ФГОС ДО: содержание примерной образовательной программы и технологии введения ПИШИТЕ olgashulga.87@mail.ru

 ПИШИТЕ olgashulga.87@mail.ru

1. Главный критерий отбора программного материала: *

•  а. воспитательная ценность;
•  б. высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной – как отечественной, так и зарубежной);
•  в. возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства;
•  г. все ответы верны.

2. Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: *

•  а. стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу;
•  б. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
•  в. способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

3. Какой из разделов Программы включает в себя целевые ориентиры? *

•  а. целевой;
•  б. содержательный;
•  в. организационный.

4. Какой из разделов Программы представляет материально-техническое обеспечение Программы, включает распорядок или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий и особенности организации предметно-пространственной развивающей среды? *

•  а. целевой;
•  б. содержательный;
•  в. организационный.

5. Какой характер носит предметная среда ДОО по отношению к ребёнку; *

•  а. воспитательный;
•  б. развивающий;
•  в. коррекционный.

6. При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах РППС должна обеспечивать: *

•  а. соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим СанПиН;
•  б. наличие материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре);
•  в. соблюдение принципа стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов.

7. Требования к квалификации педагогических кадров. Воспитатель: высшее или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» … либо высшее профессиональное образование или среднее и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика»: *

•  а. без предъявления требований к стажу работы;
•  б. стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет;
•  в. стаж работы в должности воспитателя не менее 5 лет;
•  г. стаж работы в должности воспитателя не менее 1 года.

8. Целевой раздел программы включает в себя: *

•  а. пояснительную записку;
•  б. формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО;
•  в. планируемые результаты освоения ООП ДО.

9. Научным руководителем авторского коллектива программы «Радуга» является: *

•  а. С. Г. Якобсон;
•  б. Т. Н. Доронова;
•  в. Е. В. Соловьева;
•  г. Т. И. Гризик.

10. Ведущими целями программы «Радуга» являются: *

•  а. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни; содействие своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка; обеспечение каждому ребёнку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;
•  б. создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;
•  в. создание каждому ребенку в детском саду возможности для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.

11. Целевые ориентиры образования на этапе завершения дошкольного образования: *

•  а. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
•  б. у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

12. Какие возрастные периоды охватывает программа «Радуга»? *

•  а. от 3 лет до 7 лет;
•  б. от 2 лет до 7 лет;
•  в. от 2 месяцев до 8 лет;
•  г. от 3 лет до школы.

13. Уберите лишнее. Коррекционно-педагогическую работу в дошкольных образовательных организациях целесообразно осуществлять в рамках двухкомпонентной модели, предполагающей наличие двух блоков психолого-педагогической поддержки семьи и ребёнка: *

•  а. базовый коррекционный;
•  б. адаптивный;
•  в. специальный и инклюзивный.

14. Одним из руководителей авторского коллектива программы «Детство» является: *

•  а. М. В. Жигорева;
•  б. М. Б. Зацепина;
•  в. О. В. Солнцева;
•  г. Е. С. Евдокимова.

15. В качестве ведущих целей программы «Детство» выступают: *

•  а. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни; содействие своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка; обеспечение каждому ребёнку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;
•  б. создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;
•  в. создание каждому ребенку в детском саду возможности для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.

16. Уберите лишнее. Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы: *

•  а. чувствовать;
•  б. действовать;
•  в. познавать;
•  г. творить.

17. Какие возрастные периоды охватывает программа «Детство»? *

•  а. от 3 до 7 лет;
•  б. от 2 до 7 лет;
•  в. от 2 месяцев до школы;
•  г. от 3 лет до школы.

18. Планируемые результаты освоения программы «Детство». Раннее Детство: *

•  а. владеет активной и пассивной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
•  б. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
•  в. способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

19. Выберите верное утверждение. Планируемые результаты освоения программы «Детство». Дошкольное детство: *

•  а. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
•  б. у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

20. Какие возрастные периоды охватывает программа «От рождения до школы»? *

•  а. от 3 до 7 лет;
•  б. от 2 до 7 лет;
•  в. от 2 месяцев до школы;
•  г. от 3 лет до школы.

21. Программа предполагает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы от общего объёма должна составлять: *

•  а. 60 %;
•  б. 70 %;
•  в. 50 %.

22. Часть, формируемая участниками образовательных отношений: *

•  а. не более 30 %;
•  б. 50 %;
•  в. не более 40 %.

23. В каком из разделов Программы содержатся цели и задачи реализации основной образовательной программы? *

•  а. целевой;
•  б. содержательный;
•  в. организационный.

24. В каком из разделов Программы представлены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников? *

•  а. целевой;
•  б. содержательный;
•  в. организационный.

25. Уберите лишнее. В программе «От рождения до школы» представлены три уровня укомплектованности кадрами дошкольной организации: *

•  а. минимальный;
•  б. максимальный;
•  в. базовый;
•  г. оптимальный.