Самоанализ мероприятия

Самоанализ мероприятия
Тема мероприятия: «Лаборатория весовых измерений».
Цели: познакомить детей с понятием веса, с измерительным прибором-весами, с историей возникновения.
. Задачи:
1. Создать условия для экспериментальной деятельности, развивать познавательный интерес.
2. Знакомство с понятием вес, весы.
3. Знакомство с историей развития технологии взвешивания
4. Развивать умения делать выводы на основе опыта, развивать интерес к физическим явлениям и закономерностям.
5. Воспитывать дружеских отношений и взаимодействия в парах.
6.  Развивать монологическую и диалогическую речь детей.
Программное содержание

Организационная деятельность, подготовка к мероприятию
Мероприятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
На каждый момент мероприятия были подобраны наглядные пособия, лабораторное оборудование которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и на мероприятии.
На мероприятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Дидактическая деятельность воспитателя
В каждом моменте мероприятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности мероприятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Приемы на мероприятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель побуждал детей к самостоятельной деятельности, применению накопленного опыта.
Создание поисковых, проблемных ситуаций  активизировало мыслительную и речевую деятельность детей, приводила к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение
Во время мероприятия старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект – субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом».
Во время мероприятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д., поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к мероприятию  на протяжении всего времени.
Я считаю, что поставленные мною программные цели и задачи в ходе мероприятия были решены.