Педагогика

Опубликовано 18.06.2017 - 9:22 - Верещагина Ольга Павловна

ЕСТЬ ответы на "отлично"

Пишите olgashulga.87@mail.ru

1. Педагогика - это… *

а) наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики;

б) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение;

в) наука о методах и путях познания окружающего нас мира, о его сущности и месте человека в нём.

2. Предметом педагогики как науки является… *

а) закономерности педагогического процесса;

б) психика, психическое во всех формах и разновидностях своего существования;

в) объективные сведения (знания) об объекте.

3. Какая категория педагогики представляет собой целенаправленную профессиональную деятельность педагога, которая содействует максимальному развитию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры, становлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей? *

а) образование;

б) обучение;

в) воспитание;

г) развитие.

4. Какая функция педагогического процесса реализуется через передачу знаний, умений и навыков? *

а) развивающая;

б) образовательная;

в) воспитывающая.

5. Педагогика тесно связана с физиологией, так как педагогу необходимо знание… *

а) законов объективного детерминизма педагогических явлений;

б) биологических факторов развития ребенка;

в) основ семейного воспитания;

г) уровня воспитанности школьников.

6. К общим целям воспитания относится… *

а) выявление природных задатков каждого человека;

б) сохранение неповторимости каждой личности;

в) эмоциональное развитие личности;

г) всестороннее и гармоничное развитие личности.

7. К эмпирическим (практическим) методам педагогического исследования относятся… *

а) беседа, классификация, синтез, шкалирование;

б) эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование;

в) наблюдение, анализ, эксперимент, интервьюирование;

г) наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент.

8. Способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий – это ___________ исследования. *

а) действия;

б) результат;

в) методы;

г) приемы.

9. К технологическому компоненту педагогического процесса НЕ относятся… *

а) цели воспитания;

б) образовательные технологии;

в) методы воспитания;

г) формы организации обучения.

10. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется… *

а) дидактикой;

б) теорией воспитания;

в) педагогической технологией;

г) управлением образовательными системами.

11. Какой принцип обучения заключается в необходимости соответствия содержания, методов и форм обучения возрастным особенностям обучающихся, уровню их развития? *

а) принцип научности;

б) принцип наглядности;

в) принцип доступности.

12. Я. А. Коменскому принадлежит идея… *

а) использования метода проектов в обучении;

б) использования игры в обучении;

в) всеобщего высшего образования;

г) классно-урочной системы обучения.

13. Многократное выполнение действия с целью овладения им или повышения его качества составляет основу… *

а) любого метода обучения;

б) дидактической игры;

в) лабораторной работы;

г) упражнения.

14. К формам организации учебной деятельности НЕ относится… *

а) идеальная;

б) групповая;

в) фронтальная;

г) индивидуальная.

15. Воспитание, которое характеризуется определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником называется… *

а) гармоничным;

б) либеральным;

в) авторитарным;

г) демократическим.

16. Взаимодействие педагога с родителями воспитанника реализует на практике принцип… *

а) учета возрастных особенностей ученика;

б) уважения к личности ребенка;

в) коллективности обучения и воспитания;

г) согласованности требований семьи и ДОО.

17. Какой метод воспитания заключен в убедительном образце для подражания? *

а) поощрение;

б) личный пример;

в) педагогическое требование.

18. Показатель обучаемости, по А. К. Марковой, - это… *

а) экономичность и темп решения;

б) количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи;

в) время, затраченное на решение;

г) восприимчивость, готовность к помощи другому человеку, отсутствие сопротивления.

19. Педагогическая технология – это… *

а) система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно;

б) особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования;

в) движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания.

20. Какой метод воспитания может помочь воспитаннику уяснить смысл, полезность или необходимость действия, поступка? *

а) педагогическое требование;

б) поощрение;

в) пример.

21. Как по мнению Выготского Л. С. соотносятся понятия «обучение» и «развитие»? *

а) обучение играет ведущую роль в развитии;

б) развитие не зависит от обучения;

в) обучение и развитие равнозначны;

г) обучение должно следовать за развитием.

22. Восприимчивость к усвоению знаний в процессе учебной деятельности – это... *

а) сензистивность;

б) обучаемость;

в) школьная готовность;

г) учебная направленность.

23. Отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития реализует на практике принцип _____________ педагогического процесса. *

а) наглядности;

б) гуманистической направленности;

в) научности;

г) преемственности.

24. Характеристика профессионализма педагога, которая выражает единство его теоретической и практической готовности к педагогической деятельности, называется… *

а) профессиональной компетентностью;

б) педагогическими способностями;

в) педагогическими умениями;

г) педагогическими знаниями.

25. Основу педагогического ПРИЗВАНИЯ составляет… *

а) физическое и психическое здоровье;

б) профессиональная подготовка;

в) любовь к детям;

г) коммуникативная культура учителя.

26. Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется… *

а) анализом;

б) конструированием;

в) целеполаганием;

г) диагностированием.

27. Педагог-новатор, особое значение придававший педагогике общения, - это … *

а) Лысенков С. Н.;

б) Ильин Е. Н.;

в) Амонашвили Ш. А.;

г) Шаталов В. Ф.

28. Педагогическая задача – это… *

а) особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования;

б) осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решения и плана необходимых действий;

в) движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания.

29. Какое свойство современного образования означает организацию многоэтапного образования, обеспечивающего возможность достижения на каждом этапе образования того уровня образованности, который соответствует возможностям человека? *

а) многоуровневость;

б) гуманизация;

в) стандартизация.

30. При каком стиле воспитания педагог старается принимать решения, советуясь с воспитанником и предоставляет ему возможность высказать своё мнение, отношение, делать самостоятельный выбор? *

а) либеральный;

б) авторитарный;

в) демократический.

Мне нравится

Навигация

Педагогика