Бараан Лилия Викторовна

О себе

Я - младшая дочка в семье, я - любящая жена мужу, я - мама двоих детей, я - верная подружка своим друзьям, я - верная коллега, я - ВОСПИТАТЕЛЬ

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Гарри Поттер все части, все книги-детективы Юлии Шиловы и Дарьи Донцовы, Амонашвили "Сердце отдаю детям"

Мой взгляд на мир

Сострадание ко всему живому

Моё портфолио

Быть воспитателем не просто,
Ведь деток много, он – один
Их обучать по мере роста,
Чтоб каждый стал вдруг вундеркинд!

Мое портфолио

Раздел 1.      Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника

Критерий 1.1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период (карта наблюдения от старшего воспитателя по итогам результатов выполнения диагностических заданий, усвоения воспитанниками образовательного материала по реализуемым образовательным программам)

Критерий 1.2. Результативность использования здоровьесберегающий технологий.

Критерий 1.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды (краткое описание развивающих центров, фотоматериалы)

     Воспитательно-образовательная работа в группе строится на основе создания предметно-развивающей среды. И в этой работе огромную роль играют наши родители. Они оказывают помощь в обновлении предметно-развивающей среды.

Мы постарались создать в нашей группе предметно-развивающую среду, включающую в себя всё, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности. Все групповое пространство распределено на зоны, которые доступны детям: игрушки, дидактический материал, игры.

 Обновили зону природы. Здесь много предметов, сделанных нашими руками и руками детей и их родителей, приобретены много комнатных растений и цветов, иллюстраций к теме природа, календарь погоды.

В центре изодеятельности дети могут свободно выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу.

Создана обстановка для развития творческих способностей. В театральном уголке дети играют в театрализованные игры. Обновили уголок творчества т.е. театр, сделали небольшую ширму, сцену и множество различных кукол и атрибутов. Пополнили оздоровительный центр закаливание и физкультурный уголок.

Были отреставрированы предметно-развивающие зоны, куплены с помощью родителей игрушки, развивающие игры, книги. Организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды позволяет решить нам конкретные образовательные задачи, обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребёнка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов её осуществления и взаимодействия с окружающим. Приобрели новую методическую литературу и демонстрационный материал. Сделали картотеку различных сюжетных, подвижных, малоподвижных, дидактических игр и иллюстраций. Оформили лестницу буквами и цифрами, выделяя четные и нечетные числа, выделяя гласные и согласные буквы.

Доступно и понятно сделал уголок патриотизма. Ребята в соответствии со своими интересами и желаниями свободно занимаются разными видами деятельности, овладевая языком социального общения. Так начинается процесс формирования личности, элементарных навыков и коммуникации. Дети активно вовлекаются в самостоятельную экспериментальную деятельность, имеют возможность свободного доступа в уголки развития. Освоены новые знания в ходе экспериментирования.

Критерий 1.5. Результаты творческой деятельности воспитанников, подготовка победителей и призеров (конкурсы, турниры, выставки, фестивали, спортивные мероприятия и др) (для воспитателей, работающих в группах дошкольного возраста)

На уровне ДОУ

Муниципальный уровень

Раздел 2. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышении качества образования

Критерий 2.1. Качество проведения педагогического мероприятия с детьми (НОД) в межаттестационный период на КМО и ГМО в т.ч. в рамках участия в профессиональных конкурсах кожуунного и регионального уровней (экспертный лист оценивания с рецензией специалиста ОУ, руководителя КМО или руководителя ДОУ)

Критерий 2.2. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых мероприятий на уровне ДОУ (экспертный лист оценивания, протокол посещения первого открытого мероприятия с детьми)

Критерий 2.3. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ (экспертный лист оценивания, протокол посещения второго открытого мероприятия с детьми)

Критерий 2.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведения открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ (экспертный лист оценивания, протокол посещения третьего открытого мероприятия с детьми)

Критерий 2.5. Участие в проектах  и программах в области образования

Уровень ОО

Критерий 2.6. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Критерий 2.7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельностью)