Обучение упрощённым приёмам рисования в детском саду

При обучении детей рисованию в детском саду на начальном этапе почти все педагоги сталкиваются с такими проблемами:

• У детей не развита мелкая моторика
• Наблюдается слабость в руках
• Они не владеют средствами рисования. Хотят что-нибудь изобразить, но не знают как.

Как следствие

• Появляются неудачи, которые вызывают разочарование, раздражение
• Пропадает желание рисовать

Я считаю, что для формирования у ребёнка чувства успешности нужно вооружить его – познакомить с упрощёнными приёмами рисования

Большинство взрослых людей в своих навыках изобразительного искусства достигают не многого сверх того, что они умели к 9-10 годам жизни. Если такие навыки как речь, подчерк, по мере взросления человека изменяются и совершенствуются, то развитие навыков рисования у большинства, почему-то прекращается в детском возрасте.

И если дети рисуют как дети, то многие взрослые тоже рисуют как дети, каких бы результатов они не достигали в других сферах. Мало того, обычно взрослые со страхом воспринимают предложение, что-нибудь нарисовать. Причина данного явления в общепринятой культуре нашего общества. Ведь намного важнее уметь читать и писать, чем рисовать. Поэтому и не стоит удивляться тому, что взрослые не умеют рисовать, а дети, оканчивая начальную школу, бросают заниматься изобразительной деятельностью и, таким образом, останавливают развитие навыков рисования.

Известно, что основной, ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является  ИГРА! Значит нужно:

• превратить рисование в игру
• в игре показать лёгкость рисования!

1 этап -  ИГРЫ-ПРЕВРАЩЕНИЯ

Предлагаю вспомнить известную всем игру «На что похоже?»)

И, играя, показать детям для начала способ рисования «из верёвочки», «из круга» и др. Верёвочку можно превратить в ручеёк, горы, змею, чьи-то уши и т.д. Круг – в чупа-чупс, солнышко, дорожный знак, тарелку, чью-то голову и т.д.

Задачи игр-превращений:

• развивать творческий потенциала в изобразительной деятельности;

• побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

Если рисование у дошкольников превратить в игру, то  они не будут утомляться, у них сохранится высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Формы работы: 

• организованная образовательная деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• взаимодействие с семьями воспитанников (консультирование, мастер-класс)

Результативность

Работа с использованием облегченных приёмов рисования показывает положительную динамику, которая проявляется в продуктивной деятельности детей.

Предлагаю научить детей следующим приёмам упрощённого рисования (смотреть Презентацию):

• Рисование «Из пятна» (дерева)
• Рисование из геометрических фигур
• Рисование широкой кистью или пальцем (человечка, животных)
• Рисование из петли (рыбки, птицы, кита)
• Рисование из крючка (лебедя, зайчика, белочку)
• Рисование из двойки (лебедя)
• Рисование из турника (парнокопытных животных)
• Рисование из грибочка (животных)

Можно познакомить детей с различными видами линий, с помощью которых очень удобно рисовать:

• пунктирная линия,
• ломаная,
• волнистая,
• линия с мелкой петелькой,
• линия с крупной петелькой.

При помощи линий с петелькой можно нарисовать сказочные деревья.

При помощи пунктирной линии или штриха можно нарисовать любую птичку или животного, всех, кто бывает пушистым,

Вывод:

Использование упрощённых приёмов рисования:

• способствует интеллектуальному развитию;

- развивает пространственное мышление;

- учит детей свободно выражать свой замысел;

• развивает мелкую моторику рук;

- развивает уверенность в своих силах.