Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Продукт и форма презентации | Оформление коллажа с фотографиями детей группы. Рассматривание детских фотографий, заранее принесённых из дома «Какими были, какими мы стали» |
|
Познавательное развитие | ФЭМП- учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать слова много, один, по одному, ни одного. (Л.С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр. 12, 1)
Исследование живой и неживой природы. «Где ночует солнышко?» Формировать у дошкольников интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. Побуждать детей устанавливать простейшие связи явлений неживой природы. (Н.А. Карпухина «Конспекты занятий во 2мл.гр., стр.26)
Экспериментальная мастерская «Почему песок хорошо сыплется?» - выделить свойство песка и глины: сыпучесть, рыхлость. (Организация опытно-экспериментальной деятельности» Е.А. Мартынова, стр.91) | Наглядная информация: «Режим дня» |
Социально-коммуникативно развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Кукла Света завтракает» - учить детей выполнять различные игровые действия, передавать и совершенствовать в игре навыки практической деятельности. Стимулировать использование детьми различных предметов, игрушек, атрибутов
Игра со строительным материалом –познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; учить выполнять различные постройки (заборчик, ворота); закреплять в речи названия деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.
*Д/игра «Поиграем с матрёшками» - актуализировать понятия: много, один, ни одного. (картотека по математике) *Д/ игра «Подбери фигуру»- закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании (картотека по математике) *З.К.Р. «Догадайся, что звучит»- Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов (картотека речевого развития) *Д/игра «Где наши ручки?» - упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных (картотека речевого развития) *Игра «Найди, что покажу» - найти предмет по сходству. (картотека экологического развития)
| Принести детские фотографии ребёнка трёх летнего возраста |
речевое развитие | Развитие речи «Вспомним сказки» -Побуждать вспомнить сказки, отвечать на вопросы по их содержанию, проговаривать с воспитателем отрывки из сказок. ((Н.С Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр», стр.9)
Беседы о безопасности в группе «Опасные места в нашей группе» (двери, стеклянные предметы, высота ) Беседа на тему «Давайте познакомимся» - изучение правил речевого поведения во время знакомства, продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве. Рассматривание фотографий.(приложение)
| Консультация «Детский сад и 1 сентября» |
художественно-эстетическое развитие | Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами; Учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимать слишком сильно на бумагу; Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге. (Н.С Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2лм.гр», стр.11)
Аппликация «Большие и маленькие мячи» Цель: развивать умение детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно. Развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова-28)
Творческая мастерская Составление коллажа из фотографий. Развивать цветовое восприятие, интерес к творчеству. Театральная мастерская: Давайте познакомимся - |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 1 Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем; Ходьба и бег между параллельными линями. («Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 27). Занятие 1 («Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 27) - повторение
1. Представление о человеке Строение тела -закрепление знаний частей тела: голова, кури, ноги, туловище, шея, ориентировка на себе. 2. Умывание «До здравствует мыло душистое» - закреплять представления мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания) 3. Питание «Полезные и вредные продукты» - дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно. 4. Одевание «Для чего нужна одежда?» - обогащать знания детей об одежде, познакомить с алгоритмом одевания, закреплять последовательность одевания.
| Беседа с родителями « Какие знания о природе доступны детям?» |
2 неделя сентября «Мои игрушки» Цел недели: обогащать представления детей о доступном ребёнке предметном мире и назначении предметов о правилах их безопасности использования; поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость. |
Продукт и форма презентации | Выставка в кукольном уголке «Моя любимая игрушка» |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование Игра «Домики и дорожки», Игра «Сложи узор» - различать предметы по длине; составлять узоры путём комбинирования цвета и формы. («Математика от 3 до 7», стр. 10, №1)
Познание предметного и социального мира «Наши игрушки» - уточнить какие игрушки есть в группе, их расположение; побуждать играть вместе, делиться игрушками, не отнимать их друг у друга; закреплять умение правильно называть игрушки (Н. С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий, стр. 12). Экспериментальная мастерская Рассматривание игрушек – из какого материала сделаны, организовать выставку в кукольном уголке игрушек детей.
| Индивидуальные беседы с родителями |
Социально-коммуникативно развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уложим куклу спать» активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действие и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое)
Игра со строительным материалом: учить создавать знакомые постройки из кубиков «забор», «башенку»; формировать умение сравнивать по различному параметру.
Д/игра «Собери Матрешку»- учить сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера. Обогащать словарный запас. (картотека по математике) Н/ игра «Парные картинки» - учить детей классифицировать предметы по определённому признаку: по величине (картотека по математике)
*Д/ игра «Кто в домике живёт» -Закрепление умения употреблять уменьшительную форму существительных в единственном числе (картотека речевого развития) *Д/игра «Скажи, что звучит»- развитие слухового внимания. (картотека речевого развития) *Д/игра «Непослушная кукла» - уточнить значения глаголов * Игра «Чудесный мешочек», «Угадай, что в руке» - узнать предмет при помощи одного из анализаторов (картотека экологического развития) | Консультация «Отец и мать как воспитатели» - |
Речевое развитие | Художественная литература Чтение художественной литературы З. Александрова «Мой мишка» программа «Детство» Беседа на тему «Любимая игрушка» - Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно-отобразительной игры. Учить детей бережно обращаться с игрушками. (приложение) Беседа на тему «Береги игрушки» - воспитывать бережное отношение к игрушкам (приложение) | Рекомендации по домашнему чтению. |
Художественно-эстетическое развитие | Лепка «Весёлые мячики» - закрепить знания понятий: один, много; учить раскатывать пластилин между ладонями. (Н. С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий, стр. 17)
Рисование «Нарисуем ниточки к воздушным шарикам» закрепить знания названий цветов; учить рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след. (Н. С. Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий, стр. 16)
Творческая мастерская: «Тили – тили тесто…» -знакомить детей с тестом как с художественным материалом создать условия для экспериментального условия пластичности как основного художественного свойства теста. (Л.А. Лыкова «Изо в детском саду. Ранний возраст», стр.18) Театральная мастерская: игра – «Для деда и бабы курочки Ряба яичко снесла золотое» -рассказывание сказки «Курочка ряба»; беседа по сказке; весёлый танец по содержанию сказки. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр19) | Принять участие в групповой выставке «Моя любимая игрушка» |
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 2Ходьба и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем; Прыжки на двух ногах на месте; (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 28) Занятие 2 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 28) -повторение
1.Представление о человеке. Лицо: глаза, ресницы, брови, нос, рот, уши –закрепление знаний о частях тела, об их значении 2.Умывание «Три золотых правила мытья рук»: перед едой, после туалета, после прогулки – разучить «три золотых правила», расширить словарь: мыло, мыльная пена, намылили, смыли, мыльница, вода- чистая, тёплая, холодная. 3.Питание «Правила поведения за столом» -Закреплять правила поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, нельзя использовать столовые приборы родителей, друзей. 4. Одевание Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку»- Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться. | Беседа: «О необходимости регулярно посещать детский сад».
|
3 неделя сентября «Мы – дружные ребята» Цель недели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые. Учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам, лучше узнавать друг друга, налаживать контакты. |
Продукт и форма презентации | Нарисовать и подарить рисунок своему другу. |
|
|
Образовательные области | Содержание воспитательно - образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | ФЭМП - Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; употреблять слова много, один, ни одного, по одному («Занятия по математике в д\с», Л. С. Метлина, стр13, 2)
Исследование живой и неживой природы Беседа на тему: «Покажем Мишке уголок природы»- Познакомить детей с уголком природы в группе. Продолжить учить детей по картинкам узнавать и называть времена года, характеризовать погоду, выделять признаки осени.
Экспериментальная мастерская «Глиняные игрушки» - развивать изобразительные мения, стремление к преобразованию предмета. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 94) | Привлечь родителей к выставке глиняных изделий. |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация "Кукла идет на прогулку"- формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия. Игра с настольным строителем - Продолжать учить строить; помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного материала, выделять из каких деталей построена постройка. Закреплять цвет, количество. *Д\ игра «Длинное - короткое»- развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины (картотека математического развития) * Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку» - упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте. (картотека математического развития) *Д/ игра ««Прятки» -правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед) (картотека речевого развития) * Д/игра «Закончи предложение» - подбирать глаголы, обозначающие окончания действий. (картотека речевого развития * Игра «Где спряталась матрешка!» - найти предмет по перечисленным признакам. (картотека экологического развития)
| Беседа «Одежда детей в группе и на улице» |
Речевое развитие | Развитие речи С. Михалков «Песенка друзей», Ч. Янчарский «Друзья» (чтение) – учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса –онок-; учить различать слова с противоположным значением (большой – маленький); закреплять правильное произношение звука у. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр23)
Беседа на тему «Что такое дружба?» - социализация детей в условиях детского коллектива. (приложение) Беседа на тему «К зайке в гости» - формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости; развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас; воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции. (приложение) |
|
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Заборчик с воротами» - Формировать умение при выполнении постройки замыкать пространство (по кругу), ставить кирпичики вертикально на узкую короткую сторону, делать перекрытия, использовать для постройки кирпичики разного цвета; учить сооружать две конструкции одновременно, объединять общим замыслом. Упражнять в умении различать и называть детали строителя (кубик, кирпичик). Воспитывать умение включаться в совместную игру с товарищем Рисование «Дождик» - учить рисовать карандашом прямые линии сверху вниз. вести линию неотрывно, оставляя видимый след; учить рисовать короткие штрихи и прямые вертикальные и наклонные линии, правильно держать карандаш; воспитывать желание рисовать. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр25)
Творческая мастерская «Подарок другу» - учить рисовать гуашевыми красками рисунок пожеланию для своего друга. Театрализованная мастерская: «Мы не просто ребятки, а ребятки- цыплятки» -пересказ сказки с использованием перчаточного театра; обыгрывание подвижной игры «Курочка и цыплята» М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр19) | Консультация «Возрастные особенности детей 3-4 лет» |
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 3 - Ходьба и бег в колонне по одному небольшими подгруппами; Прокатывание мячей друг другу из положения, сидя, ноги врозь; Прыжки на двух ногах вокруг предмета. («Физическая культура 2мл.группа» Л.И. Пензулаева, 29) Занятие 3(Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 29)- повторение
1.Представление о человеке. Кожа: ногти, волосы –воспитывать понимании того, что окружающие люди одобряют действия, связанные с соблюдением правил гигиены; закреплять знания об уходе за кожей. Волосами, ногтями. 2.Умывание Д/и «Умоем куклу Катю» - закреплять знания о правильном мытье рук. 3. Питание «Правила поведения за столом» - Закреплять знания о том, что за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают. 4.Одевание «Порядок в кабинках» - Знакомить с понятием «вещи стопочкой», дать представление о том, что в личных кабинках тоже должен быть порядок. |
|
4 неделя сентября «Мы играем» Цел недели: учить понимать игровую задачу; формировать умение играть сообща, делиться игрушками; побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению к сверстникам; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость. |
Продукт и форма презентации | Игры в группе и на прогулке с разным оборудованием. |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование Игра «Домики и дорожки» №2, игра «Сложи узор» - освоение детьми умений сравнивать предметы по длине; составлять узоры путём комбинирования цвета и формы. (Математика от 3 до 7, стр.13 №3)
Познание предметного и социального мира «Рассматривание картины «Мы играем», Б.Заходер «Шофёр» (чтение) – уточнить, какие игрушки есть в группе, их расположение; учить видеть и понимать содержание картины, отвечать на вопросы. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр27)
Экспериментальная мастерская «Свойства и признаки воды» - познакомить со свойствами воды. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 97) | Консультация «Подвижная игра в жизни ребёнка» |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Оденем куклу после сна» - Учить называть предметы одежды (колготки, платье); формировать навыки при одевании кукол.
Игра с крупным строителем – учить выполнять указания воспитателя, работать по инструкции, обыгрывать постройки. Учиться играть дружно.
*Д/ игра «Чудесный мешочек»- различение и нахождение геометрических фигур. (математическая картотека) *Д/игра «Противоположности» - развитие наблюдательности и внимания, творческих способностей и логического мышления. *Игра «Скажи о друге ласковое слово» - формирование у детей доброжелательного отношения друг к другу. *Сл./игра «Погремушки» - двигаться по слову взрослого. (картотека речевого развития) *Игра «Найди листок, какой покажу» - найти предметы по сходству. (картотека экологического развития)
| Уголок здоровья «Как беречь здоровье» |
Речевое развитие | Художественная литература – Рассказывание Украинская народная сказка «Колосок» - учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. («Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» В. Н. Волчкова с. 47)
Беседа на тему «Календарь природы» - учить детей наблюдать за погодой и работать с календарём природы. (приложение) Беседа на тему «Нам вместе хорошо» - развивать интерес к сверстникам. Воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.
| Экологическая страничка «Знакомство с месяцем сентябрь» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Заборчик с воротами внутри скамейка»- Познакомить детей с новой деталью строительного набора – пластиной, учить обследовать ее осязательно-двигательным способом; сооружать несколько построек одновременно. Закреплять умение располагать кирпичики по кругу на определенном расстоянии, накладывать детали друг на друга, делать перекрытия. Побуждать детей обыгрывать постройки, использовать единый сюжет, приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Рисование «Вот какие волшебницы – разноцветные краски» -Познакомить с новым изобразительным материалом – красками; учить рисовать красками. Проводить линии сверху вниз; учить снимать лишнюю краску с кисти, промывать кисть в воде. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр31)
Творческая мастерская: рисуем на песке – Учить детей создавать целостное изображение на песке палочкой или пальчиком; подвести к сравнению свойства песка и теста; развивать фантазию, творчество, крупную моторику рук.
Театральная мастерская: театрализованная игра «Курочка и цыплята – учить детей передавать характерные действия персонажей сказки, следуя её сюжету, эмоциональное состояние персонажей. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр20)
|
|
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 4 Ходьба и бег колонной по одному; Ползанье на четвереньках с опорой на ладони и колени; Ходьба между предметами «змейкой», руки на пояс. («Физическая культура 2мл.группа» Л.И. Пензулаева, 31) Занятие 4(Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 31)
1.Представление о человеке. Нос, уши. –закреплять знания о бережном отношении к своему здоровью: правильное дыхании через нос, уход за ушами, нельзя засовывать предметы в нос и уши. 2. Умывание Рассматривание иллюстрации «Мама купает малыша» -Закреплять знания о предметах личной гигиены: мыло, полотенце, тёплая вода. 3.Питание Практическое упражнение «Послушная ложка» -формировать навыки самообслуживания и культурно- гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность. 4. Одевание Драматизация стихотворения «Митя и рубашка» Э. Мошковской – Познакомить детей с новым стихотворением, обратить внимание на внешний вид рубашки, дать понятие, что одежда должна быть чистой и опрятной.
|
|
Октябрь «Осень»
|
1 неделя октября «Осень» Цель недели: ознакомить детей с сезонными явлениями, с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, проявлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы |
Продукт и форма презентации | Коллекция осенних листьев и рисунков по теме (на основе печатания листьями). Совместное с воспитателем изготовление осенней гирлянды из осенних листьев, для украшения группы.
|
|
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один, много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой; учить называть цвет полосок и количество игрушек, расположенных на них; пользоваться распространёнными и сложными предложениями с союзами и и а. («Занятия по математике в д\с» , Л. С. Метлина, стр14, 4)
Исследование живой и неживой природы «Вот и осень на дворе» А.Плещеев «Осень наступила…» (чтение) – уточнить знание признаков осени6 состояние погоды; растительного мира; побуждать воспринимать художественные образы стихотворения (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.58)
Экспериментальная мастерская «Сбор осенних листочков для гербария» - учить находить самые красивые листочки с разных деревьев. Рассматривание и сравнение листьев. | Консультация «Роль семьи в воспитании детей!» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра: игровая ситуация «Собираемся на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Игра со строительным материалом: продолжать учить детей выполнять различные постройки из мелкого строительного материала. Развивать воображение и фантазию.
