Междисциплинарный экзамен ПИШИТЕ olgashulga.87@mail.ru

ПИШИТЕ olgashulga.87@mail.ru

1. Укажите лишний компонент в структуре Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»: *

•  а. общие положения;
•  б. требования к структуре ООП ДО;
•  в. нормативная база ФГОС ДО;
•  г. требования к условиям реализации ООП ДО;
•  д. требования к результатам освоения ООП ДО.

2. Какую цель не преследует ФГОС ДО? *

•  а. повышение социального статуса дошкольного образования;
•  б. обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
•  в. обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
•  г. решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;
•  д. сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

3. Основная образовательная программа дошкольного образования – это… *

•  а. программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса);
•  б. система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;
•  в. структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации).

4. Укажите требование ФГОС ДО, не обязательное при реализации ООП ДО: *

•  а. к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;
•  б. к структуре ООП ДО и ее объему;
•  в. к условиям реализации ООП ДО;
•  г. к результатам освоения Программы.

5. Укажите соотношение обязательной части Программы и части Программы, формируемой участниками образовательных отношений: *

•  а. 80 % и 20 % соответственно;
•  б. 60 % и 40 % соответственно;
•  в. 50 % и 50 % соответственно.

6. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы: *

•  а. психолого-педагогические условия;
•  б. кадровые условия;
•  в. результаты освоения ООП ДО;
•  г. материально-технические условия;
•  д. финансовые условия;
•  е. развивающая предметно-пространственная среда.

7. Какие средства наиболее целесообразно применять в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста? *

•  а. подвижные игры;
•  б. упражнения для развития гибкости.

8. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме: *

•  а. педагогической диагностики;
•  б. ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;
•  в. комплексного обследования медицинских специалистов.

9. Игра в дошкольном возрасте – это… *

•  а. способ овладения навыками трудовой деятельности;
•  б. способ позабавить малыша;
•  в. ведущий вид деятельности дошкольника.

10. Особенность какой игры отображает схема «человек – общественные отношения»? *

•  а. сюжетно-ролевой игры;
•  б. театрализованной;
•  в. дидактической.

11. Каким образом реализуется региональный компонент в содержании дошкольного образования? *

•  а. обновления содержания традициями, культурой той местности, где проживает ребенок;
•  б. разделения детей по национальному составу внутри дошкольного учреждения;
•  в. изучения интересов родителей;
•  г. обновления технологий воспитания ребенка.

12. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде: *

•  а. целевых ориентиров;
•  б. интегративных качеств личности дошкольников;
•  в. уровней освоения образовательной программы.

13. Целевые ориентиры – это… *

•  а. основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
•  б. социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;
•  в. показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

14. Основой руководства игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте является: *

•  а. знакомство детей с предметами, игрушками, демонстрация игровых действий;
•  б. создание предметно-пространственной среды соответствующей возрастным запросам;
•  в. распределение ролей между детьми.

15. Формами организации музыкальной деятельности являются: *

•  а. музыкальное занятие, беседа о музыке;
•  б. развлечение, слушание аудиозаписей;
•  в. праздник, музыкальное занятие.

16. В какой возрастной группе предусмотрено установление количественных отношений: больше, меньше, поровну – с помощью наглядной модели из двух групп фишек, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия? *

•  а. в младшей группе;
•  б. в средней группе;
•  в. в старшей группе;
•  г. в подготовительной к школе группе.

17. Элемент музыкально-эстетического сознания, который дошкольнику недоступен: *

•  а. оценка музыки;
•  б. музыкальный вкус;
•  в. музыкальные убеждения;
•  г. потребность в музыке.

18. Вид музыкальной деятельности, предшествующий и сопутствующий всем остальным видам музыкальной деятельности детей дошкольного возраста, – это… *

•  а. пение;
•  б. восприятие;
•  в. ритмика;
•  г. музыкально-образовательная деятельность.

19. Познавательная активность ребенка-дошкольника проявляется: *

•  а. в сосредоточенности внимания на объекте;
•  б. частоте и характере вопросов;
•  в. познавательном интересе, любознательности;
•  г. исследовательском поведении.

20. Основным условием построения развивающей среды в учреждениях любого типа является: *

•  а. опора на личностно ориентированную модель взаимодействия между людьми;
•  б. насыщение среды модульными компонентами;
•  в. возможность использования вертикального и горизонтального пространства;
•  г. динамичность среды.

21. Цели обучения и воспитания должны определяться: *

•  а. в зоне ближайшего развития ребенка;
•  б. в зоне актуального развития ребенка.

22. Укажите верную формулировку закономерности образовательного процесса: *

•  а. результативность воспитания и обучения зависит от особенностей взаимодействия детей с окружающим миром;
•  б. результативность воспитания и обучения зависит от возрастных особенностей детей;
•  в. результативность воспитания и обучения зависит от уровня развития общества.

23. Моторная плотность физкультурного занятия – это… *

•  а. отношение времени, затраченному детьми на движения, к общему времени занятия;
•  б. отношение педагогически оправданного времени к общему времени занятия.

24. Физкультурное занятие – это… *

•  а. средство создания интереса к физической культуре;
•  б. основная форма обучения детей движениям;
•  в. форма активизации двигательной активности детей.

25. Фронтальный способ организации детей – это… *

•  а. выполнение одного и того же упражнения несколькими детьми одновременно;
•  б. выполнение разных упражнений подгруппами детей;
•  в. выполнение одного и того же упражнения всеми детьми одновременно.

26. Пик нагрузки в занятиях приходится на: *

•  а. основные движения;
•  б. заключительную часть физкультурного занятия;
•  в. подвижную игру в основной части занятия.

27. Выберите вариант правильного ответа. Принцип систематичности предполагает следующее: *

•  а. при обучении движениям следует учитывать «зону ближайшего развития», т. е. предлагаемые упражнения должны опережать имеющийся у детей в данный момент уровень умений и навыков;
•  б. суть принципа раскрывается в регулярности занятий, в системе чередования нагрузки и отдыха, а также в последовательности занятий и взаимосвязи между различными сторонами содержания занятий;
•  в. в процессе обучения обязательно решаются воспитательные задачи (воспитание интереса к физкультурной деятельности, развитие нравственно-волевых качеств).

28. Воспитательные задачи – это… *

•  а. формирование двигательных умений и навыков;
•  б. формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
•  в. развитие физических качеств;
•  г. овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.

29. Что понимается под понятием «полифункциональность» в развивающей предметно-пространственной среде (РППС)? *

•  а. наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре); появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;
•  б. возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды: детской мебели, мягких модулей, ширм и т. д., наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе предметов-заместителей в детской игре);
•  в. средства обучения и воспитания.

30. Выберите правильное утверждение: «Доступность предметно-пространственной среды предполагает…» *

•  а. свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
•  б. возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
•  в. игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой).

31. Целью создания РППС детей какого возраста является побуждение ребёнка к активным действиям с дидактическими игрушками, предметами-заместителями, подготовка к игре? *

•  а. старшего дошкольного возраста;
•  б. среднего дошкольного возраста;
•  в. раннего возраста.

32. Что включает в себя оснащение развивающей предметно-пространственной среды? *

•  а. средства обучения и воспитания (в том числе технические); соответствующие материалы, в том числе расходные; оборудование и инвентарь;
•  б. наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

33. Выберите правильное утверждение: «Насыщенность предметно-развивающей среды должна соответствовать…» *

•  а. двигательной активности детей;
•  б. возрастным возможностям детей и содержанию Программы;
•  в. национально-культурным, климатическим условиям, в которых осуществляется образовательная деятельность.

34. При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах РППС должна обеспечивать: *

•  а. соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим СанПиН;
•  б. наличие материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре);
•  в. соблюдение принципа стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов.

35. Какой характер носит предметная среда ДОО по отношению к ребёнку? *

•  а. воспитательный;
•  б. развивающий;
•  в. коррекционный.

36. Первая изобразительная задача на занятиях по рисованию в детском саду: *

•  а. установление пропорций;
•  б. композиционное решение листа;
•  в. построение конструкции.

37. Какие из видов занятий по рисованию используются в дошкольной организации? *

•  а. предметное рисование, рисование по памяти, рисование с натуры, сюжетное рисование;
•  б. книжная графика, декоративное рисование, рисование с натуры;
•  в. тематическое рисование, рисование с натуры.

38. Под детским конструированием принято понимать: *

•  а. создание разных конструкций и моделей из строительного материала;
•  б. создание разных конструкций и моделей из деталей конструктора;
•  в. создание разных конструкций и моделей из деталей конструктора и разнообразного материала.

39. Первичным жанром музыки является: *

•  а. песня;
•  б. соната;
•  в. вальс;
•  г. симфония.

40. Тремя основными музыкальными способностями, входящими в структуру музыкальности, являются: *

•  а. музыкальное мышление, музыкальная память, эмоциональная отзывчивость;
•  б. ладовое чувство, чувство ритма, музыкально-слуховые представления;
•  в. музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма;
•  г. музыкальная память, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

41. Два пласта музыкальной культуры личности – это… *

•  а. музыкальный слух и эмоциональная отзывчивость на музыку;
•  б. музыкальное сознание и музыкальная деятельность;
•  в. знания о музыке и навыки музыкальной деятельности;
•  г. музыкальный слух и музыкальная деятельность.

42. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от: *

•  а. введения необходимых знаков и символов;
•  б. медленного темпа речи и многократного повторения;
•  в. использования приемов логоритмики;
•  г. сопровождения объяснения аудиозаписями.

43. На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны? *

•  а. на седьмом году жизни;
•  б. на четвертом году жизни;
•  в. на пятом году жизни;
•  г. на шестом году жизни.

44. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему: *

•  а. деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения проблемно-игровых задач;
•  б. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;
•  в. воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;
•  г. ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность.

45. Кто из выдающихся ученых утверждал, что начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация? *

•  а. С. Л. Рубинштейн;
•  б. Л. А. Венгер;
•  в. А. В. Запорожец;
•  г. Н. Н. Поддъяков.

46. Какое направление является преобладающим в процессе исследования детской речи? *

•  а. разные уровни речи;
•  б. формирование навыков владения речью и её коммуникативной функцией;
•  в. формирование способностей элементарного осмысления речевых явлений;
•  г. вопросы совершенствования грамматического строя речи;
•  д. проблема подготовки к обучению грамоте.

47. Словотворчество – это компонент… *

•  а. грамматического аспекта речи;
•  б. звукового аспекта речи;
•  в. связной речи;
•  г. лексического аспекта речи;
•  д. образной речи.

48. Какие виды игры специально используются для развития грамматического строя речи?*

•  а. пальчиковые игры;
•  б. игры-драматизации;
•  в. игры со строительным материалом;
•  г. подвижные игры;
•  д. дидактические игры.

49. В чем состоит планирование работы по развитию речи? *

•  а. в проведении диагностики развития детей;
•  б. в проектировании развития речи детей, прогнозировании динамики педагогического влияния на речь детей и его результативности;
•  в. в составлении речевых игр;
•  г. в учете особенностей речевого развития каждого ребенка;
•  д. в организации дидактических игр с детьми.

50. Особенностью какого метода ознакомления с художественной литературой является дословная передача текста? *

•  а. беседы;
•  б. рассказывания;
•  в. инсценирования;
•  г. чтения воспитателя по книге или наизусть;
•  д. заучивания с детьми на память.

51. Какое утверждение, касающееся адаптации программ развития речи детей к конкретным условиям работы в дошкольной организации, является неправильным? *

•  а. программа по развитию речи включает необходимость преемственности работы в возрастных группах;
•  б. разделы по развитию речи представлены в программе изолированно, без учета взаимосвязи между ними;
•  в. на протяжении года ребенок должен не только усвоить новый материал, но и закрепить старый;
•  г. в программе повторяются требования, касающиеся сложных разделов;
•  д. на всех этапах сохраняется единое программное ядро.

52. Что не является формой словесного творчества детей? *

•  а. образование слов-неологизмов;
•  б. составление стихов;
•  в. чтение стихов наизусть;
•  г. составление рассказов и сказок;
•  д. составление творческих пересказов.

53. Основа педагогической деятельности родителей – это… *

•  а. навыки;
•  б. умения;
•  в. знания;
•  г. педагогическая культура.

54. Выберите верный вариант окончания фразы: «Основная функция семейного воспитания – обеспечить...» *

•  а. материальное благополучие ребенка;
•  б. первичную социализацию ребенка;
•  в. профессиональную подготовку ребенка;
•  г. досуговую деятельность ребенка;
•  д. развитие творческих возможностей ребенка».

55. Выберите правильный ответ: *

•  а. общение педагога с родителями должно быть назидательным, категоричным;
•  б. общение с родителями строится на основе диалога;
•  в. педагог общается с родителями на основе предписаний «свыше»;
•  г. педагог отмечает недостатки воспитания ребенка;
•  д. педагог говорит о недостатках воспитания в присутствии других родителей.

56. Назначение досуговых методов взаимодействия с родителями заключается в том, чтобы… *

•  а. охарактеризовать ребенка;
•  б. дать рекомендации родителям;
•  в. установить эмоциональный контакт между родителями и воспитателями ДОО, поддержать его между детьми и родителями,
•  г. проанализировать положительный опыт домашнего воспитания и обучения ребенка;
•  д. проанализировать ситуации.

57. Что из перечисленного относится к методам активизации родителей? *

•  а. приведение примеров из опыта воспитания детей;
•  б. использование наглядности;
•  в. подбор литературы и решение педагогических задач;
•  г. организация выставок для родителей;
•  д. все ответы верны.

58. Длительность заседания «круглого стола» с родителями в ДОО составляет… *

•  а. не более 40 мин;
•  б. до 20 мин;
•  в. не менее часа;
•  г. около двух часов;
•  д. 10 мин.

59. Укажите принцип, не соответствующий современным принципам установления контактов с родителями: *

•  а. партнерство;
•  б. общение на основе диалога;
•  в. развивающая направленность общения;
•  г. открытость ДОО;
•  д. общение «сверху вниз».

60. Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей? *

•  а. семье;
•  б. детскому саду;
•  в. школе;
•  г. детской площадке;
•  д. родственникам