"Безопасность детей в наших руках"

                               Саммит позитивных перемен          

                    «Безопасность детей в наших руках»

                Метод «Саммит позитивных перемен» построен на основе технологий фасилитации. Данный метод используется для проведения мероприятий, имеющих целью стратегическое планирование, определение долгосрочных задач работы, изменение корпоративной культуры, видения ценностей.

  Метод требует тщательной подготовки. Сначала формулируется команда, которая определяет основную направленность и формулирует тему саммита, которая должна быть ясной, захватывающей, и позитивно сформулированной.

  Участники: группа планирования, фасилитатор, группа родителей.

Группа планирования- специалисты ДОО, разрабатывающие концепцию, план и содержание мероприятия, задания для саммита, выбирающие участников, а также обеспечивающие логистику мероприятия.

Фасилитатор- участвует в работе группы планирования, управляет процессом саммита.

Задачи.

1.  Сформулировать общую цель, связанную с воспитанием детей на основе осознания собственных целей педагогов и родителей и анализа задач других участников образовательного процесса.

2.  Определить задачи взаимодействия ДОО и семьи.

3. Визуализировать миссию совместной работы.

4. Создать модель взаимодействия педагогов и родителей.

Примеры вопросов и заданий для родителей:

1. Если бы вас завтра назначили заведующим ДОО, какие три приказа вы бы издали в первую очередь?

2. Назовите проблемы, которые не могут решить родители по организации безопасной жизнедеятельности детей без помощи дошкольной образовательной организации.

3. Чего вы ждете, отдавая ребенка в ДОО, каких действий по воспитанию вашего ребенка, каких результатов?

Примеры заданий для педагогов:

1. Предложите возможные варианты в участии родителей по ознакомлению с правилами.

2. Назовите проблемы, которые не могут решить педагоги без помощи семьи.

3. В чем вы видите свою роль в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.

                                                   ХОД САММИТА:

Открытие. Ознакомление родителей с тем, как видят руководители и педагоги задачи работы ДОО по ознакомлению детей с правилами поведения на дороге.

 Часто мы задаемся вопросом: почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: если ребенок по собственной неосторожности получил травму в дорожно-транспортном происшествии, то это – вина ребенка. Но понятия «вина ребенка» не существует. Дорожное происшествие с ним означает лишь, что мы, взрослые, где-то недосмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что можно нарушить «закон дороги». И часто за случаями детского травматизма на дрогах стоит безучастность взрослых к совершаемым детьми правонарушениям. 

    С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка. Помните, если Вы нарушаете правила, Ваш ребенок будет поступать так же!

 Сегодня хотелось бы обсудить, насколько эта проблема актуальна, выявить и проанализировать причины ДТП именно с участием детей, и как можно этого избежать при помощи каких средств, поделиться опытом друг с другом, вспомнить ситуации, встречающиеся в повседневной жизни. Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания. Поэтому, находясь с ребенком на улице, контролируйте свои действия.

       Будьте уверенны: если ребенок один раз увидит, как его взрослые родители перебегают через проезжую часть, то обязательно без вас будет делать то же самое.  На основе высказанных в интервью родителями и педагогами пожеланий фасилитатор организует аналитическую работу группы по сопоставлению ожиданий родителей и практики работы ДОО.

Мечта. Педагогам и родителям, в составе общих подгрупп, фасилитатор предлагает сформулировать свои пожелания относительно обогащения предметно-развивающей среды, работы педагогов, воспитательных усилий семьи, логики взаимодействия участников образовательного процесса.

Итогами работы становятся:

- описание идеального пространства групповых помещений и участков.

- модели деятельности педагога и родителя, способствующие формированию у ребенка осознанного поведения на дороге.

  В ходе анализа ряд утверждений, характеристик, описаний, сформулированных общим решением группы, записывается на карточке с названием «Мечты», придумывается и записывается лозунг, девиз, определяющий стремлением педагогов и родителей реализовывать свои устремления.

Модель. На данном этапе осуществляется разработка «социальной архитектуры» - выстраивается система совместной деятельности ДОО и семьи: конкретизируется цель и задачи взаимодействия, его стратегия, культура, варианты партнерства. Так наиболее приближенные к реальности мечты и устремления обретают конкретные формы.

По итогам обсуждения на основе принятия общей цели воспитания детей создается модель образовательного процесса, отражающая роль его участников с учетом специфики и возможностей воспитания ребенка в ДОО и семье. Основой модели выступают базовые компоненты воспитания (ценности, знания, умения, качества), направленные на взаимодействие педагогов и родителей.

Поскольку детям дошкольного возраста для лучшего запоминания необходимо использовать игровую форму, то в процессе мероприятия я предлагаю вам, вжиться в роль детей и самим поиграть, выполняя предложенные задания.

  Игра: Чтобы вы непосредственно и более ярко смогли  почувствовать необходимость правил дорожного движения, предлагаю вам  пройти испытание: (нескольким родителям, предлагается с завязанными глазами передвигаться по залу).

Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников)

-Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария)

-Какие правила, мы можем с вами установить, чтобы автомобили и пешеходы не мешали друг другу?

Эта игра поможет вашему ребенку осознать необходимость выполнения правил дорожного движения.

  Игра: «Назови дорожный знак» (показ родителям слайдов дорожных знаков, где родители узнают и придумывают, как объяснить детям назначения дорожного знака).

Степень детализации модели зависит от уровня представлений участников саммита по рассматриваемой проблеме и сути их притязаний.

Маршрут. Совместная работа ДОО и семьи должна строиться на основе единого плана. В этой связи на последнем этапе саммита осуществляется планирование совместных действий, формирование команд для детальной разработки и внедрения запланированных изменений.

   По итогам реализации каждого из этапов работы согласно плану организуется подведение итогов, отслеживаются изменения, происходит корректировка модели, проекта.

 С раннего возраста приучайте детей соблюдать правила дорожного движения. 

И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения. 

Помните! Ребенок учится «законам дороги», беря пример с вас, родителей, и других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.