*Д/ игра «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. (математическая картотека) *Н/ игра «Цветовая палитра» - учить находить предметы определённого цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный). *Д/ игра «В чём пойдём гулять» -учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывать их с существительными *Д/игра «Осенние листья» - развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. (картотека речевого развития) *Игра «Такой листок, лети ко мне!», «Найди в букете такой же листок» - найти предметы по сходству. (картотека экологического развития)
| Уголок здоровья «Здоровье всему голова» |
речевое развитие | Развитие речи «Любуемся красками осени» - Учить составлять описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям; закрепление произношения звуков (а, и, ц, н); активизация в речи прилагательных и глаголов. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.65)
Беседа на тему «О труде людей осенью» - систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. (приложение) Беседа на тему «Об осени» – формировать обобщённое представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизни деятельности животных (приложение)
| Экологическая страничка «Знакомство с месяцем октябрь» |
художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» (коллективная работа) – вызывать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы; учить любоваться листьями, относиться к ним бережно; закреплять навыки намазывания клеем листьев и приклеивания (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.69)
Рисование «Листья жёлтые летят, скоро голым будет сад» - Закрепить представление о приметах осени; учить рисовать листья приёмом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа; побуждать располагать их по всему листу бумаги; закреплять навыки работы гуашью. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.63)
Творческая мастерская: рисуем кистью – учить детей набирать краску на кисть, аккуратно убирать излишки краски о край баночки, раскрашивать шаблоны осенних листочков; развивать мелкую моторику рук, чувство цвета. Совместно с воспитателем создание гирлянды для оформления группы.
Театральная мастерская: «Забыла девочка котёнка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить»- учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой; учить высказывать свои впечатления об увиденном. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр20) | Привлечь родителей к сбору осенних листьев для гербария |
физическое развитие
Культурно-гигинические навыки | Занятие 5 Учить детей ходить и бегать по кругу; Развивать устойчивое равновесие при ходьбе и беге уменьшенной площади опоры; Упражнять в прыжках на двух ногах на месте. («Физическая культура 2мл.группа» Л.И. Пензулаева, 33) Занятие 5(Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 33)
1. Представление о человеке Д/игра «Кукла Катя простудилась» - Закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: тёплая шапочка, шарфик и т.п. 2. Умывание «Какая вода» - Дать представление о свойствах воды, расширять словарный запас: тёплая, холодная, чистая, грязная, мыльная, прозрачная. 3. Питание Потешка «Глубоко – не мелко» - Познакомить с новой потешной, закреплять умение держать и пользоваться ложкой правильно. 4. Одевание Загадки об одежде – Закреплять знания одежды, её частей (ворот, рукав, карман и т.п.) |
|
2 неделя октября «Овощи» Цель недели: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы, об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в эмоциональную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы; знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. |
Продукт и форма презентации | Выставка совместно с родителями «Вкусные дары осени» |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование Игра «Сложи листик», игра «Чего не хватает», игра со счётными палочками – развивать умения сравнивать, обобщать; развивать воображение, комбинаторные способности. (Математика от 3 до 7, стр 21, №9; стр. 22, № 10)
Познание предметного и социального мира «Чудо- овощи» - Познакомить детей с плодами овощных культур; закрепить знания о произрастания – огород; закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме; воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые выращивают и получают урожай. («Конспекты во 2 мл. гр», Волчкова В.Н., стр.81) Экспериментальная мастерская «Наши помощники – органы чувств» - познакомить с органами чувств и их назначением. Оформить выставку из овощей и фруктов в природном уголке (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 120) | Пригласить родителей принять участие в выставке «Вкусные дары осени» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровое упражнение «Помогаем маме варить борщ» - закрепить знания детей об овощах, о способах их приготовления; испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата. («Конспекты во 2 мл. гр,» Волчкова В.Н., стр.82)
Игра со строительным материалом: - учить детей располагать детали строителя вертикально, выполнять постройку в определённой последовательности, воплощать задуманное.
*Д/игра «Мышки-норушки»- Закреплять знания основных цветов (Математическая картотека, карточка 6) * Н/игра со счётными палочками – учить составлять простейшие узоры из палочек, закреплять навык брать и убирать по одной палочки из коробки (в коробку).
*Настольно-печатная игра «Парные картинки- формировать у детей умение находить в предметах, изображённых на картинках, черты сходства и различия, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, словарь *Д/игра «Чудесный мешочек» - ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам. (картотека речевого развития) *Н /игра «Что растёт на огороде» - закреплять в активном словаре название овощей. *Д/ игра «Вершки и корешки» - закрепить знания о дарах сада и огорода (картотека игр экологического развития) *Игра «Найди, что назову». - найти предмет по слову-названию. (картотека экологического развития)
| Родительское собрание «Знакомство с годовыми задачами. И особенности детей 3-4 лет» |
речевое развитие | Художественная литература Чтение русской народной сказки «Репка»-Закреплять знание названий домашних животных и их детёнышей; учить пересказывать сказку вместе с детьми «Конспекты комплексно-тематических занятий во 2 мл.гр» Н.С.Голицына, стр.66)
Беседа на тему «Об овощах» - формировать обобщённое представления об овощах. Уточнить представления о многообразии овощей. (приложение) Беседа на тему «Цветы» - расширение представлений детей о цветах. Воспитывать бережное отношение к природе. (приложение) | Индивидуальные беседы по теме недели.(закрепить название овощей, обогащение словаря ребёнка словами) |
художественно-эстетическое развитие | Лепка по русской народной песенке «Огуречик, огуречик» - Закреплять знание понятий: один, много; побуждать вспомнить и спеть песенку; учить лепить округлые предметы. («Конспекты комплексно-тематических занятий во 2 мл.гр» Н.С.Голицына, стр.68)
Рисование «Соберём овощи в мешок» -Закрепить знания об овощах; закрепить умение рисовать карандашами, цветными мелками овальные и круглые предметы («Конспекты комплексно-тематических занятий во 2 мл.гр» Н.С.Голицына, стр.67)
Творческая мастерская «Картинки на тесте» - вызвать интерес к созданию изображений на тесте; показать разные способы получения образов: рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (пуговиц, семечек, гороха, фасоли); подвести к сравнению теста и песка.
Театральная мастерская: «Каждому хочется котёночку помочь» - формировать у детей умение следить за развитием событий, знакомить с приёмами обыгрывания сказки. Пробуждать интерес к театрализованной игре. Стремление принимать в ней участие. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр21) |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 6 Обучать ходьбе и бегу с остановкой по сигналу воспитателя; Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; Прокатывать мяч в прямом направлении. («Физическая культура 2мл.группа» Л.И. Пензулаева, 34) Занятие 6 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 34) 1. Представление о человеке Д/игра «Чем похожи, чем отличаемся?» - сравнить части тела человека и животного (дышат, видят, слышат, 4 лапы, хвост, шерсть и т.п.). 2.Умывание «Как мы купали Хрюшу» - дать представление о том, что быть грязным плохо, для купания нужно использовать тёплую воду, мыло, мочалку, полотенце. 3. Питание «Будем кашу варить, будем Ваню кормить» - продолжать закреплять умение правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно. 4. Одевание Д/игра «Кукла Катя показывает свой наряд» - закреплять знания об одежде, формировать навыки одевания.
|
|
3 неделя октября «Фрукты» Цель недели: продолжать обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; вовлекать в эмоциональную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов. Знакомить с разными способами обследования (погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного, вкусового; развивать эмоциональную отзывчивость и интерес к объектам природы. |
Продукт и Выставка поделок «Мои любимые фрукты» форма презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – упражнять детей раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета, расположенных слева и справа друг от друга; учить располагать предметы слева направо правой рукой; учить называть цвет полосок, их пространственное расположение и количество игрушек, расположенных на них. («Занятия по математике в д\с», Л. С. Метлина, стр.15, 5)
Исследование живой и неживой природы «Фрукты» - познакомить детей с плодами фруктовых деревьев; выделить характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-осязательных действий. («Конспекты во 2 мл. гр,» Волчкова В.Н., стр.72)
Экспериментальная мастерская «Умный нос» - познакомить с функцией носа (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 124) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Магазин фруктов» - продолжать учить детей правилам поведения в магазине. Учить применять на себя роль покупателя
Игры со строительным материалом: постройка арки – учить детей располагать детали строителя вертикально, выполнять постройку. Соблюдая определённую последовательность, следовать исходному замыслу; формировать умение обыгрывать постройки, подбирая подходящие игрушки.
*Д/игра Игра «Заселим домики»- Закреплять знания о размере (большой - маленький) (Математическая картотека) * Н/игра «Геометрическое лото» - учить различать фигуры по форме и цвету; развивать внимательность, усидчивость. *Д/игра «Вкус и запах» -развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. (картотека речевого развития). *Д/игра «Объясни Буратино» - строить высказывание из двух предложений, связанных между собой по смыслу (картотека речевого развития). *Настольно-печатная игра «Фруктовое домино» -систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности, подчинять свои действия правилам игры… *Игра «Вершки и корешки» -закрепить знания о дарах сада и огорода (картотека экологического развития) | Индивидуальные беседы по теме недели.(закрепить название фруктов, обогащение словаря ребёнка словами) |
речевое развитие | Развитие речи «Расскажи о фруктах» - Учить описывать фрукты по мнемотаблице; закреплять правильное произношении звуков (в), учить произносить их долго. На одном выдохе, («Конспекты во 2 мл. гр,» Волчкова В.Н., стр.74)
Беседа на тему «О фруктах» - формировать представления о фруктах. Уточнить представления о многообразии фруктов. (приложение) Беседа на тему «за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.
|
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Разные ворота» - Учить строить ворота, дополнять их деталями; побуждать преобразовывать постройку в высоту; побуждать обыгрывать постройку. («Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына, стр.70)
Рисование «Вот какие яблочки» - Закреплять представление о внешнем виде фруктов; закреплять умение рисовать округлую форму, передавая цвет; упражнять в навыках работы гуашью («Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына, стр.72)
Творческая мастерская волшебный пластилин – продолжать учить лепить из пластилина фрукты, развивать творческие способности и мелкую моторику. Подготовить выставку поделок и рисунков «Мои любимые фрукты»
Театрализованная мастерская: игра «Волшебная шкатулка» - учить детей отгадывать загадки; учить пересказывать сказку «Почему плакал котёнок» (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр22)
| Рассмотреть дома фрукты, принесённые из магазина и рассказать, что из них можно приготовить. |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 7-Закреплять умение ходить и бегать по кругу; учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках. («Физическая культура 2мл.группа Л.И. Пензулаева, 36) Занятие 7 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 36)
1.Представление о человеке. «Зубы». – обогащать знания детей о значении зубов у человека и животных, что полезно и что вредно для зубов. 2. Умывание Практическое упражнение «Мойдодыр» - Формировать культурно-гигиенические навыки; учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать и вешать полотенце на место 3. Питание Д/игра «Кормление кукол Кати и Вовы» - развивать устойчивое внимание, умение манипулировать столовыми приборами: ложкой. 4. Одевание Д/игра «Оденем куклу Катю на прогулку» - Знакомить с названиями и видами обуви: тапочки, тёплые сапоги, валенки, резиновые сапоги и т.д., закреплять алгоритм одевания. |
|
4 неделя октября «Витамины» Цель недели: уточнить и обобщить представления о пользе витаминов для здоровья. Закрепить знания о фруктах. Побуждать, не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых |
Продукт и форма презентации | Коллаж «Витамины на тарелке» (изображение на одноразовой тарелке аппликацию из фруктов и овощей) |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Составь квадрат», игра «Проведи дорожки» - развивать умения составлять целое из частей; освоение последовательности действий, умения учитывать размер фигур при составлении цепочек (Математика от3 до 7, стр.23 №11; стр.26 № 13)
Познание предметного и социального мира «Витамины полезны для здоровья» - уточнить и обобщить представление о пользе витаминов для здоровья; закрепить знание о фруктах, овощах, учить определять их на вкус; побуждать не трогать витамины и лекарства без разрешения взрослых… («Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына, стр.75)
Экспериментальная мастерская « Язычок -помощник» -познакомить со строением и значением языка. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 124) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Искупаем куклу в ванночке» - продолжать учить детей культурно-гигиеническим навыкам через игру; способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.
Игра со строительным материалом: поддерживать желание строить и играть с постройкой; закреплять знания о деталях строительного конструктора.
*Н/игра «Сложи квадрат» - продолжать учить составлять целое из частей. * Д/игра «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании (математическая картотека №5) *Д/игра «Лесенка» - использовать производные глаголы (картотека речевого развития) *Н/игра «В саду в поле в огороде» - уточнить знания детей о б овощах, фруктах и место их роста. *Игра Найди свой дом» - найди целый предмет по части (картотека экологического развития) | Экологическая страничка «Мы любим природу!» (приметы, признаки осени).
|
Речевое развитие | Художественная литература Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла», чтение отрывка их произведения К. Чуковского «Айболит» - Воспитание желания оказать больной кукле посильную помощь; развивать эмоциональную отзывчивость и осознанное отношение к необходимости укреплять здоровье; продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы (приложение1)
Беседа на тему «Овощи и фрукты – полезные продукты» - формировать представления о том, что витамины очень нужны детям для укрепления организма. Беседа на тему: «Полезные продукты» - закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах, молочных продуктах).
| Уголок здоровья «Здоровье всему голова»
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Разные ворота» - Учить изменять постройку воспитателя, преобразовывая её в высоту, при этом называя детали. Побуждать детей воспроизводить два-три вида ворот, используя разные детали строительного материала (кирпичики, кубики). Рисование «Разноцветные витаминки» - Закреплять приёмы примакивания и тычка; учить промывать кисть под использованием новой краски и осушить её на салфетке. («Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына, стр.78)
Творческая мастерская Совместное создание коллажа «Витамины на тарелке» при помощи клея и готовых форм – учить располагать готовые формы на одноразовой тарелке. Правильно пользоваться клеем, кисточками. Развивать чувство цвета.
Театрализованная мастерская: «Котёнок наелся молока, стал довольным и весёлым он тогда» -учить детей передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации, поощрять творческую инициативу детей во время драматизации сказки. (М.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр23)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 8– Учить детей останавливаться во время бела и ходьбы по сигналу воспитателя; учить подлезать под шнур; упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.37) Занятие 8 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 37)
1.Представление о человеке «Кожа». – познакомить с правилами ухода и защиты кожи; закрепить знания о назначении кожи у человека и животного. 2. Умывание «Мыльные перчатки» - продолжать закреплять умение правильно намыливать ручки (до «мыльных барашков»), хорошо смывать, насухо вытирать ручки. 3.Питание Практическое упражнение «Послушная ложка» -формировать навыки самообслуживания и культурно- гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность. 4. Одевание Ситуация «Кукла Катя упала и замарала платье» - умение находить решение проблемы, воспитывать умение сочувствовать человеку, попавшему в сложную ситуацию.
|
|
1 неделя ноября «Кто заботится о детях в детском саду» Цель месяца: знакомить детей с трудом взрослых работающими в детском саду с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности; побуждать к отражению полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. |
Продукт и форма презентации | Экскурсии и знакомство с сотрудниками детского сада. Фотовыставка «Кто заботиться о детях в детском саду» |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | ФЭМП- упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета; учить называть цвет полосок, количество игрушек и место их расположения; продолжать учить брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева направо. (Л.С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр.17 №7)
Исследование живой и неживой природы «Чудесные листья» - учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить пользоваться сенсорными эталонами, эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр. 62)
Экспериментальная мастерская «Глаза – орган зрения» - познакомить с органом чувств – глазами, их назначением. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр.126) | Консультация «Артикуляционная гимнастика дома» |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»: игровая ситуация «Кукла Маша заболела» - формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги.
Игра со строительным материалом: формировать умение создавать из строительного материала домик для игрушки; учить правильно, называть детали, использовать их в сочетании с кирпичиками для постройки.
* Дидактическая игра «Составь предмет» - упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур) (Математическая картотека) * Н/ игра «Блоки Дьенеша» - познакомить детей с новой игрой с новой игрой; учить находить фигуры по одному признаку; развивать внимание и мышление. *Д/игра «Назови правильно» (одежда, посуда, обувь) – упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку; учить употреблять в речи обобщающие слова. *Д/игра «Кто больше действий назовёт?» -активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы (картотека речевого развития) *Д/ игра «Найди такой же листок»- учить различать листья растений, учить соотносить их с определённым деревом; развивать связную речь. Обогащать словарный запас. (картотека экологического развития)
| Беседа «Совместный труд ребёнка и взрослого» |
Речевое развитие | Развитие речи Л. Воронкова «Маша – растеряша» (чтение) – Закрепить представление о необходимости содержать свои вещи в порядке; формировать умения слушать литературное произведение, отвечать на вопросы. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр37) Беседа на тему «Наша добрая тётя Таня» - пополнить знания о работе няни. Беседа на тему «Кто заботиться о нас в детском саду» - целевая экскурсия по детскому саду. Формировать у детей знания о поварах, прачки, швее, медсестре, плотнике, заведующей и т.д.
|
|
Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Красивые салфеточки» - Учить наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закрепить приёмы наклеивания. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр56)
Рисование ««Подарим Ольге Петровне красивые вёдра» - Учить рисовать пальчиками аккуратно, набирать необходимое количество гуаши; учить примакивать ритмичными движениями руки. («Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» В. Н. Волчкова с. 40
Творческая мастерская «Рисуем узоры» - учить использовать для нанесения рисунка природный материал, обмакивать его в краску и ритмично наносить изображение на лист; упражнять в различении цветов. Оформление газеты совместно с воспитателем «Кто заботиться о нас в детском саду»
Театральная мастерская: «Жёлтый маленький комочек, любопытный очень-очень» - продолжать отгадывать загадки; познакомить с новой сказкой К, Чуковского «Цыплёнок» М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр23)
|
|
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 9 Учить детей во время ходьбы и бега действовать по сигналу воспитателя; Упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по меньшей площади опоры («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.39) Занятие 9 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, стр. 39) 1.Представление о человеке. Волосы «загадка про расчёску» -закреплять знания для чего нужна расчёска, какие расчёски бывают, можно пользоваться только своей расчёской. 2. Умывание Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» - воспитывать желание самостоятельно следить за чистотой своего тела, правильно совершенствовать процессы умывания. 3. Питание Практическое упражнение «Поведение за столом» - формировать культурно- гигиенические навыки; продолжать знакомить с правилами поведения за столом; учить пользоваться салфеткой. 4. Одевание «Мы проснулись, потянулись» - закреплять умение одеваться после сна в правильном порядке, развивать навыки самообслуживания, правильно надевать носочки, с помощью воспитателя выворачивать одежду, помогать другу.
|
|
2 неделя ноября «Повара готовят вкусно» Цель недели: познакомить с профессией повара. Знакомить с помещением кухни, приборами бытовой техники и посуды: электрическая плита, духовка, кастрюля, сковородка и т.д.; знакомить с трудовыми процессами повара: готовит еду, жарит котлеты, раздают еду в группы; обогащать словарь детей; знакомить с правилами безопасного поведения при работе с бытовой техникой; воспитывать интерес к новым игровым ситуациям. |
Продукт и форма презентации | Изготовление благодарственной открытки для сотрудников пищеблока. |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование игра «Составь фигуру», игровое упражнение со счётными палочками, игра «Сложи узор» -развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия; развитие комбинаторных способностей. (Математика от 3 до 7, стр. 15, №5)
Познание предметного и социального мира «Кто готовит нам обед» Целевое посещение кухни детского сада. – Познакомить с работой повара; закреплять знания о названиях продуктов и обобщающего понятия «продукты»; побуждать отвечать на вопросы. («Конспекты комплексно- тематических занятий», Н.С. Голицына, стр40)
Экспериментальная мастерская «Ухо – орган слуха» - познакомить с органом чувства (ухом) (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 128) | Предложить мамам совместно с детьми приготовить любимое блюдо на кухне. |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Угостим кукол чаем» - учить детей выполнять элементарные игровые действия, называть чайную посуду, активизировать в речи понятия «Один- много». Развивать интерес к игре, связную речь. Игра со строительным материалом: закреплять цвет, понятия высокий, низкий. Учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества. *Н/игра «Парные картинки» - учить детей классифицировать предметы по определённому признаку: по цвету. * Д/игра «Игра с обручем» - различение и нахождение геометрических фигур (Блоки Дьенеша) (математическая картотека №12) *Д/игра «Повар готовит обед для ребят» - учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотношения; обогащения словарного запаса. *Д/игра «Олины помощники» - образовывать форму множественного числа глаголов (картотека речевого развития) *Игра «Куда спрятался Саша?» группировка растений по их строению (деревья, кустарники) (картотека экологического развития) *Игра «Кому на обед?» - составить целое из частей. |
|
Речевое развитие | Художественная литература Чтение потешек «Сорока, сорока…», «Ай качи, качи, качи…» воспитывать умение слушать внимательно, правильно отвечать на вопросы, повторять текст за воспитателем.
Беседа на тему «К нам пришли гости» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями.
|
|
Художественно-эстетическое развитие | Лепка «Угостим новых знакомых оладушками» - воспитывать добрые отношения к новым знакомым; учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками. (Конспекты занятий во 2 мл. гр. Волчкова В.Н., стр60)
Рисование «Испечём пирожки для мишки и куклы» - Продолжать формировать осознание своей гендерной принадлежности; учить изображать предмет приёмом примакивания; закреплять навыки работы красками. (Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр. Н.С. Голицына, стр.43)
Творческая мастерская: рисунок (техника «примакивание») – учить последовательно выполнять действия с кисточкой (примакивание, набор, примакивание), составлять рисунок; упражнять в различении цветов. Изготовление открытки для работников пищеблока.
Театрализованная мастерская: «Быстро время пройдёт, и Цыплёнок подрастёт» - учить рассказывать сказку «Цыплёнок» вместе с детьми; активизировать речь детей вовремя беседы по содержанию сказки. (М.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр24)
|
|
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 10 Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполнять задания по указанию воспитателя; в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу. («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.40) Занятие 10(Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 40)
1.Представление о человеке “Зубы” –дать представление о том, что после приёма пищи необходимо полоскать рот. 2 Умывание Д/игра “Полотенце пушистое” – воспитывать умение правильно пользоваться полотенцем, руки вытирать насухо, снимать полотенце с крючка. 3. Питание “Волшебное слово “Спасибо” - формировать культуру поведения за столом по средствам художественного слова. 4. Одевание Д/игра «Мальчик Дима и девочка Нина идут на прогулку» - обогащать знания о предметах одежды, различать одежду для мальчиков и девочек.
|
|
3 неделя ноября «Кто нас лечит» Цель недели: воспитывать уважение к профессии врача; знакомить с помещением медицинского кабинета, побуждать называть по имени и отчеству; знакомить с трудовыми процессами медсестры и врача: измерять температуру, давать лекарство, следить, чтоб дети не болели; обогащать словарь детей; воспитывать интерес к новым игровым ситуациям. |
Продукт и Экскурсия в медицинский кабинет. Изготовление открытки для медиков. форма презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно-образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | ФЭМП – дать представление о круге, показать, что круги бывают разных размеров; учить обследовать фигуры осязательно- двигательным способом (Л.С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр.18, №9)
Исследование живой и неживой природы «Комнатные цветы – помощники доктору»
Экспериментальная мастерская «Реактивный шарик» - помочь выявить свойство воздуха(упругость) (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 103) |
|
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Филя простудился» - рассказать детям, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоравливания (использование нового платочка). *Игровая ситуация «Игрушки у врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами; воспитывать у детей внимательность, чуткость, расширять словарный запас.
Игра со строительным материалом: учить детей выполнять постройку в определённой последовательности, располагать детали строителя вертикально и горизонтально; формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах.
*Н/ игра «Волшебная доска» - учить детей создавать изображение из 2-х и 3-х частей на магнитной доске; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. (игра «Сложи квадрат») *Д/ игра «Собери пирамидку»- учить подбирать колечки по величине и цвету; развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать (математическая картотека) *Д/игра «На приеме у врача» - развивать артикуляционный аппарат детей. (картотека речевого развития) *Д/игра «Путешествие Буратино» - ориентироваться в значениях глаголов (картотека речевого развития) *Игра «Чего не стало!» - Назвать растение по памяти (без зрительного контроля). (картотека экологического развития)
| Уголок здоровья «Прогулки и их значение»
|
Речевое развитие | Развитие речи К.Чуковский «Айболит» (чтение) – Дать первоначальное представление о вредную и полезную пищу; познакомить с новым произведением, побуждать отвечать на вопросы по его произведению; закреплять правильное произношение звука -о- изолированно и в словах. (Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр. Н.С. Голицына, стр.49)
Беседа «Добрый доктор Айболит» - Укрепление здоровья детей. Пополнение знаний детей о способах укрепления здоровья. Развитие координации, силы и ловкости движений. Закрепление и дополнение знаний о профессии врача и личной гигиене. (приложение) Провести экскурсию в медицинский кабинет. | Экологический уголок «Знакомство с месяцем Ноябрь» |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Больница для зверей» - Учить создавать простейшую конструкцию; закреплять умение строить в нужной последовательности; закрепить знание названий строительного материала. (Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр. Н.С. Голицына, стр.48)
Рисование «Нарисуем халаты для врача и медсестры» - Закрепить представление о работе врача и медсестры; учить штриховать силуэт халата голубым или зелёным карандашом; побуждать не выходить за контуры рисунка; закреплять умение правильно держать карандаш, не рвать бумагу при штриховке. (Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр. Н.С. Голицына, стр.451)
Творческая мастерская рисуем пластилином – учить детей «раскладывать» пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы: развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу. Изготовление благодарственной открытки для мед.персонала. Театральная мастерская: «Волшебный сундучок» - продолжать отгадывать загадки по содержанию сказки; учить имитировать движения героев сказки. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр25)
|
|
Физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки
| Занятие 11– Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному; учить ловить мяч, брошенный воспитателем, и просить го обратно; закреплять навыки ползания на четвереньках в прямом направлении. («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.42) Занятие 11 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 42)
1.Представление о человеке «Рот-орган речи» - дать представление, что рот необходим не только для приёма пищи, но и как орган речи, познакомить с функциями языка и горла. 2. Умывание Д/игра «Чистоплотные дети» - воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными; активизировать речь, внимание, умение называть как можно больше предметов гигиены. 3. Питание Практическое упражнение «Поведение за столом» -продолжать формировать культурно-гигиенически навыки; учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Правильно вести себя за столом 4. Одевание Д/игра «Постираем кукле платье» - дать представление о способах ухода за одеждой, воспитывать опрятность, аккуратность. |
|
4 неделя ноября «Работа в прачечной» Цель недели: воспитывать уважение к профессии прачки, стремление мыть руки и лицо и не пачкать полотенце. Знакомить с помещением прачечной, приборами бытовой техники: стиральная машина, утюг; знакомить с трудовыми процессами прачки: стирает и гладит бельё, аккуратно складывает его и раздаёт в группы; обогащать словарь детей; знакомить с правилами безопасного поведения при работе со стиральной машины и использовании утюга; воспитывать интерес к новым игровым ситуациям.
|
Продукт и форма Экскурсия на прачку. Изготовление подарка для работников прачки. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
Познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование игра «Найди такой же», игра «На что похоже», игра «Сложи узор» - различение и называние геометрических фигур, определение цвета, расположения; установление соответствия между двумя группами предметов (Математика от 3 до 7, стр.16 №6, стр. 18 №7)
Познание предметного и социального мира «Целевое посещение прачечной детского сада» -Познакомить с работой прачки, побуждать называть её по имени и отчеству; воспитывать привычку к чистоте; побуждать тщательно мыть руки, чтобы облегчить работу прачки. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», стр.52).
Экспериментальная мастерская «Как появляется песенка?» - помочь выявить одну из причин возникновения высоких и низких звуков. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 133) | Наблюдение за стиркой белья дома. |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Откуда берутся чистые полотенце». *Игровая ситуация «Прачечная в детском саду» - провести экскурсию в прачечную; познакомить с работой прачки; познакомить с процессом стирки белья.
- Игра со строительным материалом: учить передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, закреплять значение детали «призма», показать возможные способы её использования.
*Д/игра «Три круга» - научить детей соотносить по величине три предмета о обозначить их словами: «большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький» (математическая картотека №13) *Н/игра «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образами (математическая картотека №27) *Н/игра «Разрезанная картинка» -развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления. Упражнять в умении определять группу предметов, объединенных по общему признаку, посторонний предмет (картотека речевого развития). *Игра «Стираем, стираем…» - координация речи и движения. *Игра «Найди о чём расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам (картотека экологического развития)
| Экологическая страничка Стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой».
|
Речевое развитие | Художественная литература «Стихи об осени» - Продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них; побуждать высказывать свои впечатления; учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода ((Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», стр.60).
Экскурсия на прачку и беседа на тему «Откуда берётся чистые полотенца?» - формировать знания детей о работе прачечной. Обогащение словаря ребёнка словами (стиральная машина, утюг, чистое бельё, грязные вещи) | Папка –передвижка «Сто тысяч почему» - |
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Домик с окном» - Учить использовать детали для конструирования окон, дверей, стен, крыш; познакомить с новой деталью призмой. Закреплять умение выполнять постройку последовательно: два кирпичика ставить на узкую сторону, сверху накладывать призму, отражая в постройке представления о домах (опыт).
Рисование «Платочки сушатся на верёвке» - Учить рисовать предметы прямоугольной формы; закреплять навыки рисования карандашами. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», стр.55)
Творческая мастерская: работа с пластилином – учить лепить округлые предметы, используя освоенную ранее технику; развивать чувство цвета, сенсорные возможности, мелкую моторику. Привлечь детей к изготовлению поделки для работников прачки. Театрализованная мастерская: Драматизация сказки «Цыплёнок» -учить детей показывать развитие действия, сопереживать героям сказки; учить видеть красоту художественного слова. (М.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр27)
|
|
Физическое развитие
Культурно-гигиенически навыки | Занятие 12 Закреплять навыки чередования ходьбы и бега в колонне по одному; Развивать ловкость и глазомер в ловле и бросании мяча; Упражнять в подлезании под дугу на четвереньках («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.43) Занятие 12 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 43)
1.Представление о человеке «К нам пришёл доктор Айболит» - познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего здоровья. 2. Умывание Потешка «Водичка –водичка» - повторить с детьми потешку, активизировать речь, воспитывать поведение в туалетной комнате (нельзя толкаться, брызгаться, намыливать глаза). 3. Питание Д/игра «Красивые салфетки для трёх поросят» - продолжать воспитывать умение пользоваться салфетками. 4. Одевание Практическое упражнение “ Курточки,сапожки” – формировать навыки самообслуживание, учить самостоятельно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к сверстникам или взрослым
|
|
1 неделя декабря «Домашние животные» Цель недели: уточнить и расширить знания детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; закрепить правила безопасного поведения при общении с животными, стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным; содействовать накоплению ребёнком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним. |
Продукт и форма презентации | Создание в уголке природы макета «У бабушки в деревне» |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – учить детей различать и правильно называть круг и квадрат; упражнять в обследовании моделей фигур путём обследования; рассказать, сколько и каких предметов, пользуясь сложноподчинёнными предложениями (Л.С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр19, №10, 11)
Исследование живой и неживой природы «Домашние животные» - продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и животные). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.110)
Экспериментальная мастерская «Где теплее?» - помочь выявить тёплый воздух легче холодного и поднимается вверх. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 105) | Пригласить родителей принять участие в создании фотоальбома «Мой домашний любимец» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Приготовим обед для котят» - учить детей подбирать игрушки, предметы – заместители, объединять игровые действия в единую последовательность. Формировать интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Игра со строительным материалом: формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах *Игра «Что лежит в мешочке?» -закрепить детей о форме, упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образом (Воспитание сенсорной культуры ребёнка, Л.А. Венгер, стр92) * Д/игра «Узнай и запомни» - учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению (математическая картотека №33) *Игра «Кто в домике живёт?» - закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей (картотека речевого развития) *Игра «Чей голос?» - различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша. (картотека речевого развития) *Игра «Знакомься – кошка»- учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды живое – кошку. *Игра «Угадай, чей хвост?» - Развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных (картотека экологического развития) | |
Речевое развитие | Развитие речи «Кто как кричит?» - учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса -онок-; различать слова с противоположным значением(большой-маленький); уточнить и закрепить правильное произношение звука (и), учить регулировать высоту голоса. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий второй младшей группе детского сада», стр113)
Беседа на тему «Кошка и собака – наши соседи» - закрепить знания детей о том, что кошка и собака – наши соседи, домашние животные, которые живут рядом. Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как с ними обращаться. (приложение) Беседа на тему «Кто живёт у бабушки в на дворе» - уточнить знания детей о домашних животных, о том где они проживают, чем питаются, кто за ними ухаживает. | Индивидуальные консультации -«Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей»
|
художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Домик для собачки» - учить располагать части в определённой последовательности и аккуратно пользоваться клеем. (Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада», стр.77, №4)
Рисование «Всем котятам по клубочку» - закреплять использовать приёмы приложения; учить рисовать линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги; побуждать рисовать несколько клубочков для каждого котёнка. (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл. гр, стр85)
Творческая мастерская: - совместное изготовление макета «У бабушке в деревне» при помощи природного и бросового материала.
Театральная мастерская: «Потеряли котятки по дороге перчатки» - познакомить детей с новым произведением С.Михалкова «Перчатки»; развивать речь детей по содержанию сказки; развивать ловкость во время подвижной игры «Грустный котёнок» (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр28)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 13Учить ходить и бегать врассыпную с использованием всей площади зала; Упражнять в сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; Развивать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.45) Занятие 13 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 45)
1.Представление о человеке «Я за столиком сижу, спинку ровненько держу» -учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика. 2.Умывание Д/игра «Чем я моюсь» - уточнять представления детей о предметах для умывания: мочалка, зубная паста, мыло и т. д; уметь ориентироваться какое средство(предмет) нужен в разное время. 3.Питание «Потешка «Кашка из гречки» - побудить детей съесть всю кашу, познакомить с новой потешкой. 4.Одевание Беседа «Моя одежда» -продолжать закреплять умение в правильной последовательности раздевания перед сном, аккуратно развешивать вещи на стульчик. |
|
2 неделя декабря «Домашние и дикие птицы» Цель недели: формировать у детей представления о домашних и диких птицах, об образе их жизни, о строении тела птиц; развивать любознательность, основы исследовательского поведения; формировать желание заботиться о живых существах, охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства; природный мир; побуждать к первым творческим проявлениям. |
Продукт и форма Создание совместно с родителями альбома «Домашние и дикие птицы нашего края» презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Продолжи ряд», игра «Подбери пару», игра «Чем похожи и чем отличаются?» - развивать память. Внимание, логическое мышление, творческое воображение; умение называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия. (Математика от3 до 7, стр.29 № !5; стр.31 № 17)
Познание предметного и социального мира «Домашние и дикие птицы». – дать представление о домашних и диких птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком, а дикие птицы живут на воле. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» В. Н. Волчкова, с. 122 -124 Экспериментальная мастерская: «У кого какие клювы?» - помочь установить зависимость между характером питания и некоторыми особенностями внешнего вида животных (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 117) | Привлечь родителей для сбора материала о домашних и диких птицах Томской области. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «У бабушки в деревне» - продолжать знакомить с домашними птицами. *Игровая ситуация «Цыплёнок и щенок» - вовлечь детей в игровую ситуацию.
Игра со строительным материалом: организовать игры детей с мелким строителем; закрепить строительства домика, ворот, заборчика и скамейки; обыгрывать постройки; развивать фантазию, воображение, самостоятельность.
*Н/ игра «Курочка и цыплята» - фиксировать внимание детей, на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использоваться для их обозначения (Мозаика) (Воспитание сенсорной культуры ребёнка, Л.А. Венгер, стр.68) *Д/игра «Украсим платочек» - учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости. *Игра «Кто как кричит?» - развивать речевое внимание детей (картотека речевого развития) *Игра «Потерялись» - соотносить название животного с названием детеныша. (картотека речевого развития) *Лото «Кто, где живёт» - закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык пользования моделями. (картотека экологического развития) * «В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. (картотека экологического развития)
|
|
речевое развитие | Художественная литература Чтение К. Чуковский «Цыплёнок» - учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспроизводить содержание сказки по вопросам. Составить рассказ по картине. Закрепить произношение звуков (к), (к), учить отчётливо и внятно произносить слова с этими словами. («Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» В. Н. Волчкова, с. 124) Беседа на тему: «Птицы зимой» - Воспитывать у детей заботливое отношение к зимующим птицам. (приложение) Беседа на тему: «Изменения в природе» -формировать представления о простейших взаимоотношениях в живой и неживой природе. | Индивидуальные консультации -«Почему ребенок говорит плохо» |
художественно-эстетическое развитие | Лепка «Около курочки много цыплят» -упражнять в лепке округлой формы; побуждать отщипывать маленький кусочек пластилина для клюва. Скатывать шарик и правильно прикреплять его. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий во 2 мл.гр», стр92) Рисование «Цыплёнок» - упражнять в рисовании предметов округлой формы гуашью приёмом тычка. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий во 2 мл.гр», стр91)
Творческая мастерская: объёмная аппликация -познакомить с новой техникой ниткографией выполняя объёмную аппликацию; развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Театральная мастерская: театрализованная игра «На птичьем дворе» - побуждать детей к импровизации, учить импровизировать характерные движения персонажей. Подбирать для своего образа разнообразные атрибуты.
| Привлечь родителей к сбору корма для птиц (семечки, пшено) |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 14 Ознакомить с ходьбой и бегом по кругу; Разучить прыжки с высоты; Упражнять в прокатывании мяча друг другу из положения сидя («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.46) Занятие 14 (Физическая культура 2мл.группа» Л. И. Пензулаева, 46)
1.Представление о человеке «Что такое закаливание?» -познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно, уточнить, любят ли дети закаливающие процедуры, почему? 2.Умывание Д/игра «Как Хрюша пошёл умываться» -закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо. 3.Питание Практическое упражнение «Поведение за столом» -продолжать формировать культурно-гигиенически навыки; учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Правильно вести себя за столом. 4.Одевание «Дружные сандалии» - продолжать закреплять умение правильно надевать обувь: правый сандаль на правую ногу, левый сандаль на левую ногу. |
Уголок здоровья «Осторожно –грипп!»
|
3 неделя декабря «Дикие животные» Цель недели: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.
|
Продукт и форма Создание макета в уголке природы «Лесные жители» презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – учить детей различать и называть квадрат и треугольник. Продолжать обучать приёму обследования контуров фигур; упражнять в различении правой и левой руки; учить находить группы предметов 9много) и единичные предметы (один), расположенные в разных частях комнаты (Л.С. Метлина «Занятие по математике в д/с», стр. 20 №12)
Исследование живой и неживой природы «Как дикие животные к зиме готовятся» - познакомить детей с понятием дикие животные; побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведение животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. Узнавать и называть детёнышей, имитировать движения диких животных: медведя, лисы, белки. (Н.А. Карпухина «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.36)
Экспериментальная мастерская «На свету и в темноте» - определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 108) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама и дочка» - побуждение детей творчески подходить к быту семьи. Проявлять любовь к маме желание ей помогать. *Игровая ситуация «У Мишутки день рождение» -продолжать учить культуре поведения в гостях и за столом.
Игра со строительным материалом: учить по-разному располагать постройки. Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные навыки. Способствовать возникновению единого замысла при обыгрывании постройки. Развивать конструктивное творчество.
*Д/игра «Угостим мышек чаем» - развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький» .(математическая картотека №1) * Н/игра «Блоки Дьенеша» - продолжать учить составлять фигуры из блоков по схеме; развивать внимание. *Игра «У кого кто?» - составлять описание игрушки вместе со взрослым или другим ребенком (картотека речевого развития) *Игра «Теремок» - составлять описание игрушки вместе со взрослым или другим ребенком (картотека речевого развития) * «Для чего это нужно?» - отметьте их внешний вид, уточните названия частей тела; расскажите о том, где они живут. (картотека экологического развития) * «Найди, о чём расскажу» - описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы взрослого. картотека экологического развития) | Найти и рассмотреть дома картинки и рассказать детям о жизни диких животных Томской области. |
речевое развитие | Развитие речи «Описание игрушек-животных» -учить составлять рассказ по игрушке; закрепить знание названий детёнышей животных; закрепить правильное произношение звуков к, г, х, учить произносить звуки быстро и медленно, тихо и громко. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.95)
Беседа «Как дикие животные готовятся к зиме» - продолжить формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям (приложение) Беседа на тему: «Красавица зима» - расширение представлений о характерных особенностях зимней природы (холодно, идёт снег, люди одевают тёплую одежду»
|
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Домик для зайчика» по мотивам сказки «Заюшкина избушка» - способствовать овладению элементарными конструктивными навыками; учить приставлять, прикладывать; развивать воображение; пространственное восприятие.
Рисование «Узор для платья лисички» -учить рисовать кистью узор из точек и полос по мотивам дымковской росписи, используя приём тычка. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий во 2 мл. гр.», стр96)
Творческая мастерская: снежные скульптуры –учить детей выполнять простейшие поделки из природного и бросового материала, при совместном изготовлении макета «Дикие животные»
Театральная мастерская: «Отыскали перчатки, вот спасибо котятки!»- учить детей моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Развивать творческую самостоятельность, воображение. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр29)
| Экологическая страничка: -Папка-передвижка «учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с месяцем Декабрь» |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 15 Учить ходить и бегать между предметами, не задевая их; Упражнять в прокатывании мяча друг другу между предметами; Разучить подлезание под дугу на четвереньках, развивать координацию движений («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.47) Занятие 15 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.47)
1.Представление о человеке Д/игра «Кукла Катя кашляет и чихает» -учить детей во время кашля и чихания отворачиваться, закрывать рот платком(рукой). 2.Умывание Разучивание потешки – познакомить детей с новой потешкой, вызвать желание мыть руки. 3.Питание Д/игра «Хрюша за столом» -закреплять умение детей есть вторые блюда, отделять небольшие кусочки от блюда пережевывая пищу закрытым ртом. 4.Одевание Д/игра «Кукла Катя проснулась» - закреплять названия одежды, развивать умение действовать с предметами, одеваться в правильном порядке.
|
|
4 неделя декабря «Новый год» Цель недели: способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. |
Продукт и форма презентации | Оформление группы к празднику. Изготовление снежного городка совместно с родителями. |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование игра «Геометрическое лото», игра «Счётные палочки, или составь из палочек» (Математика от 3 до 7, стр.34 № 18)
Познание предметного и социального мира «Здравствуй, ёлка!» -закреплять представление о новогоднем празднике; побуждать делиться впечатлениями о подготовке п празднику в детском саду и дома; побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.99)
Экспериментальная мастерская «В тепле и в холоде» - выделить благоприятные условия для роста и развития растений. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 109) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Новогодний концерт» -формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий. Соответствующих правилах поведения. Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, использование танцев.
Игра со строительным материалом: закреплять строительство разнообразных построек, ставить кирпичики вертикально и горизонтально; формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия.
*Д/игра «Положи куда скажу» - развивать пространственные представления, умение ориентироваться на листе. (математическая картотека №39) * Н/игра «Цветовая палитра» - продолжать находить предметы одинаковые по цвету; развивать внимание. *Игра «Часы» - развивать речевое внимание детей. (картотека речевого развития) *Игра «Новогодний чудесный мешочек» - ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам. (картотека речевого развития). *Игра «Опишите, я отгадаю» - найти растение по описанию взрослого. (картотека экологического развития) (картотека экологического развития) *Лото «Детское лото» - закрепить название животных, растений, насекомых, птиц.
| Конкурс самоделок «Волшебные снежинки». Подготовка к новогоднему утреннику. |
речевое развитие | Художественная литература Чтение и заучивание стихотворения К. Чуковского «Ёлка» - учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; активизировать использование слов с противоположным значением; помочь запомнить стихотворение, читать его, отчётливо произнося звуки. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.103)
Беседа на тему «Скоро Новый год» - знакомство с народной культурой, формирование умения вести диалог с воспитателем, умение слушать и понимать заданный вопрос отвечать на него, разговаривать в нормальном темпе. Беседа на тему: «Какие подарки мы ждём от Деда Мороза» - продолжать знакомить с народной культурой (в Новый год приходит Дед Мороз и подарками); стимулировать детей к посильному оформлению группы к Новому году. | Привлечь родителей к созданию снежного городка на участке и совместно с детьми украшение группы. |
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «К домику с крылечком ведёт дорожка» - Учить анализировать образец и работать по этому образцу, отбирать необходимый материал постройки. Упражнять в различении и назывании деталей строителя: кубик, кирпичик, пластина. Способствовать развитию у детей навыков совместной игры Рисование «Красивые шарики на нашей ёлке» - продолжать учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться разными красками; учить равномерно и красиво располагать изображения на поверхности силуэта ёлки. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий во 2 мл.гр», стр104)
Творческая мастерская: - изготовление поделок для украшения группы к Новому году, совместно с родителями. Театральная мастерская: «Выросла репка большая – пребольшая» - рассматривание иллюстраций к р. н. сказке «Репка»; слушание сказки «Репка»; продолжать импровизировать при изображении героев сказки. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр29)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятие 16- Упражнять в ходьбе и беге по кругу; Учить подлезать под шнур в группировке; Учить ходьбе по доске, руки на пояс, сохраняя равновесие («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.48) Занятие 16 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.48)
1.Представление о человеке Д/игра «Собери куклу» -повторять название частей тела, определять правильное расположение частей тела, где какая должна находиться (голова, руки, ноги, туловище, шея …) 2.Умывание Д/игра «Какое полотенце» -дать представление о том, что полотенце бывает разное: махровое, вафельное, личное, банное, кухонное; расширять словарный запас. 3.Питание Чтение сказки К.Чуковского «Муха Цокотуха» - закреплять навыки поведения за столом, обратить внимание на поведение героев сказки. 4.Одевание Д/игра «Маша-неряша» -учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом. |
|
1 неделя Рождественские каникулы |
2 неделя января «Зимушка – зима» Цель недели: формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно- люди надели тёплую одежду; развивать отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. |
Продукт и форма презентации | Выставка детских работ «Зима у нас в гостях» (раскрашивание и декорирование силуэтов – пейзажных изображений) |
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Геометрическое лото», игра «Счётные палочки, или составь из палочек» - освоение умений выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину; нахождение предметов с заданными признаками. Освоение приёмов мнемотехники. (Математика от 3 до 7, стр.33 №18)
Познание предметного и социального мира «Зима-белоснежная» - закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувствительность, наблюдательность, любознательность. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.182)
Экспериментальная мастерская «Разноцветные сосульки» - помочь детям реализовать представления о свойствах воды. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 102) | Индивидуальная беседа «Роль игры в семье»;
|
социально-коммуникативное развитие | Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал) : расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей. *Игровая ситуация «Делаем стрижку клиенту» - продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выпонять в игре различные роли, способствовать активизации в речевые общения. Игра со строительным материалом: продолжать учить строить улицу с домиками для мелких игрушек; закреплять знания детей в различении и назывании деталей строителя: кубик, кирпичик, пластина. Способствовать развитию у детей навыков совместной игры.
*Д/ игра «Игры с обручем» - учить различать предметы по трём признакам: форме, цвету, величине. * Н/игра «Пазлы» - продолжать учить детей составлять целое из частей от 3 -5. * Игра «Как на горке снег» - слова с движениями (развитие речевого развития) *Д/игра «Теремок» - ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным (картотека речевого развития)
| Уголок здоровья «Осторожно, гололедица!»
|
речевое развитие | Художественная литература «Что нам нравится зимой» Рассматривание картины «Катаемся на санках»: закреплять представление о зиме, учить отвечать на вопросы по содержанию картины, понимать причинно – следственные связи, активизировать в речи слова: зима, снег, лед, снежинки, холодно, морозно. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», стр. 112)
Беседа на тему «О зиме» - конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. (приложение) Беседа на тему «Чем нам нравиться зима?» -учить детей передовать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учит детей обращаться к личному опыту.
|
|
художественно-эстетическое развитие | Лепка «Снежные комочки – большие и маленькие» упражнять в использовании приема приложения; закреплять знание понятий: большой – маленький; закреплять умение лепить предметы округлой формы, используя знакомые приемы; побуждать лепить несколько предметов, самостоятельно отщипывать пластилин от куска. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 117)
Рисование «Новогодняя елочка на нашем участке»: учить рисовать елку крупно, украшать ее, закреплять прием примакивания, рисование округлых форм, использование приема тычка. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.117)
Творческая мастерская- познакомить детей с ножницами; учить правильно держать ножницы и разрезать бумагу по нарисованным линиям. Продолжать учить закрашивать рисунок карандашами разного цвета. Соблюдать правила (не заходить за края, соблюдать правильный нажим). Оформить выставку детских рисунков. Театральная мастерская: «Тянут-потянут – вытянуть не могут» -продолжать учить детей пересказывать сказку с помощью перчаточного театра. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр30) |
Экологическая страничка Папка-передвижка «учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с месяцем Январь» |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 17 Ознакомить детей с построением и ходьбой парами; Повторить упражнения в равновесии и прыжках; Упражнять в ходьбе по доске с сохранением равновесия;( «Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.50) Занятие 17(«Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.50)
1.Представление о человеке Беседа «Зачем человеку витамины» - познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? 2.Умывание Д/игра «умоем куклу» - закреплять умение правильно мыть руки и лицо: намыливать, смывать, отжимать воду, насухо вытирать полотенцем. Лицо с мылом мыть только при необходимости. 3.Питание Д/игра «Подарок для Мишки – новая чашка» - обогащать знания детей о назначении чашки, её частей (дно, стенки, ручка) 4.Одвание Рассматривание иллюстраций «Шапки» - уточнить название предметов одежды (шапки), из каких частей она может состоять, какие шапочки бывают (зимние, демисезонные, панамы и т.д.)
|
|
3 неделя января «Зимние развлечения» Цель недели: закрепить знания детей о зимних развлечениях, закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию. |
Продукт и форма Выпуск газеты «Наши зимние забавы» (фотографии и рисунки) презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП: познакомить детей со способом сравнения двух предметов по длине путём приложения; приучать пользоваться словами длиннее, короче; продолжать закреплять представления детей о пространственном положении предметов: внизу, вверху. (Л. С. Метлина «Занятия по математике». стр.21 №13)
Исследование живой и неживой природы «Чудесные снежинки» -закреплять знания детей о временах года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь. Чувствовать к живой и неживой природе. Закрепить умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.183)
Экспериментальная мастерская «Свет по всюду» -показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). (картотека экспериментов)
| Привлечь родителей к изготовлению газеты. Принести фотографии о зимних развлечениях дома. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки»: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. *Игровая ситуация «Уборка квартиры» -помочь детям организовать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалогическую форму общения, коммуникативные способности.
Игра со строительным материалом: учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков и кирпичиков; формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре.
*Д/игра «Длинное -короткое» - развитие у детей чёткое дифференцированного восприятия новых качеств величины (математическая картотека № 3) *Н/игра «Математическая мозаика» - учить выкладывать узор из геометрических фигур; развивать внимание, усидчивость. *Н/игра «Времена года» - познакомить с приметами зимнего времени года. *Д/игра «Будут на зиму дрова, гуси» - соотносить названия действий с собственными движениями (картотека речевого развития) *Игра «В зимней столовой» - закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. (картотека экологического развития) *Игра «Какая эта птица» - закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить легко произносить звук «Р». (картотека экологического развития)
| Индивидуальная беседа «Подвижная игра в жизни ребенка»
|
речевое развитие | Развитие речи Рассказывание по картине «Катаемся на санках» : уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; побуждать замечать различия в одежде мальчиков и девочек; учить составлять короткий рассказ по картине; закреплять знание предметов зимней одежды и их отдельных качеств ( Цвет, величина), использование слов с противоположным значением; закреплять произношение звуков т – ть с разной силой голоса ( Н.С.Голицына « Конспекты комплексно – тематический занятий» стр. 115)
Беседа на тему: «Зимние развлечения» - формировать знания детей о зимних развлечениях детей. Рассматривание семейных фоторгафий. (приложение) Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе» - формировать представление о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.
| Папка – передвижка «Развиваем пальчики —стимулируем речевое развитие ребенка
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Теремок для Снегурочки»: продолжаем учить устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, украшать и обыгрывать постройку. (Н.С.Голицына « Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 114)
Рисование «Новогодняя елочка на нашем участке»: учить рисовать елку крупно, украшать ее; закреплять прием примакивания, рисование округлых форм, использование приема тычка. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 117)
Творческая мастерская – работа с бумагой – упражнять детей в наклеивании готовых форм при изготовлении газеты «Наши зимние забавы»
Театральная мастерская: «К дедушке все прибегали, тянуть репку помогали» - учить отгадывать загадки по сказке; учить имитировать действия героев при пересказе сказки. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр31)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 18-Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; Продолжать учить мягко приземляться при прыжках на полусогнутые ноги; Упражнять в прокатывании мяча вокруг предмета; Развивать координацию движений («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.52) Занятия 18-(«Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.52) 1.Представление о человеке Д/игра «Мальчики и девочки» - обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. 2.Умывание Разучивание потешки «Чистая водичка» - создание у детей потребности и привычки к гигиеническим процедурам. 3.Питание «Наша посуда» -помочь детям в освоении понятия «посуда», упражнять в умении классифицировать предметы по одному (двум) признакам (цвету, форме, назначению). 4.Одевание Д/игра «Кукла Катя идёт в гости» - создание у детей потребности быть опрятными, воспитывать желание одеваться со вкусом.
| Индивидуальная беседа -«Значение развития мелкой моторики»
|
4 неделя января «Одежда» Цель недели: расширять представления детей о вещах: одежде и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Обогащать словарь детей; развивать умение связно, последовательно выражать свои мысли, поддерживать беседу. Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности, игре; делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, путешествия, наблюдения и др.) Способствовать тому, чтобы дети испытывали радость и удовлетворение от участия в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
|
Продукт и форма Выставка рисунков «Платье для куклы Кати» презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование – игра «Справа, как слева», игра «Кто быстрее пройдёт лабиринт», «Что сначала, что потом?» -развитие образного воображения, логики мышления, памяти. Освоение умений ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево) (Математика от3 до 7, стр.34 №19)
Познание предметного и социального мира «Зачем людям одежда нужна?» - дать представление, для чего людям одежда нужна. Отметить, что в разное время года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дифференцировать мужскую и женскую одежду. Вызывать желание помогать тем, кому нужна помощь, получить от этого удовлетворение. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей детском саду» стр. 194)
Экспериментальная мастерская «Ткань, её качества и свойства» - научить узнавать вещи из ткани, определять её качества. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 141) | Предложить родителям рассмотреть дома наряды мамы, папы, ребёнка. Побеседовать куда и когда в них можно ходить. Рассмотреть из каких частей состоит платье, рубашка, брюки. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров» - на правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы – заместители. *Игровая ситуация "Кукла идет на прогулку"- продолжать формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия. Игра со строительным материалом: учить строить постройки в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевой игре.
- *Н/игра «Сложи узор» - продолжать учить складывать узор из частей; развивать внимание; учить действовать по схеме.
- *Д/игра «Украсим коврик» - развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький» (математическая картотека №2)
- *Н/игра «Одень куклу» - закрепить название одежды.
*Д/игра «Где мы были, мы не скажем» - активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает. (картотека речевого развития) *Игра «Угадай, что в руке» - узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. (картотека экологического развития)
|
|
речевое развитие | Художественная литература «Одежда» Н Саксонская «Где мой пальчик»: учить различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними; формировать обобщающее понятие «одежда»; закрепить сходство и различие одежды мальчиков и девочек; формировать осознание своей гендерной принадлежности; помочь почувствовать ритм стихотворения (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 124)
Беседа на тему: «Зимняя одежда» - учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Развивать связную речь. Беседа на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня» - активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. | Индивидуальная беседа-«Артикуляционная гимнастика»
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Мебель для куклы» (стул и стол) - учить строить с опорой на образец воспитателя (без словесного объяснения); правильно называть детали при анализе образца. Закреплять представление о форме знакомых предметов. В совместных играх пробуждать у детей чувство симпатии друг к другу.
Рисование «Полосатый шарфик»: учить проводить прямые линии; закреплять навыки работы с гуашью. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 128)
Творческая мастерская: - учить правильно, держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз. Театральная мастерская: «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» - учить детей внимательно слушать сказку «Как собака друга искала»; следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр32) |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 19Упражнять в ходьбе парами, в беге врассыпную; Закреплять прокатывание мячей и подлезание под дугу; Развивать глазомер и ловкость движений («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.53) Занятия 19 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.53)
1.Представление о человеке Д/игра «какие бывают причёски?» - познакомить детей с понятием «причёска», обратить внимание с какими причёсками ходят дети 2.Умывание Стихотворение-шутка «Чистюли» Орлов – познакомить детей с новым стихотворением, воспитывать желание соблюдать гигиену тела, доставить радость. 3.Питание Наблюдение «Няня моет посуду» - способствовать формированию у детей представления трудовом процессе, вызвать добрые чувства к человеку, проявляющему заботу о детях. 4.Одевание Д/игра «Кукла Катя идёт в гости» - создание у летей потребности быть опрятными, воспитывать желание одеваться со вкусом. |
|
1 неделя февраля «Обувь и головные уборы» Цель недели: формировать умение узнавать, называть и классифицировать «обувь», «одежда». Расширять активный словарь, вводя прилагательные «резиновая», «кожаная», «зимняя», демисезонная», «летняя». Формировать элементарные представления о том, как ухаживать за одеждой и обувью. Вызывать желание интерес к исследованию предметов одежды и обуви, проведению простейших опытов и экспериментов с различными материалами (дерево, резина) |
Продукт и форма Выставка детских работ по теме недели презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – познакомит детей со способами сравнения предметов по ширине, учить их пользоваться словами шире, уже; закрепить умение сравнивать предметы по длине и употреблять выражение «одинаковые по длине» (Л. С. Метлина «Занятия по математике», стр. 24, №16)
Исследование живой и неживой природы «У кого какие шубки?» - дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об «одежде» зверей. Которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.193)
Экспериментальная мастерская «Резина, её качества и свойства» - учить узнавать вещи, изготовленные из резины, определять её свойства. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 143) | Беседы и советы по теме.«Что и как читаем дома?», |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки»: формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи. *Игровая ситуация «Я водитель»- Разыгрывание сюжетов с элементами конструирования.
Игра со строительным материалом: формировать у детей умение отражать в постройке замысел; учить передавать в ней основные признаки предмета; поощрять творчество, инициативу.
*Н/игра «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу (математическая картотека 14) *Д/игра «Из каких фигур состоит предмет» - учить выделять части изображения, определять их форму. Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур) (математическая картотека № 38) *Н/игра «Предметы и вещи» - формировать знания детей о предметах одежды, обуви, игрушках. *Д/игра «Доброе слово» - находить нужное по смыслу слово (глагол). (картотека речевого развития) *Игра «Чудесный мешочек» - поиск на ощупь спрятанного предмета. (картотека экологического развития)
|
|
речевое развитие | Развитие речи Знакомство с фольклором: воспитывать интерес к народному творчеству; продолжать знакомить с народными потешками; познакомить с жанром загадки; учить отгадывать описательные загадки, находить соответствие с предметами. (Н.С.Голицына « Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 133). Беседа на тему: «Одежда, обувь, головные уборы» - активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении. Беседа на тему: «Надо быть опрятным» - формирование привычки следить за своим внешним видом. | Уголок здоровья «Бережём здоровье детей вместе!»
|
Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Украсим шапочку и шарфик»: закрепит знание предметов одежды и головных уборов; упражнять в чередовании геометрических фигур по форме и цвету, аккуратном наклеивании. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 137 Рисование по потешке «Как у нашего кота»: продолжать знакомить с фольклором; побуждать передавать впечатления от произведения, используя навыки рисования кистью и тычком. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 136)
Творческая мастерская: лепка из солёного теста – учить детей раскатывать из теста круглые шарики разных размеров; совершенствовать круговые движения рук при раскатывании; учить украшать вылепленные предметы.
