Возможность эффективного применения предложенных способов (методов и приемов) организации комплексного социально-педагогического сопровождения несовершеннолетнего иностранного гражданина в начальной школе в практической деятельности каждого педагога, работающего с детьми с особыми образовательными потребностями.
