Конспект НОД по экологическому воспитанию в средней группе « Комнатные растения»
Конспект НОД по экологическому воспитанию в средней группе
« Комнатные растения»
Интеграция образовательных областей: « Коммуникация»,
« Художественное творчество» (аппликация), Чтение художественной литературы», « Познание», «Социализация», Физическая культура»,
« Труд».
Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: Расширять знания детей о комнатных растениях. Формировать бережное отношение к ним, навыки ухода за комнатными растениями. Закреплять умение работать по карточкам- схемам, умение выполнять коллективную работу. Развивать память, речь, внимание, мелкую моторику.
Материалы: комнатные цветы: герань, хлорофитум, фиалка, кактус, бальзамин. Принадлежности по уходу за цветами, карточки-схемы; фотографии с изображением комнатных, лесных и полевых цветов. Письмо от зверей. Заготовки для аппликации, клей.
Содержание организованной деятельности детей.
I Организационный момент
Дети входят в группу и встают в круг.
«Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся, другу справа - другу слева». Садимся на стульчики.
Загадка: « Встречаешь ты их везде,
И на клумбе и в горшке,
И в парке, и в саду
И даже на пруду.
Поднимут настроение
Зеленые…..(растения).
Правильно, сегодня мы поговорим о комнатных растениях.
II. Вопросы
- Ребята, подскажите мне, где мы встречаем растения? (на улице, на клумбе, в парке, в горшочках).
- А для чего нужны растения? (для красоты, они очищают воздух).
- А как называются растения растущие дома, в группе? (комнатные)
- В чем отличие комнатных цветов от тех, что растут на улице? (комнатные цветы растут в горшках, на улице на клумбе).
- У кого дома растут комнатные растения? Какие?
III. Знакомство с комнатным цветком Бальзамином.
Посмотрите как у нас в группе много комнатных цветов и все они разные. Комнатные растения наши друзья.
-Почему комнатные растения я назвала нашими друзьями? (красивые, очищают воздух, уютно).
-Ребята, с какими комнатными растениями мы знакомы? (Кактус, Герань, Фиалка, Фикус, Хлорофитум, Традесканция).
-Сегодня я хочу познакомить вас еще с одним цветком. Показ цветка. Он имеет несколько названий: Бальзамин – это его научное название,
«Огонек» - его цветы яркие огоньки, их бывает очень много на кусту и видно его издалека. «Ванька мокрый» - любит много воды, в ненастную погоду на его листьях выступают капельки воды, значит, скоро будет дождь. Вот как написала Е. Благинина:
Хрустит за окошком
Морозный денек
Стоит на окошке
Цветок-огонек.
Малиновым светом,
Цветут лепестки
Как будто и вправду
Зажглись огоньки.
- Давайте рассмотрим цветок. Какой это цветок? (красивый, много маленьких малиновых цветочков, очень зеленый).
-Как он называется, кто запомнил? (огонек, Ванька мокрый, Бальзамин).
-Назовите части нашего цветка. Что находится в земле? (корни).
-Для чего они нужны? (пьют воду из земли, держатся в горшке).
-Что еще есть у растения? Прежде чем ответить выйдут 2 ребенка. Один будет называть части цветка, другой показывать. «Стебель, листья, цветы».
-А у фиалки есть стебель? (нет) У фиалки от корня сразу идут листья (показать).
-Как называется этот цветок? (Бальзамин, Огонек, Ванька мокрый).
(проговаривают все)
-Ребята, хотите в группу такой цветок? (да) У меня есть отросток Бальзамина. Мы его поставим в воду, и когда отросток даст корни, то посадим его в горшок с землей. И у нас вырастит такой же красивый цветок.
IV. Что нужно цветам для жизни.
-Ой, ребята, я увидела цветок, который немного повял. Почему это произошло? (забыли полить).
-Как узнать, что цветок необходимо полить? (потрогать землю). Правильно.
-Здесь стоят 2 горшка с цветами, какая в них земля определит (называю имя ребенка). Сначала определи, Чем? (показываю схему – глаз) Глазами. Какая земля в горшках? Сухая и мокрая, серая и черная.
-А теперь определим чем? (схема-рука). Руками. Сухая, серая, твердая.
Мокрая, черная, грязная. Правильно определила. Возьми лейку и полей этот цветок.
-Значит, что цветкам нужно для жизни? Вода (выставляю знак-лейка).
-Без чего еще цветы не могут жить? Вызываю ребенка, он выставляет карточки и говорит, без чего цветы не могут жить. Без тепла и света – знак «солнышко. Без воздуха – знак «окно». Без ухаживания и любви – знак «сердце», без земли – знак «цв. горшок».
-А как мы ухаживаем за цветами? (поливаем, рыхлим, опрыскиваем, моем).
Как мы это делаем напомнят.…Вызываю несколько детей. 1- моет листья Амариллиса, 2- чистит пыль мягкой щеточкой Герань, 3-опрыскивает Хлорофитум, 4- рыхлит землю, 5-поливает. Обратить внимание на каждого ребенка. Спасибо.
V. Физкультурная минутка:
Раз - поднялись, потянулись
Два - согнулись, разогнулись
И в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На 4 - руки шире
5- руками помахать,
6- на стулья тихо сесть.
VI. Игра «Четвертый лишний»
- Бальзамин, кактус, фиалка, червяк.
- Стрекоза, бабочка, герань, божья коровка. Почему? (насекомые, цветок)
- Муха, фиалка, хлорофитум, герань.
- Тигр, лиса, волк, фиалка. Почему? (животные, цветок)
VII. Посчитай по порядку.
-Вот стоят цветы, как их название? Хлорофитум, фиалка, герань, кактус, бальзамин.
- Сколько цветов?(5) Посчитайте по порядку. В обратном порядке. Закрыли глаза (меняю 2 цветка местами), какие цветы поменяла местами? И какие они стали по счету?
VIII. Аппликация Бальзамина.
-Ребята, сегодня утром нам пришло письмо от лесных зверей.
Здравствуйте, ребята! Мы лесные звери знаем все про лесные цветы и видим их каждый день. А вот комнатных цветов мы ни разу не видели. Нарисуйте, пожалуйста, нам их. А мы посылаем вам фотографии лесных и луговых цветов. Лиса, волк, медведь, ежик, заяц.
-Поможем лесным зверям? Да.
-Только мы будем не рисовать, а сделаем им аппликацию цветка с которым мы познакомились. С каким цветком мы познакомились? С Бальзамином, огоньком, Ванькой мокрым.
Аппликация коллективная. Ватман на нем приклеен горшок со стеблем, клей, кисти, салфетки, детали листьев и цветков. Кого вызываю, берут нужные детали, намазывают клеем и приклеивают на ватман. Вызываю по 4 человека.
- Вот какая красивая аппликация у нас получилась. Мы ее положим в большой конверт и отправим зверям.
IХ. Что нового вы узнали на занятии? Что вы делали? Что понравилось?
Спасибо, все были молодцы, занятие закончено.