Театральная мастерская: «Очень жить на свете туго без подруги и без друга» - продолжать отгадывать загадки по тексту сказки; учить рассказывать сказку по серии картинок с помощью воспитателя. (М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр33)
| Экологическая страничка: Папка-передвижка «Учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с месяцем Февраль»
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 20 Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; Закреплять навыки подлезания под шнур в группировке; Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.55)
Занятия 20 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.55)- повторение 1.Представление о человеке «Носики – курносики» - закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платочком, уточнить, в каких случаях это необходимо. 2.Умывание Повторить потешку «Чистая водичка» - создать у детей настрой на выполнение культурно – гигиенических процедур, развивать речь, память. 3.Питание Практическое упражнение «Послушная ложка» -учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно. Воспитывать аккуратность, опрятность. Учить обращаться к воспитателю с просьбами. 4.Одевание Д/игра «Топ, топ – сапожок» - закреплять у детей умение различать и называть разную обувь, её назначение. |
|
2 неделя февраля «Посуда» Цель недели: продолжать расширять кругозор детей через знакомство с природным миром, формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения: учить различать и называть посуду, поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить исследовать предметы, включённые в круг действия детей, сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру). |
Продукт и форма Выставка посуды из разных материалов. Выставка работ детей по теме недели. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Что не похоже?», игра «Зашей юбку» - учить ориентироваться в пространстве. Развитие смекалки, сообразительности, умение видеть характерные признаки предметов, выделять, обследовать и называть круг, квадрат и треугольник по двум признакам. (Математика от 3 до 7, стр.35, № 20)
Познание предметного и социального мира «Посуда» - познакомить с обобщающим понятием «посуда». Учить находить сходство и развития в предметах, группировать по сходным существенным признакам. Закреплять умение называть основные цвета. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 138)
Экспериментальная мастерская «Почему всё звучит?» - подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. (картотека экспериментов) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Магазин»: Сюжет «Магазин посуды»: познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. *Игровая ситуация «Приходите в гости к нам» - продолжать учить детей сервировать стол. Обогащать игровой опыт детей, воспитывать трудолюбие, гостеприимство.
Игра со строительным материалом продолжать формировать у детей умение отражать в постройке замысел; учить передавать в ней основные признаки предмета; поощрять творчество, инициативу.
*Н/игра «Блоки Дьенеша» - продолжать учить составлять рисунки по схемам с помощью геометрических фигур. *Д/игра «Соберём бусы» - формировать умение группировать геометрические фигуры по двум признакам 9цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. (математическая картотека №15) *Н/игра «Магазин» - уточнить знания предметов обуви, одежды, посуды… *Д/игра «Маша обедает» - образовывать глаголы от звукоподражательных слов. (картотека речевого развития) *Игра ««Кому на обед?» - составить целое из частей. (картотека экологического развития)
| Привлечь родителей принять участие в выставке посуды из разного материала (стекло, дерево, глина, пластмасса) |
речевое развитие | Художественная литература Чтение Е.Благинина «Обедать» - закрепить представление об использовании посуды; учить составлять рассказ с помощью взрослого. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.141)
Беседа на тему «Опасные предметы дома» - знакомство с источниками опасности дома. Беседа на тему: «Какая бывает посуда» - знакомство с материалами (дерево, стекло, пластмасса) |
|
художественно-эстетическое развитие | Лепка «Положим пряники на красивую тарелочку»: закреплять представление о столовой посуде, закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями, полученный шарик сдавливать ладонями. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 143)
Рисование «Украсим поднос»: познакомить с жостовской росписью, учить создавать узор на круге, используя растительные элементы, упражнять в наложении мазков и рисовании кругов гуашью, учить располагать узор по кругу и в центре. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.142)
Творческая мастерская: рисование ватными палочками – формировать умение набирать ватной палочкой гуашь, учить подбирать цвета в соответствии с замыслом.
Театральная мастерская: Собачке грустно, ей не спится, с кем собачке подружиться» -продолжать учить детей пересказывать сказку вместе с воспитателем; учить детей имитировать характерные движения выбранного героя. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр34) | Папка – передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок).
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 21 Закреплять навыки ходьбы и бега врассыпную; Упражнять в равновесии и прыжках («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.57) Занятия 21 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.57)- повторение
1.Представление о человеке Д/игра «Определи, здоров или болен» -обогащать знания детей о возможном состоянии человека – здоров, болен, плохо себя чувствует. 2.Умывание «Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки» - развивать умение самостоятельно совершенствовать процессы умывания, не мешать сверстникам. 3.Питание Д/игра «Катино угощение» - расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки), рассмотреть модели или картинки с изображением фруктов 4.Одевание Сюжетная игра «Погладим Кате платье» - продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный вид.
|
|
3 неделя февраля «Мебель» Цель месяца: продолжать формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения закреплять знания о предметах мебели, поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить исследовать предметы, включённые в круг действия детей, сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру). |
Продукт и форма Выставка кукольной мебели. Научиться строить мебель из мелкого строителя. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП – учить сравнивать два предмета, контрастные по высоте, пользуясь приёмам приложения; обозначать результаты сравнения словами выше, ниже, высокий, низкий. (Л.С. Метлина «Занятия по математике», стр. 26 №18)
Исследование живой и неживой природы День – ночь» - познакомить дошкольников с временными понятиями день-ночь. Развивать логическое мышление и наблюдательность. Побуждать дошкольников различать части суток: день, вечер, ночь, утро по приметам и действиям временного отрезка. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры. Формировать навык аккуратности в действиях с предметами. (Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.51
Экспериментальная мастерская «Пластмасса, её качества и свойства» - научить узнавать вещи из пластмассы, определять её качества. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 142) | Совместно с родителями оформить выставку кукольной мебели. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас большая стирка» - расширять представление детей о различных видах труда, показать способы действия с игрушками в соответствии с задуманным сюжетом, учить действовать в соответствии с ролью, побуждать к активному использованию знакомых игровых действий. *Игровая ситуация «Водитель грузовой машины» -проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформированности игровых навыков и ролевого поведения.
Игра со строительным материалом: закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения; учить строить мебель в соответствии с размером игрушки; закрепить знание названий деталей.
*Д/игра «Мостики для зайчат» - развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий» (математическая картотека №11) *Н/игра с блоками Дьенеша «Найди все фигуры, как эта (по форме, по цвету, по размеру) – различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине. *Н/игра «Магазин» - уточнить знания предметов обуви, одежды, посуды, мебели… (речевое развитие) *Д/игра «Вечер загадок» - определять объект по его функциональным и внешним признака (речевое развитие) *Д/ игра: «Найди листочек» -найти предметы по сходству. *Д/ игра: «Деревья и их плоды» - формировать знания детей о месте где растут овощи и фрукты. |
|
речевое развитие | Развитие речи «Где спрятались малыши»: закреплять знание предметов мебели; упражнять в употреблении предлогов: в, на, за, около; упражнять в правильном употреблении родительного падежа имен существительных; закреплять правильное произношение звуков с-сь; упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.148.) Беседа на тему: «Какая бывает мебель» - знакомство с материалами (дерево, стекло, пластмасса, ткань) Беседа на тему: «Предметы вокруг нас» - формирование у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи обобщающие понятия.
|
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Мебель для куклы» (стул, стол, диван) - Продолжать учить строить с опорой на образец воспитателя (без показа); учить зрительно выделять основные части; Закреплять представление о предметах мебели: их назначении, форме; умение пользоваться словами для обозначения деталей строительного набора, а также частей предметов мебели. Поощрять совместные игры детей с постройками, воспитывать дружеские чувства. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр, стр.146)
Рисование «Коврик для куклы»: закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, украшать по желанию; закреплять навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками, фломастерами. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 149.) Творческая мастерская: лепка из теста – учить детей создавать предметы полуобъёмной формы, прижимая их к картону или диску, создавая задуманный образ (неваляшка).
Театральная мастерская: «Как собака друга искала» -развивать стремление детей импровизировать при драматизации сказки; продолжать учить отгадывать загадки по сказке. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр35) | Индивидуальная беседа «Какие сказки читать детям»
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 22 Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; Продолжать учить приземляться при прыжках на полусогнутые ноги; Учить энергично отталкиваться при прокатывании мяча в прямом направлении («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.58) Занятия 22 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.58)- повторение
1.Представление о человеке Д/игра «Как у Кати заболели зубы» - дать представление о том, что нужно следить за своими зубами и вовремя посещать зубного врача. 2.Умывание «Моё полотенце» - продолжать закреплять у детей понимание о том, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем, упражнять в правильном использовании полотенца (снимать с крючка, руки вытирать насухо, вешать обратно) 3.Питание Сказка «Три медведя» - закреплять правила поведения за столом, уметь анализировать поведение главного героя(героини). 4.Одевание «Рассматривание картины «Дети на прогулке» -обратить внимание на особенности зимней одежды, какая она (тёплая, зимняя, красивая), активизировать речь детей. |
|
4 неделя февраля «Мой папа» Цель недели: познакомить детей с государственным праздником – Днём защитника Отечества и его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца. |
Продукт и форма Семейная стенгазета «Мой любимый папочка». Изготовление поздравительной открытки для папы. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Найди столько же», игра «Кто быстрее соберёт бусы?», «Волшебные дорожки» - развитие умения выделять основные признаки предметов и группировать их по двум признакам. (Математика от 3 до 7, стр.37, №21)
Познание предметного и социального мира «Я и мой папа» - воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить умение работать по схеме, составлять описательный рассказ. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе в детском саду», стр. 238)
Экспериментальная мастерская «Кораблик» - учить видеть возможности преобразования предмета, реализовывать их и получать результат. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 147) | Изготовление семейных газет о папе ( формат А4) |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим дом для куклы» - продолжать знакомить со строительными профессиями; научить сооружать несложные постройки; воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
Игра со строительным материалом: побуждать повторять знакомые постройки самостоятельно; закреплять навыки установки деталей конструктора на широкую и узкую грани горизонтально и вертикально, плотно друг к другу и на расстоянии.
*Н/игра «Игра с обручем» - различение и нахождение геометрических фигур. (математическая картотека №12) *Д/игра «Домики и дорожки» - закреплять умение различать предметы по длине. *Д/игра «Петушки» - соотносить по смыслу глагол с действием, которое он обозначает (картотека речевого развития) *Н/игра «Где я это видел?» - развивать речь, внимание. (речевое развитие) *Игра «Найди, что назову» - найти предмет по слову – названию (картотека экологического развития) |
|
речевое развитие | Художественная литература «Не только в детском саду …»: формировать у детей нравственные качества: доброты, заботы о ближних, этические нормы культурного поведения. Развивать навык культурного общения и поведения в общественных местах. воспитывать взаимовыручку, уважение к старшим. (Чтение художественной литературы во 2 младшей группы. Стр 133) Беседа на тему «Папы – Вы наши Защитники» - Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; развивать речь, воспитывать желание читать и слушать стихи; играть. (приложение) Беседа «Масленница» - знакомить детей с традициями русского народа: дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов»; создать праздничную атмосферу, вызвать у детей желание участвовать в играх. (приложение)
| Папка- передвижка «День отечества»
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Конструирование по замыслу» - Закреплять умение сооружать различные постройки, используя ранее полученные навыки. Развивать умение совместно обыгрывать постройки. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр, стр.140)
Рисование «Самолёт» - упражнять в рисовании предметов состоящих из нескольких частей: корпус, крылья, хвост, иллюминаторы. Учить рисовать цветными мелками. (Голицына Н.С. «Конспекты комплексно- тематических занятий во второй мл. группе», стр.162)
Творческая мастерская: открытка для папы (аппликация) – учить выполнять работу из заготовок, предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию.
Театральная мастерская: «Воробей клевал зерно, кот хозяйский - цап его!» - используя сюрпризный момент рассказать сказку «Почему кот моется после еды»; учить имитировать движения и голоса героев сказки; развивать творческую самостоятельность, воображение. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр35-36) |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 23 Упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы; упражнять в подлезании под шнур; Учить перебрасывать мячи через шнур («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.59) Занятия 23 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.59)- повторение
1.Представление о человеке «Будь осторожен» - закреплять правила поведения в обществе (не толкаться, не драться, в туалетной комнате не брызгаться) 2.Умывание Д/игра «Помой руки моей дочке» - закреплять алгоритм умывания, способствовать становлению все более устойчивого интереса к выполнению гигиенических процедур. 3.Питание Беседа «Столовые приборы» - напомнить детям правила пользования столовыми приборами, уточнить в каких случаях используется маленькая ложечка. 4.Одевание Д/игра «Подбери куклам одежду» - закреплять алгоритм одевания, названия предметов одежды, дифференцировать одежду для девочек и мальчиков.
|
|
1 неделя марта «Мама» Цель недели: помочь детям получить отчётливое представления о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние людей и желание помочь – пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям. |
Продукт и форма Выпуск семейных стенгазет «Моя мамочка». Изготовление подарка для мамы. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП: познакомить детей с приёмом наложения на картинки -образца; учить их понимать выражение «столько, сколько...), раскладывать предметы правой рукой в направлении слева направо; называть, что и как они делают, отражая в речи равенство численностей множеств (Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр.28, №21)
Исследование живой и неживой природы «Большие и маленькие звёздочки» - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы: небом, месяцем, солнцем, звёздами. Развивать у дошкольников любознательность, внимание. Мелкую моторику. Воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения. (Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.60)
Экспериментальная мастерская «Игрушки из ниток» - развивать мелкую моторику мышц рук; учить реализовывать возможность преобразования предмета и получать результат. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 145) | Изготовление семейных газет о маме ( формат А4) |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет День большой уборки - используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно – ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песни. - *Игровая ситуация «Мама готовит ужин» - учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры.
Игра со строительным материалом: продолжать выполнять постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально; развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и игрушки.
