Баркова Раиса Михайловна

О себе

Учитель русского языка с огромным стажем.

Превосходное самообладание, знаю основы психологии в общении с детьми и испытываю к ним любовь, доброту и сострадание. Стремлюсь соответствовать благородным качествам педагога. Активно использую новые современные информационные технологии в обучении русскому языку и литературе. Имея сильную волю, стремление к самостоятельности в решении поставленных задач, способна увлечь учеников. Веду разнообразную по направлениям и формам воспитательную работу, формируя положительную мотивацию к школе, учению, образованию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М.Е.Салтыков-Щедрин "Господа Головлёвы", Н.В. Гоголь  "Мёртвые души", А. де Сент-Экзюпери "Цитадель", М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита", С.А. Есенин  лирика,  В.В. Михальский Цикл романов о судьбах русской эмиграции первой волны: "Весна в Карфагене", "Одинокому везде пустыня" и др., В.Пикуль "Крейсера", Д.И. Рубина  "Почерк Леонардо", "Белая голубка Кордовы" и др., И. Ильф и Е.Петров "Золотой телёнок", И.Бабель "Конармия", "Одесские рассказы", Б.Пастернак "Доктор Живаго", сборник "Зарок"(1989г) А.Жигулин, В.Шаламов, Б.Окуджава,Г.Жжёнов, Н.Заболоцкий.

Мой взгляд на мир

Наше общество за последние десятилетия стремительно меняется. Меняется модель поведения и ценностные ориентиры современного общества. Современные дети – представители культуры, которая проникает в их сознание благодаря работе с компьютером, с аудио- и видеотехникой, с сотовой системой связи и современными коммуникациями. Они знакомятся с содержанием произведений через краткие аннотации и пересказы, в лучшем случае – через экранизации. Мир эмоциональных переживаний подростка в значительной мере обеднен и нуждается в большой эмоциональной насыщенности и подкреплении смысловой основой. В последнее время становится актуальным обсуждение вопросов, связанных с российской идентичностью и, на наш взгляд, центральной задачей новой школы, обеспечивающей социокультурную модернизацию российского общества, должно стать воспитание гражданской идентичности. Именно в школе сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь детей и подростков.

«Россия - значит Достоевский», - повторяют в мире. И Гоголь. И Солженицын. И Расул Гамзатов. Они всегда - неустаревающе - с нами. Культура, включая сегодняшнюю, символизирует Россию в мире. Культура это то, что у нас нельзя отнять. И то, что мы не можем потерять, даже если постараемся. Культуру как символ хранят и берегут, как берегут знамя», - заявил эксперт. Национальная идентичность россиян ассоциируется с гордостью и любовью к своему народу, а у государства – с определенными обязательствами перед гражданами. В «культурных» поправках говорится о важности сохранить и передать память предков, предлагается закрепить русский язык как язык государствообразующего народа (не забывая в то же время о языковом многообразии), выделить эту сферу как поддерживаемую и охраняемую государством.

    Российский писатель Захар Прилепин считает, что вклад в культуру – это перспективно. По его мнению, этот пункт в законе нужен: «Чтобы люди, переживающие о сохранении народных ремесел, своих языков, песен и чего угодно, могли апеллировать к главному документу страны, что они не обязаны доказывать рентабельность существования того или иного народа, той или иной культуры, того или иного народного костюма — все это обязано сохранять государство, в силу того, что это прописано в государственном законе».

       Размышляя о судьбах русского языка и его преподавании в школе, затрагивая проблемы литературного образования, мы должны помнить, что русский язык – это язык гениальных творений отечественной классики.

В преподавательской деятельности важно научить детей говорить с учителем на одном языке. Искажение смысла слова влечёт за собой наполнение его новым содержанием. И если без осмысления подходить к значению понятий, имеющих отношение к базовым ценностям, то в результате поменяется и смысл всей человеческой жизни. Осознание значения духовно-нравственных категорий чрезвычайно важно для воспитания молодого поколения, поскольку дает стимул развития всем внутренним силам человека.