Планирование в деятельности старшего воспитателя

ЕСТЬ ответы на "отлично"
Пишите olgashulga.87@mail.ru

1. Под планированием воспитательной деятельности следует понимать: *

А) вид социальной деятельности, направленный на передачу от поколения к поколению накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для личностного развития человека;

Б) процесс совместной деятельности педагога, детей и взрослых по определению целей, содержаний и способов организации воспитательной жизнедеятельности в детском сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения;

В) целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей и нравственных взглядов.

2. Какая функция педагогического планирования (согласно исследованиям Т.В. Ильиной) предполагает, что через небольшой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы: *

А) прогнозирующая;

Б) координирующая (организаторская);

В) репродуктивная (воспроизводящая).

3. Основу планирования воспитательной деятельности составляет: *

А) моделирование;

Б) прогнозирование;

В) стимулирование.

4. Линейно-хронологический план содержит перечень мероприятий, расположенных: *

А) помесячно;

Б) понедельно;

В) посуточно.

5. К числу основополагающих идей и правил формирования модельных представлений о воспитательном процессе относятся принципы: *

А) индивидуальности, доступности, преемственности, научности, непрерывности;

Б) системности, конкретности, оптимальности, диалога, наглядности;

В) системности, конкретности, оптимальности, диалога, индивидуальности, научности, непрерывности.

6. Одной из важнейших характерных черт планирования является: *

А) оптимальность;

Б) научность;

В) непрерывность.

7. Календарный (перспективный) план представляет собой: *

А) своеобразную технологическую цепочку последовательно выполняемых действий педагога и других участников планирования;

Б) организационную систему активности взаимодействующих индивидов, направленную на целесообразное производство (воспроизводство) объектов материальной и духовной культуры;

В) мотивированный процесс использования тех или иных средств для достижения цели.

8. Какой принцип планирования выражает идею о том, что каждый новый план воспитательной работы формируется на основе результатов реализации предыдущих: *

А) индивидуальности;

Б) цикличности;

В) оптимальности.

9. Известный специалист по теории управления и системному подходу Рассел Л. Аккофф выделяет пять элементов планирования, которые составляют единое целое:*

А) планомерность, систематичность, управляемость, преемственность, эффективность;

Б) направление, прогноз, контроль, координация, воспроизведение;

В) результаты, средства, ресурсы, внедрение, контроль.

10. Какая ситуация в процессе планирования направлена на учет доминирующих на данный момент воспитательных задач; осознание результата воспитания как развития личности воспитанника; представление о воспитании как о целенаправленном процессе приобщения его к культурным ценностям через организацию жизнедеятельности? *

А) целевая;

Б) возрастная;

В) индивидуального развития личности.

11. В качестве основного требования к плану воспитательной работы, представляющего собой разнообразие содержания и форм рабаты; развитие многообразных интересов и способностей детей; включение детей в разные виды деятельности, выступает: *

А) целенаправленность;

Б) комплексный характер плана;

В) соответствие возрастным особенностям.

12. Планирование одного направления или вида деятельности характерно для: *

А) тематического плана;

Б) комплексного плана;

В) предметного плана.

13. Объектом планирования является: *

А) психические процессы;

Б) педагогический процесс;

В) совместная деятельность.

14. При каком подходе к проведению анализа воспитательной работывыделя-ются и анализируются положительные и отрицательные моменты, а также результаты учебно-воспитательного процесса: *

А) описательном;

Б) личностно-ориентированном;

В) полярно-оценочном.

15. Какой подход к проведению анализа воспитательной работы предполагает целостный анализ педагогического процесса в совокупном единстве и взаимодействии всех его компонентов: субъектов, целей, содержания, средств (форм, методов, приемов), результатов деятельности и воспитательных отношений: *

А) проблемный;

Б) системный;

В) описательный.

16. Успешному проведению _____________ способствует коллективный анализ жизнедеятельности, предполагающий активное участие в аналитическом процессе всех субъектов воспитательного процесса: педагогов, воспитанников, родителей и др.: *

А) анализа основных событий и педагогических ситуаций;

Б) анализ реализации целей и решения задач;

В) критериально-ориентированный анализ.

17. _____________________ направлен на выявление изменений основных показателей результативности учебно-воспитательной работы в соответствии с разработанными критериями эффективности воспитательной деятельно-сти: *

А) анализа основных событий и педагогических ситуаций;

Б) анализ реализации целей и решения задач;

В) критериально-ориентированный анализ.

18. На каком этапе аналитической деятельности педагог направляет свои усилия на сбор и систематизацию информации о воспитательном процессе, анализ и оценку результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных моментов в воспитании, определение проблем и противоречий в воспитательном процессе: *

А) подготовительном;

Б) основном;

В) рефлексивном.

19. Кто является основоположником коммунарской педагогики? *

А) И.П. Иванов;

Б) Е.В. Титова;

В) Т.В. Ильина.

20. Какое описание образа класса создается в модельных представлениях, формирующихся на базе субъективных предпочтений, желаний и интересов педагога и его воспитанников? *

А) необходимое;

Б) возможное;

В) желаемое.

21. Главный принцип индивидуальной работы с воспитанниками: *

А) учет особенностей развития каждого ребенка, опора на положительное;

Б) создание единой воспитательной среды;

В) совместные творческие дела.

22. Какое направление воспитательной работы включает в себя реализацию следующих задач: формирование у воспитанников таких качеств как долг, ответственность, честь, достоинство, личность; воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи: *

А) нравственно-эстетическое;

Б) гражданско-патриотическое;

В) экологическое.

23. Какая форма воспитательной работы, согласно классификации Е.В. Титовой, представляет собой воображаемую или реальную деятельность, целенаправленно организуемую в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения? *

А) мероприятие;

Б) дело;

В) игра.

24. Под регулирующей функцией форм воспитательной работы понимают: *

А) отражение определенной логики действий и взаимодействия участников дела, совокупность организаторских приемов и средств, используемых воспитателем и воспитанниками;

Б) определение характера отношений между воспитателем и воспитанниками, между воспитанниками;

В) сообщение определенной суммы знаний, углубление и уточнение имеющейся информации, организация опыта жизнедеятельности.

25. К массовым формам организации воспитательной работы относятся: *

А) тематические вечера, утренники, вечера вопросов и ответов, устные журналы, смотры-конкурсы, фестивали, турниры, аукционы, выставки, походы, экспедиции, митинги, собрания, клубная работа, ярмарки и др.;

Б) кружки, студии, ансамбли, секции, классные часы, круглые столы, конференции, народные посиделки, "капустники", КВН и др.;

В) поручения, коллекционирование, внеклассное чтение, компьютерные игры и занятия и др.

Навигация