*Д/игра «Составь предмет» - упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур) (математическая картотека№9) * «Найди лишнюю фигуру» - развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина. *Д/игра «Вот какая мама» - различать глаголы одеть и надеть (картотека речевого развития) *Д/игра «Посидим в тишине» - обогащать лексику. (картотека речевого развития) *Н/игра «Комнатные растения» - уточнить названия комнатных растений группы *Игра «Кто где живёт» - закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания. (картотека экологического развития) | Уголок здоровья «Нетрадиционные методы лечения простуды». |
речевое развитие | Развитие речи «Русская народная сказка «Козлятки и волк»: воспитывать осмотрительность в общении с незнакомыми людьми, закрепить знание названий детенышей животных, употребление их в косвенных падежах, закрепить произношение звуков з-зь изолированно и в словах, учить внимательно слушать сказку эмоционально откликаться на ее содержание; побуждать подпевать песенку козы, упражнять в изменении высоты звучания голоса. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 152) Беседа на тему «Книги» - закрепление знаний детей о книгах; уточнение знаний детей о предназначении книг; развитие познавательных процессов; развивать умение сравнивать и находить схожесть и отличия; знакомство с новым произведением. (приложение) Беседа на тему «Спасибо маме» - дать детям представление о значимости матери для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к близкому человеку – маме, обогащать словарный запас детей. (приложение)
| Экологическая страничка Папка-передвижка «учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с мартом». |
художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Красивая салфеточка для мамы»: продолжать воспитывать желание радовать близких подарками, сделанными своими руками; учить составлять узор на круге или прямоугольнике, создавая композицию, правильно используя цвета; способствовать эмоциональному восприятию стихотворения. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 155) Рисование «Картинка для бабушки»: воспитывать желание радовать близких своим отношением к ним и подарками, сделанными своими руками; побуждать рисовать знакомые предметы, используя навыки работы гуашью. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.154)
Творческая мастерская: подарок маме «Рамка для фотографии» - предложить детям украсить заготовки, мозаикой их фантиков и обрывков бумаги, познакомить с техникой выполнения аппликации.
Театральная мастерская: «Хитрый воробышек обманул кота» -отгадывание музыкальных загадок; учить детей выполнять действия по передаче сюжета произведения; работать над повышением выразительности речи, мимики, жестов. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр37) |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 24 –Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, и беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.61) Занятия 24 – («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.61)- повторение
1.Представление о человеке Д/игра «Собери картинку» -вспомнить с детьми названия частей тела человека, упражнять в умении составлять целую картинку из разрезных, развивать логику, мышление. 2.Умывание Беседа «Береги воду» - дать представление детям о том, что воду необходимо экономить, после умывания хорошо закрывать кран. 3.Питание Д/игра «Готовим куклам обед» - упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты), закреплять навыки дифференциации по назначению столовой посуды 4.Одевание Практическое упражнение “На прогулку выходи”. – учить детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Формировать навыки самообслуживания | Индивидуальная беседа «Мамы разные нужны».
|
2 неделя марта «Транспорт» Цель недели: учить детей различать и называть транспортные средства, их составные части (кабина, кузов, колёса и т.д); дать представление о том, для чего используется транспорт, как и где он передвигается; развивать любознательность, интерес к предметному миру.
|
Продукт и форма презентации Групповая выставка макетов транспорта изготовленных совместно с родителями |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Собери цепочку», игра с обручем, игра «Подумай и закрась» - различение и нахождение геометрических фигур. Умение видеть последовательность развёртывания действия. Развития умения выделять несколько признаков (цвет, форму, размер). (Математика от 3 до 7, стр. 38, №22)
Познание предметного и социального мира «Транспорт» - закрепить знание названий, особенностей внешнего вида и частей легкового автомобиля и автобуса. Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «транспорт». (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.157) Экспериментальная мастерская «Лед и снег» - предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег, и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас (картотека экспериментов) | Консультация для родителей «Домашняя мастерская» - дать практические рекомендации по организации трудового воспитания детей в семье. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «Путешествие на машине» - расширить знания детей о транспорте, о назначении транспорта, воспитывать уважение к профессии водителя, смелость, расширять словарный запас детей. *Игровая ситуация «Загрузка товара для перевозки» - формировать умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт.
Игра со строительным материалом: учить детей применять умение строить несложные постройки, обыгрывать их; развивать творческие способности и фантазию детей.
*Д/игра «Только одно свойство» - закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбрать нужную фигуру, охарактеризовать её (математическая картотека №16) *Н/игра с блоками Дьенеша «Заселим домики» - закреплять знания о размере (большой – маленький) (Математическая картотека №7(А) *Лото «Транспорт» -закрепить знания детей транспорта * Д/игра «Кто больше увидит и назовёт» - выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки. (картотека речевого развития) *Игра «Что изменилось…» - найти предметы по сходству (картотека экологического развития) | Изготовить с родителями макет машины или другого транспортного средства (подготовка к выставке) |
речевое развитие | Художественная литература Чтение Н. Павлова «На машине» - продолжать учить слушать сказку и отвечать на вопросы по тексту сказки (Н. С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр.158)
Беседа на тему «Транспорт» - Закрепить представление детей о транспортных средствах. Закреплять обобщающее понятие "Транспорт". (приложение) Беседа с детьми «Мой друг-светофор» - Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. (приложение)
|
|
художественно-эстетическое развитие | Лепка «По замыслу»: закреплять имеющиеся навыки лепки, побуждать называть вылепленный предмет. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 163)
Рисование «Самолет»: дать элементарные представления о воздушном транспорте, названиях летательных аппаратов (самолет, ракета); упражнять в рисовании предметов, состоящих из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминаторы); закреплять умение рисовать восковыми мелками. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр.161)
Творческая мастерская: - учить собирать машину из готовых деталей и наклеивать на лист, аккуратно пользуясь клеем; учить проговаривать свои действия: что сначала, что потом. Совместно с родителями оформить выставку машин.
Театральная мастерская: «Почему кот моется после еды» - активизировать интерес к театрализованной деятельности, учить имитировать характерные особенности движения героев, сопровождать движения речью. Вызвать желание выступать перед сверстниками.
| Индивидуальная беседа «Какие игрушки нужны детям дошкольного возраста».
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 25 Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу; Упражнять в ходьбе переменным шагом (через рейки лестницы) с сохранением равновесия; Упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.63) Занятия 25 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.63)- повторение
1.Представление о человеке Д/игра «Наши лица» -обогащать представления детей о том, что все люди разные, уметь находить сходство и различия в облике человека (глаза, уши, губы, нос и т.д.) 2.Умывание «Рано утром, на рассвете умываются котята». Рассматривание иллюстраций к сказке К. Чуковского «Мойдодыр»- обогащать знания детей о соблюдении гигиены, дать понять, что соблюдать культурно-гигинические правила должны всё. 3.Питание Сюжетная игра «День рождения» - закреплять навыки культурного поведения в гостях, за столом, активизировать речь, уметь поздравлять именинника, придумать пожелания. 4.Одевание Беседа «Что такое быть опрятным?» - закреплять названия одежды, обуви, способах ухода за внешним видом, для чего это нужно? |
|
3 неделя марта «Осторожно, дорога!» Цель недели: формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами; продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нём; показать значение транспорта в жизни человека; вести активную работу с родителями, используя различные формы сотрудничества. |
Продукт и форма Выставка детских рисунков, аппликаций, поделок по теме ППД. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП: познакомить детей со способом приложения предметов к их изображениям на карточке; упражнять в сравнении предметов, контрастных и одинаковых по длине, пользуясь приёмом приложения. (Л. С. Метлина «занятия по математике в д/саду», стр. 30, №23)
Исследование живой и неживой природы «Путешествие по весеннему городу» - познакомить дошкольников с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снаг. Птицы чирикают. Развивать наблюдательность и любознательность, воспитывать любовь к природе; желание оберегать её. (Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе в детском саду», стр.71)
Экспериментальная мастерская «Игра-забава с мыльными пузырями» - наблюдение за ветром, профилактика нервно-психического напряжения в период адаптации детей (картотека экспериментов) | Анкетирование родителей: выявление уровня заинтересованности родителей темой безопасности движения. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Водители»: сюжет «Покатаем кукол на машине» -учить детей объединяться в совместную игру. Продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир). Учить вовремя играть соблюдать элементарные правила дорожного движения. - *Игровая ситуация «Маршрутное такси» - побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию.
Игра со строительным материалом: продолжать воспроизводить из строителя разные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями.
*Д/игра «Почини коврик» - развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова (большой, маленький). (математическая картотека №10) *Н/игра со счётными палочками – развитие мелкой моторики, внимание. *Д/игра «Как медвежонок катался на машине» - выделить глагольный ряд, на основе которого выстроен сюжет. (картотека речевого развития) * Д/игра «Гуляем в зоопарке» - развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. (картотека речевого развития) *Н/игра «Зоолото» - формировать знания детей о животных. |
|
речевое развитие | Развитие речи «Л. Петрушевская «Поросенок Петр и машина»: на примере литературного произведения показать, как можно организовать игру; побуждать переносить содержание стихотворения в игру; закрепить произношение звука Х в словах; активизировать использование в речи прилагательных; закрепить образование единственного и множественного числа существительных. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 167)
Беседа на тему «Безопасная дорога» - Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя. Учить детей соблюдать правила дорожного движения. (приложение) Беседа с детьми «Где можно играть?» - Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках. (приложение) Беседа с детьми «О правилах дорожного движения» - учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения. (приложение) | Консультация «Ребёнок и автомобиль» |
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Автомобиль едет по улице»: закреплять представление об автобусе и его частях; побуждать строить дорогу и легковой автомобиль, обыгрывать постройки; закреплять знание правил уличного движения. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 166) Рисование «По песне Ю Чичкова «Машины»: закрепить представление о видах транспорта, побуждать рассказывать о своем рисунке, учить эмоционально откликаться на музыкальные произведения, рисовать карандашами предметы прямоугольной и круглой формы, дополнять деталями. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 169)
Творческая мастерская: учить использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, выбирать необходимые материалы. Развивать творческие возможности.
Театральная мастерская: «Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один» - учить внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей; учить отвечать по содержанию сказки. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр38)
| Листовка -обращение «Выполняем правила дорожного движения» |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 26 - Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную; Ознакомить с прыжками в длину с места; Развивать ловкость при прокатывании мяча («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.64) Занятия 26 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.64)- повторение
1.Представление о человеке «Ногти» - напомнить детям о том, что ногти у человека растут всегда и их необходимо подстригать каждую неделю, содержать ногти в чистоте. 2.Умывание Д/игра «Вымой кукле ручки» - поддерживать у детей желание соблюдать «три золотых правила мытья рук» - после прогулки, после туалета и перед едой. 3.Питание Практическое упражнение «Самый аккуратный» - учить детей правильно держать ложку 4.Одевание «Моя кабинка» - закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках.
| Индивидуальные беседы «Если вы взяли ребёнка с собой на улицу» |
4 неделя марта «Наши добрые дела» Цель недели: поощрять детскую инициативу и самостоятельность, стремление к познавательной деятельности, к положительным поступкам; помочь каждому ребёнку заметить рост своих достижений, ощутить радость переживания успеха в деятельности, чувства удивления, радость познания мира; способствовать развитию творческих проявлений детей; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему. |
Продукт и форма Подготовка спектакля для показа малышам. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Чудесный мешочек», игра с обручами, игра «Геометрическая мозаика» - освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма; размер и форма). Развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её. Развитие комбинаторных способностей. (Математика от 3 до 7, стр.42 №23
Познание предметного и социального мира «Наши добрые дела» - развивать у детей доброе отношение к окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершенствовать благородные поступки, радоваться результату. Учить рассказывать о своих впечатлениях. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». стр.246)
Экспериментальная мастерская «Луковая грядка» - учить детей наблюдать и ухаживать за растениями; закреплять знания о том кому и зачем нужна вода (картотека опытов и экспериментов | Консультация «Что обозначает понятие «Доброта» в наши дни? Как воспитать ребёнка добрым человеком?» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоопарк»: познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт. Игра со строительным материалом: учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу. *Д/игра «Мышки – норушки» - закреплять знания основных цветов. (математическая картотека №6) *Н/игра «Лото» - освоение умений выделять различные формы. (математическая картотека №19) * Д/игра «Чего не стало?» - развитие зрительной памяти (картотека речевого развития) * Д/игра «Найди пропавшую игрушку» - развитие у ребенка памяти и внимания, умения сосредотачиваться (картотека речевого развития) * Д/игра «Угадай, чей хвост» - развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть птиц и животных. (картотека экологического развития) | Индивидуальная работа с родителями: сбор семян. Подготовка земли, творческое оформление огорода |
речевое развитие | Художественная литература «В гостях у куклы Маши»: побуждать детей составлять рассказ по набору предметов из 3 – 4 простых предложений вместе с воспитателем. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ. Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. (Н.А. Карпухина «Чтение художественной литературы» стр.158) |
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Мостик» - Дать представление о мостах: их назначении и основных частях (пролет, скат, опора); продолжать учить анализировать образец и следовать ему, отбирая необходимый материал. Обогащать игровые замыслы детей, способствовать переносу их в самостоятельную деятельность, способствовать развитию навыков совместной игры.
Рисование «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!» Вызвать интерес весёлого солнышка, играющего с колечками. Создать условия для самостоятельного выбора материала и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и цвета.
Творческая мастерская: «Подарок другу» - продолжать учить детей выполнять аппликацию из готовых деталей; поощрять детей к исскуству аппликации, учить доставлять радость своей работой другу(подруге). Театральная мастерская: «Каждый хочет заиньке помочь» -продолжать учить детей поддерживать беседу по содержанию сказки; учить видеть отрицательные и положительные черты характеров героев; воспроизводить слова сказки, передавать настроение героев. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр39). Показ сказки для детей ясельной и первой младшей группы.
| Мастер -класс «Мамины умелые ручки»(посадка цветов) |
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 27- Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; Разучить бросание мяча о землю и ловлю его двумя руками; Упражнять в ползании по доске («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.65) Занятия 27- Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; Разучить бросание мяча о землю и ловлю его двумя руками; Упражнять в ползании по доске («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.65)- повторение
1.Представление о человеке Упражнение «Аккуратная причёска» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расчёской. 2.Умывание Чтение стихотворения «Мальчик Петя» - упражнять детей в умении анализировать поведение детей, можно ли так себя вести, почему? 3.Питание Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают» и плаката «е правильное поведение за столом» - упражнять умение анализировать поведение детей, на какой иллюстрации дети соблюдают правила поведения за столом, на какой нет, почему? 4.Одевание «Снежки на улице лепили, рукавички замочили» -закреплять умение и желание следить за своей одеждой, мокрые вещи размещать на просушку с помощью взрослого.
| Консультация «Маршруты закалки и здоровья» |
1 неделя апреля «Деревья, кусты, цветы» Цель недели: закреплять знания детей о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе |
Продукт и форма презентации: «Скворечник для скворцов» - совместно с папами. Выставка детских работ «Домик для скворца».
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП -Учить детей сравнивать два контрастных по толщине предмета, пользуясь приёмом приложения и обозначать результаты сравнения словами толще, тоньше. (Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр32 №25).
Исследование живой и неживой природы «Деревья и кустарники на нашем участке!» - расширять представления дошкольников о пробуждении растительности весной. Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников и цветов. Побуждать детей различать у деревьев ствол, ветки, листья. Развивать зрительное восприятие живой природы. Воспитывать чувство красоты и заботы о природе. (Карпухина Н.А. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.83)
Экспериментальная мастерская «Вертушка» - учить отражать имеющиеся представления в преобразующей деятельности. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 107) | Оформление ширмы «Советы логопеда. «Логопедические игры» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Садоводы»: игровая ситуация «Посадим цветок в горшок» - продолжать знакомить детей с профессией садовника, учить опираться на свои знания и опыт.
Игра со строительным материалом: формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах; учить выполнять постройки в определённой последовательности, располагать детали строителя вертикально и горизонтально.
