи различными группами учащихся: дети с особыми образовательными потребностями, гиперактивные, дети-инвалиды, рассеянные и расторможенные учащиеся; отсутствие (минимальное количество) в учебниках заданий, направленных на подготовку учащихся к ВПР (окружающий мир). Учитель самостоятельно готовит карточки, раздаточный материал, что значительно увеличивает нагрузку педагога.

Основная задача — оптимизировать временные затраты и делегировать часть работы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. Януш Корчак «Как любить ребёнка» Это не просто книга, а манифест уважения к детству. Корчак учит видеть в ребёнке не объект воспитания, а полноценную личность со своим миром, чувствами и правами. Для меня эта книга стала фундаментом, на котором строится всё моё общение с учениками: безоценочное принятие, доверие и создание безопасного пространства, где не страшно ошибаться.

2. Василий Сухомлинский «Сердце отдаю детям» Сухомлинский — великий практик, который на деле доказал, что главный инструмент учителя — это его сердце. Его книги полны удивительных историй о том, как через красоту природы, искусство и доброту можно зажечь в детской душе искру любознательности. Эта книга напоминает мне, что моя главная задача — не просто передать знания, а воспитать Человека.

3. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» На первый взгляд, это сказка, но на самом деле — глубокое размышление о дружбе, ответственности и умении «видеть сердцем». Фраза «Зорко одно лишь сердце» стала для меня профессиональным кредо. Она помогает помнить, что за любой плохой оценкой или сложным поведением стоит ребёнок, которого нужно понять и услышать.

Мой взгляд на мир

Мир как история, которую мы пишем вместе

Я смотрю на мир как на удивительную книгу, полную загадок, открытий и красоты. И самое прекрасное в этой книге то, что у каждого есть возможность написать в ней свою главу. Моя роль — быть внимательным читателем и чутким редактором для тех историй, которые создают мои ученики.

Каждый урок для меня — это маленькое приключение. Будь то путешествие по страницам классической литературы или разгадка тайн математических формул, я стремлюсь показать, что за любым знанием стоит человеческая мысль, страсть и творчество. Я верю в силу вдохновения. Когда ученику по-настоящему интересно, когда он видит красоту в логической задаче или глубину в стихотворении — происходит настоящее чудо.

Мой взгляд на мир — это взгляд оптимиста . Я верю, что образование — это самый мощный инструмент для того, чтобы сделать мир лучше, а моя работа — помочь каждому ученику найти свой уникальный голос в этом большом мире.

Мои достижения

Портфолио: