Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности воспитателя (электронное портфолио)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 « Аленушка»

город  Жердевка

 Материалы,

отражающие практические результаты

педагогической деятельности

воспитателя

Авдеевой Светланы Викторовны

2016 г.

            Содержание

 І. Визитная карточка воспитателя ДОУ

Авдеева Светлана Викторовна

Справка- подтверждение

о посещении курсов повышения квалификации

дана воспитателю Авдеевой Светланы Викторовны , в том, что она закончила курсы повышения квалификации по проблеме « Организация и  содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» - в объеме 144 часа с 19.03.2015 по 01.10. 2015 года.

                                                         ХАРАКТЕРИСТИКА

Авдеевой Светланы Викторовны  воспитателя МБДОУ детского сада №1 «Аленушка» город  Жердевка

         Авдеева Светлана Викторовна работает в должности воспитателя  с 2009 года. Стаж педагогической работы – 30 лет.

За время работы проявила себя дисциплинированным, ответственным педагогом. Профессиональные качества Светланы Викторовны Авдеевой, её целеустремленность, высокая требовательность, знание нормативно-правовых документов, Концепции модернизации образования способствуют повышению качества обучения обучающихся воспитанников. Грамотный, инициативный, творчески мыслящий педагог, в постоянном поиске новых возможностей для повышения эффективности и качества педагогического труда, развитие творческих и коммуникативных личностных качеств.

Хороший психолог, способный вникнуть в сложную систему взаимоотношений детей и их родителей. Чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега.

Светлана Викторовна владеет современными технологиями обучения, в работе с детьми использует методы и приемы, обеспечивающие активную познавательную деятельность дошкольников: задания разной степени трудности, гибкие вариативные задания, игры, дискуссии, анализ конкретных ситуаций, что стимулирует потенциальные возможности детской фантазии, развивает воображение.

В своей практической деятельности воспитатель успешно применяет информационно-коммуникативные технологии и основной задачей в своей работе считает обеспечение организации педагогического сопровождения деятельности детей, создание условий для полноценного развития, подготовка их к обучению в школе.

В группе создана эмоционально-благополучная обстановка. Дети активны, у них сформированы познавательные потребности, они умеют ориентироваться в окружающем мире. Обладают наличием социального опыта. Выпускники детского сада отличаются хорошими показателями в учебе, они дисциплинированы и любознательны.

Систематически пополняет свои знания, путём самообразования, изучая опыт коллег. Пользуется большим уважением у детей, родителей, коллектива. Светлана Викторовна активно участвует в конкурсах профессионального мастерства, занимает призовые места.

  ІІ. Самоанализ

профессиональной деятельности

воспитателя

Авдеевой Светланы Викторовны

     Я, Авдеева Светлана Викторовна  – стаж работы тридцать лет. Работаю в  муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад №1 « Аленушка».В 1986 году окончила Тамбовское педагогическое училище №2, квалификация-учитель физической культуры.  Имею первую квалификационную категорию по должности воспитатель детского сада.

Образовательное  учреждение строит свою работу на основе общеобразовательной  программы  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №1 « Аленушка», которая рассчитана на один год. Я являюсь активным участником реализации образовательного раздела программы.

Содержание воспитательно-образовательного процесса, проводимого мною с воспитанниками, носит развивающий характер и направлен на достижение целей, заложенных в образовательном разделе программы  ДОУ.

Цель программы  ориентирована на создание в детском саду  благоприятных условий для полноценного проживания ребенка дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, духовно- нравственного воспитания, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовки ребенка к жизни в современном обществе.

Основные задачи, решаемые педагогическим коллективом и мной:

1.     Развитие коммуникативных способностей детей, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей ( лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности.

2.     Укрепление здоровья детей и создание необходимых условий для их физического развития; внедрение в воспитательно- образовательный процесс здоровьесберегающих компонентов, направленных на снижение заболеваемости детей; формирование у дошкольников представлений о здоровом образе жизни.

3.     Взаимодействие с родителями в решении возникающих проблем.

Следовательно, основной целью моей профессиональной деятельности является обеспечение организации педагогического сопровождения деятельности детей, что позволяет адаптировать образовательный и воспитательный процесс к индивидуальным особенностям детей, создание условий для полноценного развития, укрепления и сохранения здоровья детей, подготовка их к обучению в школе.

Главная задача нашей образовательной отрасли - предоставление каждому ребёнку возможности посещать детский сад, расти и развиваться в современных и комфортных условиях.

Поэтому большое внимание уделяю построению предметно-пространственной среды, так как группа это среда обитания ребёнка в которой он может реализовать свои интересы. Для этого оборудованы развивающие центры для детей: «Двигательной активности» - для удовлетворения потребности детей в движении; центр ПДД для ознакомления детей с правилами дорожного движения и безопасностью жизни и здоровья (светофор, дорожные знаки,  макеты домов, и т. д.); «Центр познания», «Центр изобразительной деятельности» - позволяющего детям в любой момент заняться рисованием, лепкой, где активно проявляются фантазия, творчество, воображение. «Центр сюжетно- ролевой игры», в котором наборы кукол, элементы костюмов, маски, ширмы, и т. д.  «Центр труда», который привлекает детей красочным, познавательным материалом, календарём природы, поделками из природного материала, коллекцией камней, уходом за комнатными растениями, где дети отмечают изменения в погоде и наблюдают за ростом растений. «Центр конструирования», в котором находится детский конструктор и строительные наборы, мозаики, разрезные картинки и « Центр книги», « Центр музыки».

Всё это открывает широкие возможности детям для разнообразного и творческого использования материала в свободной игровой деятельности. 

Образовательный процесс, строю на основе образовательной программы дошкольного учреждения составленной на основе примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы и др., и специфики дошкольного учреждения. По пяти направлениям развития ребенка: Социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Компонент ДОУ- нравственно-патриотическое направление.

          В своей работе с детьми применяю как традиционные, так и современные образовательные технологии, направленные на формирование  правильного миропонимания, которые связывают  обучение с окружающей жизнью, позволяют обеспечить общую развивающую направленность обучения.

Использование технологии развивающего обучения даёт мне в большей или меньшей степени возможность перейти от того, что ребенок умеет делать самостоятельно, к тому, что он может, умеет делать в сотрудничестве с воспитателем и позволяют мне посмотреть на идею обучения, идущего впереди развития и ориентированного на развитие ребенка как на основную цель.

К освоению содержания образования использую личностно-ориентированный подход, строго по деятельности, основанной на информации доступной пониманию ребенка и жизненно важной для него.  В   разнообразных формах организации детей с учетом их подготовленности и характере предстоящей деятельности, различных методов и приемов. В работе с детьми использую методы и приемы, обеспечивающие активную познавательную деятельность дошкольников: задания разной степени трудности, гибкие вариативные задания, игры, разыгрывание ролей, дискуссии, анализ конкретных ситуаций, что стимулирует потенциальные возможности детской фантазии, развивает воображение. В обучении создаю проблемную ситуацию, побуждающую к поиску, открытию. Осуществляю индивидуальный подход к ребенку при развитии его способностей и продвижению к успеху.

Эффективно использую в совместной деятельности с детьми методические приёмы  развивающего обучения, таких, как необычное начало деятельности, удержание паузы – предоставление времени на включение мыслительных процессов у детей, внимание к каждому вопросу и ответу детей, поддержание ощущения успешности.

Также в  своей работе с детьми   использую методы ТРИЗ технологии. Она помогает развивать  у детей способность творчески мыслить, находить способы решения обычных проблем необычными способами. Формировать у них исследовательские навыки, способность быстро анализировать новые ситуации, ставить новые ситуации, ставить и решать никогда прежде не встречавшиеся нетиповые вопросы, обучать работе с информацией, адаптировать их  к реальным жизненным ситуациям.

При построении педагогического процесса основное образовательное содержание программы я осуществляю в повседневной жизни, в совместной с детьми деятельности, путем интеграции естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра. То есть в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач реализуется в разных видах детской деятельности (тематический день, неделя, месяц).

Важной особенностью игровых технологий, которые я использую в своей работе, является то, что игровые моменты, ситуации и приёмы включаются во все виды деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.

Интегрированный метод является для меня инновационным. Он помогает мне развивать личность ребенка, его познавательные и творческие способности.

В своей работе применяю здоровьесберегающие  технологии: двигательный режим – применение разумного сочетания специально организованной и свободной деятельности детей, использование малых физкультурных форм – гимнастика пробуждения, физкультминутки, гимнастики для глаз и пальцев, частые смены динамических поз, дыхательные гимнастики, закаливание, музыкотерапия, релаксация. В комплекс утренней гимнастики включаю упражнения на профилактику плоскостопия и нарушения осанки и т.д. Применение их на практике помогает детям сохранить здоровье за период пребывания в детском саду: снимает психическое напряжение, успокаивает, позволило снизить заболевания и количество часто болеющих детей.

Процесс поискового обучения я выстраиваю на диалогическом общении и взаимодействии при интеллектуальной и социальной активности ребенка. Планирование образовательного процесса происходит строго с учетом перспективы развития каждого ребенка. Объем знаний, их интеллектуализация реализуются не за счет увеличения учебной нагрузки и занятости, а благодаря методике. Подбираю учебный материал, стимулирующий рост умственных способностей детей (занимательные и интеллектуальные игры, упражнения, игрушки).

С целью введения детей в игровую ситуацию, я использую встречи с игровыми сказочными персонажами для увлечения детей сюжетом. Метод эвристической беседы, которая является основой проблемного обучения, представляет вопросы и задания, которые побуждают детей выделять в предмете новые качества, свойства, что даёт взглянуть, на  обычное, по новому.

В своей педагогической практике использую технологию проектной деятельности. Эта форма деятельности сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем.

Технологии развивающего обучения позволяют мне развивать самостоятельность, привести в движение внутренние процессы психических новообразований, развивать способности воспитанника к общению, взаимопониманию и сотрудничеству. Кроме того эти методы направляют на педагогику сотрудничества, позволяют создать особую психологическую атмосферу в группе.

Для создания бесконфликтной обстановки в группе создаю единую систему традиций и ценностей, через организацию  ритуалов начала и за­вершения дня, традиционных, досуговых, групповых мероприятий,  (утро радостных встреч, празднование дней рождения воспи­танников и т.д.)

 Особое внимание обращаю на «изолированных» детей: привлекаю их к совместной деятельности группы, нахожу для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности, чаще хвалю и поощ­ряю их, в присутствии всей группы, за конкретно выполненное ими действие или поступок. Распределяю между воспитанниками поручения. Планирую учебную деятельность и во время досуговых мероприятий, утренников в микрогруппах (парах, тройках, четверках).

Большое значение уделяю воспитанию у детей «качеств общественности», умения жить и трудиться в коллективе,  для формирования положительных  взаимоотношений между детьми поддерживаю естественные потребности детей в общении,  которое носит  добровольный и доброжелательный характер.

Для выявления уровня развития индивидуальных способностей ребенка, встречающихся затруднений, их причин и возможностей корректировки на каждого ребенка составила карту индивидуального развития дошкольника, обследуя детей по параметрам программы «От рождения и до школы». Она позволит отследить качество образовательной работы с воспитанниками. Результаты психолого-педагогической диагностики учитываются мною при планировании и реализации воспитательно-образовательного процесса.

В младшем возрасте закладываются основы физического, умственного, нравственного развития ребёнка. Решить проблемы младшего возраста – значит обеспечить полноценное развитие детей в дошкольном и школьном возрасте. Для того, чтобы ребёнок рос и развивался, он должен быть здоровым. Здоровье - основа жизни и развития ребёнка. С этой целью, мною разработана программа кружка дополнительного образования « Здоровый малыш»

Мои воспитанники  участвуют в творческих конкурсах.

В 2015 году дети моей группы приняли участие в всероссийском конкурсе чтецов « Дети читают стихи посвященные 70 летию Победы»

Воспитанница  старшей группы Васильева Алиса приняла участие в третьем районном конкурсе одарённых детей систем дошкольного и дополнительного образования «Искорки Тамбовщины»  в номинации «Выразительное чтение» - диплом победителя.

Воспитанница старшей группы Пятова Соня приняла участие в конкурсе чтецов « Искорки Тамбовщины» в МБДОУ д\с №1 « Аленушка»  и заняла второе место.

Дипломом победителя  девятого муниципального конкурса детского рисунка по противопожарной тематике в 2014 году наградили Соболевскую Арину в номинации  «Художественно- изобразительное творчество», а Потапову Веронику дипломом второй степени в той же номинации.

В 2015 году воспитанница старшей группы Потапова Вероника получила сертификат за участие в районном конкурсе детского творчества по пожарной безопасности ( номинация декоративно- прикладное творчество), а Соболевская Арина получила сертификат за участие  в том же конкурсе ( в номинации художественно- изобразительное искусство).

В 2016 году воспитанники  второй младшей группы Усков Никита и Ковешников Миша приняли участие в районном фотоконкурсе « Семья- зеркало души» и заняли второе и третье место в номинациях « Как две капли» и « Материнство- это звучит гордо!».

Существенным признаком качества современного дошкольного образования является налаживание взаимодействия с семьями воспитанников, вовлечение их в образовательный процесс.

Достижение своей главной цели - считаю невозможным без помощи и поддержки семьи. Поэтому строю свою работу по обучению и воспитанию детей в тесном контакте с родителями. Чтобы выяснить отношение родителей к педагогическому процессу  провожу анкетирование. Ответы родителей помогают выявить увле­чения взрослых и детей, обозначить пробле­мы, требующие педагогической помощи. Повышение грамотности по различным вопросам, осуществляю посредством дней открытых дверей, консультаций, индивидуальных бесед, уроков здоровья, родительских собраний, буклетов, наглядной информации.

В помощь родителям оформлен стенд, «Мама прочти!», где помещаю статьи (напри­мер, «Лечение луком», «Лечение лимоном» «Досуг в семье», «Домашнее чтение» и т.д.), стихи, загадки по теме, приметы, словесные игры для разучива­ния и занятий с детьми дома,  с которыми  могла бы познакомиться каждая семья. Оформлены мини стенды «Чем мы занимались», «Закрепите дома вместе с детьми». В группе имеется «Шкатулка вопросов». Каждый присланный вопрос не остаётся без внимания.

Посещение ребенка на дому - давно за­бытая форма работы, но она сближает с семьей. Такое посещение по­могает мне спланировать и провести беседы с родителями: о важности воспитания у детей любви к животным, к природе, к родному городу, посоветовать, какие для этого надо читать книги, и т.д.

Привлекаю родителей к участию в проектной деятельности, конкурсах, развлечениях, выставках. Создаю буклеты  в помощь родителям «Скороговорки учат правильно и красиво говорить», «Как прекрасен этот мир!». Хорошей традицией стала забота о зимующих птицах.  Акция «Помогите птицам зимой!», конкурс «Лучшая кормушка».

Общаясь с родителями, я постоянно приглашаю их в группу для знакомства и участия в различных видах деятельности, режимных моментов. Для того чтобы, они увидели своими глазами успехи и затруднения ребёнка. Стараюсь в разговоре быть партнёром с родителями, дать много полезных советов по развитию их детей.

Повседневное общение строю преимущественно на информации об успехах развития ребёнка. Стараюсь привлечь родителей к разработке рекомендаций по результатам диагностики. Считаю, что они будут действенными лишь тогда, когда будут приняты родителями.

Авторитет ДОУ у родителей достаточно высок, по результатам анкетирования родители дали высокую оценку работе учреждения: - 95 %, они отмечают: организацию образовательной деятельности. Лучшим доказательством позитивного отношения  служат слова благодарности.

За последние годы динамично развивается система образования и предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, требует непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции самообразования. С этой целью я прошла в 2015 году курсы повышения квалификации по проблеме «Организация и содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», в объёме 144 часа.  В 2016 году прошла курсы переучивания

« Воспитатель дошкольно- образовательной организации»

Большое внимание  уделяю самосовершенствованию своего развития. Постоянно знакомлюсь с новыми достижениями педагогических и психологических наук, новинками методик и технологий дошкольного образования, периодическими изданиями. В 2012 году была награждена «Благодарственным письмом»- Управления образования и науки Тамбовской области. Участвую в конкурсах профессионального  мастерства  на муниципальном  уровне..  В 2013 году являлась участником  районного конкурса  «Воспитатель – 2013».  

Участвую в сетевых конкурсах. По результатам всероссийского творческого конкурса, награждена дипломом победителя в номинации «Инновации в ДОУ: проектная деятельность». За разработку проекта « Мир театра» в марте 2015 г. сайт конкурса: РУС- КОНКУРС РФ.

Имею свидетельство подтверждающие, что Авдеева Светлана Викторовна опубликовала на сайте Pedrazuitie.ru  учебно- методический материал 2015.г.

Всероссийский электронный журнал « Педагог ДОУ» удостоверяет, что Авдеева Светлана Викторовна является автором статьи Викторина- конкурс « Я имею право» - сертификат. На сайте www.pdou.ru

В 2016 году от Федерального Журнала « Профессия Воспитатель» получено благодарственное письмо за активную жизненную позицию, желание повысить свою квалификацию, соответствие требованиям Федеральным Государственным Стандартам дошкольного образования, профессиональному стандарту работников образования в 2016-2017 учебного года.

В январе 2017 года ,награждена дипломом второй степени Российского конкурса «ДОУТЕССА» Блиц-алимпиада «Воспитание культурно- гигиенических навыков у дошкольников»

       Имею благодарность от администрации за участие в сетевых конкурсах. И благодарности родителям и моим воспитанникам, принявшим участие в конкурсе.

Посещаю семинары, конференции, стажировки в районных детских садах, организованные в рамках семинара по введению ФГОС ДО. Обмениваюсь опытом с коллегами ДОУ района.  

Выступала на педагогических советах по теме.

С момента последней аттестации решилось множество проблем. На тот момент были слабые навыки использования ИКТ, то теперь Интернет изменил всю мою трудовую деятельность. Образовательный процесс стал более успешным, эффективным с использованием компьютера и интерактивных технологий в качестве дидактического средства. Я являюсь активным членом Интернет – сообщества. Имею свою личную страницу на сайте организации http://alenushka.68edu.ru., где разместила методические разработки, фотоотчёты, материалы опыта работы. Общаюсь с коллегами в блоге, обмениваюсь комментариями, голосую за понравившиеся разработки.

Отношения с коллегами складываются доброжелательно. Всегда есть возможность открыто обсудить интересующие темы,  можно рассчитывать на взаимовыручку и поддержку со стороны коллег. В свою очередь  стараюсь быть полезной, открытой для общения, не допускать конфликтов и находить компромиссные решения.

В связи с введением ФГОС дошкольного образования произошли изменения и в содержании образования детей. В настоящее время работаю над проблемой организации образовательной деятельности с детьми в соответствии с ФГОС дошкольного образования, вношу коррективы в рабочую программу, в организацию образовательного процесса. Но все это еще первые шаги и предстоит многое переосмыслить и сделать. Поэтому на последующие годы работы ставлю перед собой следующие задачи:

-расширение  и углубление знаний по образовательной деятельности с детьми в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО,

- приобретению практического опыта освоению современных образовательных технологий, применения инновационных приемов и форм, эффективных средств обучения и воспитания дошкольников. Это позволит мне моделировать индивидуальный маршрут самосовершенствования  и профессионального роста.

III.              Результативность

педагогической деятельности

Справка-подтверждение

Об  участии в апробации и внедрении в образовательный процесс

УМК нового поколения

воспитателем Авдеевой Светланой Викторовной

МБДОУ детского сада №1 « Аленушка»

Авдеева С.В  в своей педагогической практике использует учебно-методический комплект   по программе нового поколения «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2013). Что позволяет реализовать развивающее обучение, по инновационной общеобразовательной программе охватывающей весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ.

Содержание, которой нацелено на совершенно новый подход к проектированию воспитательно-образовательной работы с дошкольниками.

Программа наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии подрастающего поколения.

Справка - подтверждение

о разработке комплексного дидактического обеспечения программы

         воспитателю Авдеевой Светлане Викторовне,  в том,  что ей разработаны дидактические материалы к следующим программам,  согласованным и утвержденным педагогическим советом ДОУ:

1.                 2015/2016 учебный годы -  к  программе кружка дополнительного образования  «Теремок», для детей от 5 до 7 лет.

2.                 2015/2016 учебном году: к рабочим программам по всем направлениям развития: социально-коммуникативном, познавательном, речевом развитии, художественно – эстетическом, физическом развитии, дидактический материал как на бумажном,  так на электронном носителе.

Справка-подтверждение

О соответствии предметно-развивающей среды

Дана Авдеевой Светлане Викторовне в том, что в во второй младшей группе создана предметно-развивающая среда, которая соответствует программным и возрастным особенностям по направлениям развития: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие. Светланой Викторовной  вносятся творческие преобразования. Такая среда обеспечивает психологический комфорт для каждого ребёнка, возможность реализации его права на выбор деятельности, участия в ней, способов взаимодействия с окружающими. Дети свободно ориентируются в игровых центрах, проявляют инициативу и самостоятельность.

Справка- подтверждение

о применении здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в воспитательно-образовательном процессе.

         Воспитателю Авдеевой Светлане Викторовне,  в том,  что она в своей работе применяет здоровьесберегающие  технологии: двигательный режим – применение разумного сочетания специально организованной и свободной деятельности детей, использование малых физкультурных форм – гимнастика пробуждения, физкультминутки, гимнастики для глаз и пальцев, частые смены динамических поз, дыхательные гимнастики, закаливание, музыкотерапия, релаксация. Регулярно прививает детям  навыки здорового образа жизни, в различных видах деятельности и в повседневной жизни. В работе по  здоровьесбережению использует технологии В.Ф. Базарного,  В.Т. Кудрявцева, Ю.Ф. Змановского, В.Г. Алямовской, программу «Здоровый малыш» под редакцией З.И. Бересневой; технологии  Л.В. Гаврючиной «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».

Справка – подтверждение

об использовании педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик

        Авдеева Светлана Викторовна в образовательном процессе систематически использует следующие технологии:

·    здоровьесберегающие технологии;

·  технологии проектной деятельности;

·  технология исследовательской деятельности;

·  информационно-коммуникационные технологии;

·  личностно-ориентированные технологии;

·  игровые технологии;

·  технология «ТРИЗ»;

·  технология развивающего обучения.

Использование вышеперечисленных технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения положительно влияет на качество образовательного процесса. 

Светлана Викторовна использует игровую технологию в непосредственной образовательной и повседневной бытовой деятельности. Особое внимание уделяет дидактическим, подвижным, словесно- речевым, театрализованным играм. У большинства  детей данного педагога приоритетными качествами личности являются высшие этические ценности: доброта, любовь, трудолюбие, совесть, коммуникативность.

Применяя технологии проектирования Светлана Викторовна ориентирует  на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель – ребенок, ребенок – ребенок, дети – родители, что приводит к  улучшению  работы по взаимодействию с родителями и положительно сказывается на   развитии личности ребёнка.

Она считает, что одно из достоинств технологии проектирования в том, что каждому ребенку обеспечивается признание важности и необходимости в коллективе. Он видит результаты коллективных усилий группы. Конкретным результатом работы для детей может быть рисунок, аппликация, альбом, сочиненная сказка, подготовленный концерт, спектакль, книга, урожай и др.

У Светланы Викторовны имеются в наличии собственные проекты педагогической деятельности.
 

Справка-подтверждение

о динамике образовательных достижений обучающихся- воспитанников

      Воспитатель Авдеева С.В. использует рабочие программы, разработанные на основе Государственных образовательных стандартов. Оценка деятельности педагога по результатам внутреннего контроля, в период с 2015 по 2016год свидетельствует о том, что  результаты работы соответствуют нормальному уровню развития для ступени дошкольного образования.

Справка

о динамике уровня развития детей

в кружке «Теремок» дети 5-6 лет

Воспитатель: Авдеева Светлана Викторовна.

  Результативность кружковой деятельности состоит в следующих показателях развития воспитанников: в процессе мониторинговых исследований были отмечены качественные изменения, произошедшие в поведении и деятельности детей, значительное повышение активности в познании художественных смыслов, раскрытие творческих  способностей, устойчивый интерес детей к деятельности, связанной с отражением полученных впечатлений, значительно расширился познавательный опыт детей, обогатилась речь.

Результаты анкетирования

По мнению родителей, дети посещают детский сад в 2016-2017 учебном году

Светлана Викторовна работает в тесном контакте с родителями воспитанников. Родители активно участвуют в проведении праздников, досугов. Педагог  пользуется большим уважением  и доверием родителей, имеет благодарственные письма от них. Рейтинг педагога среди родителей составляет 94 %. Отсутствуют обоснованные жалобы со стороны родителей.

                                                      СПРАВКА

о создании благоприятного психологического климата в детском коллективе воспитателем Авдеевой Светланой Викторовной

Авдеева Светлана Викторовна учитывает возрастные и индивидуальные психологические особенности обучающихся -воспитанников, владеет знаниями психолого-педагогических основ воспитания. Глубокие, разносторонние знания позволяют воспитателю поддерживать в детском коллективе ровные, дружеские отношения.

Эмоциональный климат в детском коллективе всегда стабилен. эмоциональное состояние оценено следующим образом:

·         Радостное настроение – 18%

·         Приятное настроение – 48%

·         Спокойное настроение – 34%

Наблюдается стабильное эмоциональное настроение у 100% воспитанников. Индивидуальный подход, всегда уважительное отношение к ребенку со стороны воспитателя способствуют эмоциональной стабильности воспитанников.

Воспитатель умеет создавать созидательную обстановку в детском коллективе, умеет общаться и сотрудничать с детьми, создавать условия для успешного проявления в ребёнке его наилучших качеств и способностей. Обладает умением понимать проблемы каждого ребёнка, создавать положительную эмоциональную среду и обстановку радости.

Благоприятный психологический климат в группе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности), созданной Авдеевой С.В. позволяет работать над созданием культурных традиций группы. Авдеева Светлана Викторовна применяет в своей педагогической деятельности инновационные формы организации учебного и воспитательного процесса.

Справка – подтверждение

дана  Авдеевой Светлане Викторовне  воспитателю МБДОУ детского сада №1 « Аленушка» в том, что её воспитанники участвуют в конкурсах на разных уровнях:

На уровне ДОУ:

На муниципальном уровне:

Третий  районный конкурс одарённых детей систем дошкольного и дополнительного образования «Искорки Тамбовщины»  в номинации» -

« Выразительное чтение» Васильева Алиса - диплом победителя.

Сертификат участника выдан Соболевской Арине за участие в районном конкурсе детского творчества по пожарной безопасности                      ( номинация художественное творчество).

          Сертификат участника выдан Потаповой Веронике за участие в районном конкурсе детского творчества по пожарной безопасности                      ( декоративно- прикладное творчество).

          Грамотой награжден Усков Никита за участие в районном фотоконкурсе « Семья- зеркало души» ( номинация « Как две капли»)

          На областном уровне:

Третий  областной конкурс одарённых детей систем дошкольного и дополнительного образования «Искорки Тамбовщины»  в номинации» -

« Выразительное чтение» Васильева Алиса - диплом участника.

Всероссийские конкурсы:

 В апреле 2015 года, дети старшей группы Насонов Саша и Павлова Маша, приняли участие в Всероссийском конкурсе « Дети читают стихи, посвященные 70 летию Победы» на « Лабиринт.ru»

Справка- подтверждение

Дана Авдеевой Светланы Викторовны, в том ,что дети старшей группы в апреле 2015 года, приняли участие в Всероссийском конкурсе « Дети читают стихи, посвященные 70 летию Победы» на « Лабиринт. ru»

Справка-подтверждение

Настоящим подтверждается, что в 2015- 2016 годах отсутствуют факты травматизма и чрезвычайных происшествий, жалоб со стороны родителей в группах воспитателя Авдеевой Светланы Викторовны.

Созданы условия для безопасной жизнедеятельности. Мебель соответствует возрасту, закреплена. В группе есть план посадки детей за столами, моющие и дезинфицирующие средства для обработки посуды, игрушек, мебели. Игрушки моются своевременно  согласно требованиям СанПин. Проводятся тренировки по эвакуации, а также беседы и НОД по безопасности.

С родителями беседы «Будь осторожен с огнём», «Безопасность на дороге» и др.

IV. Научно-методическая        деятельность

                                                                                                                                                       СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

об участии воспитателя  ДОУ Авдеевой Светланы Викторовны в педагогических советах

Ноябрь- 2016- Консультация для молодых воспитателей: « Формирование культурно- гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»

Январь-2017 -  Тема педсовета: « Состояние работы по формированию представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе знакомства детей с профессиями»-

Консультация для воспитателей « Знакомство дошкольников с профессиями средствами игровой деятельности»

Справка-подтверждение

воспитатель Авдеева Светлана Викторовна  использует ИКТ в образовательной   деятельности:

·         Владеет ИКТ, использует интернет ресурсы работает в программе Microsoft Office (Excel  2007, Power Point 2007,  Word 2007) при подготовке мероприятий, в процессе образовательной деятельности, режимных моментов, презентаций, буклетов, печатного материала.

Прошла обучение по программе в качестве слушателей программы Intel «Обучение для будущего» 21.10.2009г.

·         Имеет личную страницу на сайте организации где размещаю методические разработки, фотоотчёты, материалы опыта работы. Сайт организации http://alenuska.68edu.ru.

Справка

об организации педагогом внеурочной деятельности

 в рамках дополнительного образования.

         дана Авдеевой Светлане Викторовне, воспитателю МБДОУ детского сада №1 « Аленушка», в том, что она действительно оказывает дополнительные образовательные услуги в течение , 2015- 2016 учебного года: кружок художественно-эстетического  направления «Теремок» для детей от 5 до 7 лет,  с целью художественно-эстетического развития и  развития личности через театрализованную деятельность.

2016-2017 учебный год: кружок « Здоровый малыш» от 3 до5 лет.

                                                                                                                                                                                 Справка - подтверждение

О проведении открытых мероприятий на уровне ДОУ.

дана Авдеевой Светлане Викторовне, воспитателю МБДОУ детского сада №1 « Аленушка»,в том, что она действительно провела открытые мероприятия на уровне ДОУ.

20.11.2014г НОД познание-экология:  «Чудо – дерево» -  в  младшей группе - на уровне ДОУ.

06.11.2015г – НОД познавательного характера  «Вода - волшебница» в  младшей  группе - на уровне ДОУ.

 17.03.2016 г.- НОД интегрированного характера «В поисках сокровищ»

В 2015 – 2016 учебных годах ежегодно проводились мероприятия связанные с праздничным календарём: «День знаний», «Осенний праздник», «День дошкольного работника», «День матери», «Новогодний маскарад», «День защитника Отечества», «Мамин праздник», «Ах, да масленица!», «День Победы», «До свиданья детский сад» и др.

Светлана Викторовна постоянно поддерживает связь с родителями воспитанников, проводит родительские собрания, где доводит до сведения родителей успехи детей.