Консультация для родителей «Организация дидактических игр в семье»

  В целях развития памяти, мышления и внимания помимо дошкольного учреждения в дидактические игры надо играть в семье. В таких играх у ребят развиваются не только психические процессы, как мышление, речь, память, но и такие важные качества личности, как целеустремленность, умение подчинить свое поведение определенным правилам, сопереживание, умение прийти на помощь, дружба и т.д. У детей развиваются сенсорные способности, развивается самостоятельность мышления.

  Для того, чтобы понимать методику проведения дидактических игр, родителям надо самим поиграть в игру и выступить в роли своих детей.

Родители должны знать, что любая игра, где есть правила и действия, способствует развитию воли, внимания, быстроты мышления.

Игры с правилами помогают решить задачи умственного, сенсорного, нравственного развития детей, сближают ребят старших и младших в семье, способствуют установлению дружеских отношений с другими детьми.

  Играя с детьми в обучающие игры, родители постепенно накапливают опыт в их проведении. На опыте они убеждаются в том, что совместные игры помогают им лучше узнать своих детей, выявить особенности их характера и поведения сблизится с ними. 

  Для общения с детьми надо обязательно находить время. Например, во время езды на транспорте можно поиграть во многие игры, такие как «Скажи наоборот», «Горячо - холодно»; «Добавь слово» и др. Время проходит быстро и самое главное, с большой пользой для обоих. Некоторые игры можно проводить во время прогулок, такие как «От какого дерева листок?», «Чьи это детки» и др.

  Родители вместе с детьми могут изготовить дидактические игры сами (собрать предметные картинки, изготовить карточки, фишки). Такая работа увлекает всех членов семьи, которые затем с интересом играют.

Важно приучить детей к тому,  чтобы они бережно обращались с играми и хранили их в определенном месте.

  В играх с младшим возрастом важно решать задачи сенсорного воспитания. Для этого нужно использовать в играх овощи, фрукты, ягоды («Узнай на вкус»), семена кустарников, деревьев («Чьи это детки?»), игрушки («Кто скорее соберет пирамидку») и т.д.

  С детьми постарше чаще используют настольно-печатные игры на обобщение, на классификацию предметов («Где что растет?», «Когда это бывает?», «Разбери посуду») и т.д. Также надо использовать словесные игры, они хороши тем, что надо лишь приобрести сборник таких игр.

  Таким образом, родители, играя с детьми, способствуют их всестороннему развитию, развитию речи, мышления, памяти.