*Д/игра «Заселим домики» - закреплять знания о форме предметов (Б). (математическая картотека №7). *Д/игра «Разноцветный сундучок» - развивать кмение ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. 9математическая картотека №25) *Н/игра «Вершки и корешки» - закрепить названия овощей и фруктов. *Д/игра «Чудесный мешочек» - ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам. (картотека речевого развития) *Д/ игра: «Найди листочек» -найти предметы по сходству. *Д/ игра: «Деревья и их плоды» - формировать знания детей о месте где растут овощи и фрукты | Пригласить папу для совместного изготовления скворечника в детском саду. |
речевое развитие | Развитие речи К Чуковский «Чудо- дерево» (чтение) – закрепить произношение звуков в, ф изолированно и в словах, учить произносить их плавно, протяжно, на выдохе; учить произносить фразу быстро и медленно; учить понимать юмористический смысл стихотворения. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.192)
Беседа на тему «О лесе» - дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных. Которые живут вместе и нужны друг другу. (приложение) Беседа на тему «Жалобная книга природы» - направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков. (приложение)
| Уголок здоровья «Растите малышей здоровыми»
|
художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Мимоза в вазе» - закрепить представление о цветущих растениях; учить создавать монохромные композиции на цветном фоне; развивать чувство цвета, формы, композиции. (Малышева А.Н. «Аппликация в детском саду», стр.118)
Рисование «Скоро ягоды созреют»- учить представление о растениях участка детского сада; учить рисовать ветки чёрной и красной смородины, изображать ягоды; закреплять навыки рисования разными изобразительными материалами: гуашь, восковые мелки; развивать самостоятельность и творчество. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», стр.193) Творческая мастерская: аппликация «Домик для скворца»– учить выполнять из теста несложные поделки, состоящие из нескольких частей. Театральная мастерская: «Ох и хитрая лиса! Трудное выгнать, да!» - рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с помощью мнемотаблицы; учить сопровождать рассказ движениями и песенками. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр40)
| Экологическая страничка: Папка-передвижка «учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с апрелем» -«Весна пришла, птиц позвала!».
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 28 Учить правильному хвату за рейки лестницы при лазанье; Закреплять навыки ходьбы и бега врассыпную; Упражнять в ходьбе с перешагиванием через препятствия («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.66) Занятия 28 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.66)- повторение
1.Представление о человеке Потешка «Расти коса до пляса» - познакомить детей с новой потешкой, развивать память, расширять представления детей об особенностях человека (у всех людей разный цвет волос). 2.Умывание Сюжетная игра «Доктор Чистюлькин» - формировать особенное отношение к выполнению правил личной гигиены, активизировать словарь детей (мыло, зубная щётка, вода, полотенце) 3.Питание Сюжетная игра «Маленькие хозяюшки» - закреплять умения продуктов, умение сервировать стол, воспитывать культуру поведения в игре. 4.Одевание Ситуативная игра «Хрюша попал в лужу» - обратить внимание детей на культуру поведения на улице весной, воспитывать аккуратность.
|
|
2 неделя апреля «Здоровье надо беречь» Цель недели: стимулировать изучение ребёнком себя, своего тела, возможностей своего организма. Развивать представление о себе (осанка, движение, картона здоровья), интерес к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения; формировать знания о том, что такое здоровье и здоровы человек, об основных умениях и навыках, содействующих поддержанию и укреплению здоровья; содействовать гармоничному физическому развитию детей, становлению и обогащению двигательного опыта.
|
Продукт и форма Фотовыставка «Как мы дома и в детском саду ведём здоровый образ жизни» презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Прокати до ворот», игра «Найди лишнюю фигуру» - различении шара и куба. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет. Форма, величина. (Математика от3 до 7, стр. 44, № 24)
Познание предметного и социального мира «Если хочешь быть здоров»- закреплять знания о частях тела и их функциях, о том, как надо беречь здоровье и для чего. Обобщать представление о необходимости содержать тело в чистоте, гулять на свежем воздухе холодную погоду, лечиться, если заболеешь. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.195)
Экспериментальная мастерская «Проверка зрения» - выявить зависимость видения объекта о расстояния до него. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 127) | Папка – передвижка: -День космонавтики;
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мы лечили Карлсона» В игровой ситуации воспитатель побуждает детей на основе наглядности составить описательный рассказ. Дети осваивают умение точно соотносить название с предметом, вычленять его назначение по теме «Медицинские инструменты и материалы»
Игра со строительным материалом: возведение построек по выбору детей – способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом; развитие фантазии, творчества; побуждать обыгрывать постройки.
*Д/игра «Весёлые матрёшки» - учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. (математическая картотека №28) *Д/игра «Почтовый ящик» - учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки. Составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания. (математическая картотека №34) *Д/игра «На приёме у врача» - развивать артикуляционный аппарат детей (картотека речевого развития) *Д/игра «Разноцветный сундучок» - учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. (картотека речевого развития) *Игра «Опиши, мы отгадаем» - загадывание и отгадывание загадок о растениях. |
|
речевое развитие | Художественная литература Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла», чтение отрывка их произведения К. Чуковского «Айболит».
Беседа на тему: «Космос» - обобщение знаний детей о космосе (приложение) Беседа на тему: «Поможем Незнайке сберечь своё здоровье» - формирование у детей представление о здоровье, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, развитие речи детей и двигательной активности. (приложение)
| Анкетирование «Какое место занимает физическая культура в вашей семье» |
художественно-эстетическое развитие | Лепка «Вкусное угощение» - закрепить знания о полезных продуктах; закрепить приёмы лепки круговыми и прямыми движениями; упражнять в пальцевой лепке. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.199)
Рисование «По замыслу» - закреплять умение самостоятельно определять содержание рисунка; закреплять приёмы рисования и закрашивания сыпучими и изобразительными материалами и фломастерами; развивать самостоятельность и фантазию. (Н.С. Голицына, стр.199)
Творческая мастерская: рисование «Весёлые кляксы» -познакомить с новой техникой; предложить немного гуашевой краски на середину листа и сложить лист пополам; учить дорисовывать «кляксу» до воображаемого объекта; развивать фантазию, формировать интерес к творчеству. Совместное изготовление фотогазеты «Как мы дома и в детском саду ведём здоровый образ жизни» Театральная мастерская: «Уходи лиса с печи!» -отгадывание загадок по сказке; поддерживать интерес к театрализованной деятельности; учить выбирать наряды для создания образа героя и сопровождать действия речью и песенками, передавать характер героев. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр40).
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 29 - Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; Закреплять прыжки в длину с места («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.68) Занятия 29 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.68) – повторение
1.Представление о человеке «Мои глазки» -продолжать знакомить с особенностями строения человека, дать представления о том, что у всех людей разный цвет глаз, рассмотреть глаза друга. 2.Умывание «Умывание холодной водой» - расширять детей о пользе умывания холодной водой, как о процессе закаливания, чем это полезно. 3.Питание «Что мы кушаем на обед» - обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню. 4.Одевание Ситуация «Если я промочил одежду?» - закреплять умения вежливого обращения за помощью, уметь определять необходимость просушки одежды, благодарить за помощь. | Предложить родителей принять участие в фотовыставке. |
3 неделя апреля «Мой город» Цель недели: дать элементарные представления о родном городе и о родной стране; подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, красивых зданий разных достопримечательностей, машин; воспитывать любовь к родному городу. |
Продукт и форма Изготовление альбома фотографий улиц, зданий, сооружений ближайшего окружения. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП - Учить детей выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приёмам приложения. (Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр 33, №27).
Исследование живой и неживой природы «Какие растения есть на нашем участке» - закрепить представления о растениях своего участка: деревья, кусты, цветы, упражнять в их различении; закрепить представление о зависимости внешнего вида растений от времени года; уточнить знание названий отдельных растений; продолжать формировать интерес к природе. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.189)
Экспериментальная мастерская «Бумага, её качества и свойства» - научить узнавать вещи, сделанные из бумаги (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 1140) | Предложить родителям провести пешую экскурсию для ребёнка по улицам города. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Мой район» - побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать опыт, полученный при просмотре мультфильма, осуществлении наблюдений в повседневной жизни.
Игра со строительным материалом: побуждать строить. Используя знакомые приёмы соединения деталей; побуждать к самостоятельной работе.
*Д/игра «Раз, два, три – ищи» - научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях (математическая картотека №18) *Игра «Сложи квадрат» - продолжать учить составлять из частей целое. * Д/игра «Теремок» - ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным. (картотека речевого развития) *Д/игра «Поручения» - упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать. (картотека речевого развития) * Игра «Найди о чём расскажу» - угадывание растения по описанию признаков. (картотека экологического развития»
| Папка-передвижка «22 апреля день земли» |
речевое развитие | Развитие речи «Рассказывание по картине «Строим дом» - продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослым; закрепить произношение звуков с-з. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.213) Беседа на тему «Мой город» - дать первые знания детям о родном городе. Рассмотреть фотографии родного города. Рассказы детей о семейной экскурсии по улицам родного города. |
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Наша улица» - Учить детей коллективно сооружать постройку, объединенную общим игровым замыслом, по предложенному образцу воспитателя. Закреплять представление детей об улице: домах, проезжей части дороги, тротуаре. Способствовать возникновению совместной игры, воспитывать дружеские чувства.
Рисование «Высокий новый дом на нашей улице»- закрепить представление о ближайшем окружении; побуждать отвечать на вопросы и составлять короткий рассказ на основе впечатлений; учить рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.215)
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Дом для бабушки» -учить раскатывать палочки прямыми движениями создавая их них домик на картоне или диске; вырезать с помощью стеки крышу из размятого куска пластилина. Изготовить и оформить рисунками детей альбом «Мой город»
Театральная мастерская: «Лиса, заяц и петух» - учить подбирать костюмы, имитировать действия животных передавать в движениях их настроение; повышать творческую активность детей, стимулировать желание участвовать в театрализованных играх, выступать перед сверстниками. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр41)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 30 - Повторить ходьбу в колонне по одному; Закреплять бег врассыпную; Упражнять в бросании мяча об пол; Упражнять в прыжках в длину с места («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.69) Занятия 30 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.69)- повторение.
1.Представление о человеке Наблюдение «Взрослые и дети» - уточнить знания детей об особенностях физического развития разных возрастов людей, чем схожи, чем отличаются, развивать интерес к изучению себя. 2.Умывание Д/игра «Что нужно кукле для купания» - закреплять знания детей о необходимых предметах для проведения водных гигиенических процедур. 3.Питание Профессор «Повар» - обогащать знания детей о профессиях, воспитывать уважение к труду взрослых. 4.Одевание «Одежда весной» - упражнять в умении анализировать, сравнивать зимнюю и весеннюю одежду, в чём сходство и различия. |
|
4 неделя апреля «Пожарная безопасность» Цель недели: Формирование дальнейших представлений детей о правилах дорожного движения, видах транспорта, спец. Транспорте («Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полицейская машина» и др.), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать умение осторожно обращаться с огнём; воспитывать в детях уважение к профессии пожарных. Расширение представлений детей о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца) Формировать представление о понятии здоровья и ЗОЖ, о режиме дня. Продолжать формировать представление детей о безопасном поведении в окружающем мире.
|
Предмет и форма Выставка иллюстраций о пожарной безопасности. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «Сложи квадрат», игра «Украсим коврик» -закреплять знание цветов и оттенков, а также умение складывать квадрат из других геометрических фигур. Формировать умение группировать предметы по заданным признакам, определять количество предметов. (Т, М, Бондаренко «Комплексные занятия» стр.203 №5, стр.209 №4)
Познание предметного и социального мира «О пожарной безопасности» - дать детям понятие о пользе и вреде огня; закрепить знания о том, что горит, что не горит; вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.310)
Экспериментальная мастерская «Почему лампочка светит?» - познакомить с принципом работы прибора (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 150) | Консультация «Привитие навыков по ОБЖ детям дошкольного возраста» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные»: игровая ситуация «Водитель пожарной машины» - совершенствовать игровые навыки детей, учить принимать на себя роль и выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.
Игра со строительным материалом: способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом. Фантазии, творчества; побуждать обыгрывать постройки.
*Д/игра «Домики для медвежат»-развивать умение детей сравнивать два предмета по величине. (математическая картотека №4) *Н/игра Геометрическая мозаика» игра «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах упражнять в их названии. (математическая картотека №5) *Д/игра «Прятки» - правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед). (картотека речевого развития) *Д/игра «Поручения» - называть детенышей животных. (картотека речевого развития) *Н/игра «Времена года» -закрепить знания о временах года.
|
|
речевое развитие | Художественная литература Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» - способствовать осознанию содержания стихотворения; формировать правило: спички детям- не игрушка; упражнять в правильном произношении звуков К, Г, Х изолированно и в словах; учить использовать в речи слова, обозначающие качества и действия (Н. С. Голицыной «Конспекты комплексно-тематических занятий» с. 173) Беседа на тему «О правилах пожарной безопасности» - учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности (приложение) Беседа на тему «Ребёнок и огонь» - познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может произойти возгорание, с правилами поведения в опасных ситуациях. | Беседа «Спички-детям не игрушка» - напомнить родителям правила противопожарной безопасности. |
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Машина едет по улице» - закреплять представление об автомобиле и его частях; побуждать строить улицу и машину, обыграть постройки; закреплять знание правил уличного движения (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр, стр166) Рисование «Тили- тили- тили- бом! Загорелся кошкин дом.» знакомить с правилами пожарной безопасности; учить рисовать поролоном; развивать образное воображение. (В. Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.315)
Творческая мастерская: продолжать учить детей пользоваться ножницами, вырезать картинки из журналов, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Театральная мастерская: «Стоит в поле теремок» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию; прививать интерес к чтению, учить видеть в книге источник информации. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр42)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 31 - Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; Закреплять бросание мяча вверх и ловле его двумя руками; Повторить ползание по доске («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.70) Занятия 31 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.70)- повторение
1.Представление о человеке Беседа «Какой я был, каким я буду» - воспитывать умение анализировать, рассуждать, мечтать, активизировать речь (был маленьким, слабым, стану большим, сильным…) 2.Умывание Д/игра «Покажем кукле Кате, как мы умеем умываться и вытираться» - закреплять полученные культурно-гигиенические навыки, вызвать интерес к процессу умывания. 3.Питание Ситуация «Мы готовимся к обеду» - закреплять умения подготовки к обеду (мытьё, вытирание рук), правильное использование столовых предметов, бережное к ним отношение. 4.Одевание «Постираем носовые платочки» - закреплять представления о необходимости ухода за личными вещами, прививать трудолюбие, аккуратность.
|
|
1 неделя мая «Весна» Цель надели: закрепить представление о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появлялись лужи, травка, набухли почки; дать представление об условиях роста растений; формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на её красоту; способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности. |
Продукт и форма презентации Выставка рисунков на весеннюю тематику |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП: учить детей выполнять столько движений, сколько игрушек стоит (в пределах 1-3); упражнять в определении того, в какой группе больше (меньше) предметов или в них поровну предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения. (Л. С. Метлина «Занятия по математике в д/с», стр 35, №29).
Исследование живой и неживой природы «Какие краски у весны» - дать детям представление о времени года «весне»; учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие: осень-жёлтая, зима-белая, весна-зелёная; воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр343)
Экспериментальная мастерская «Вертушка» - учить отражать имеющиеся представления в преобразующей деятельности. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 107) | Уголок здоровья «Особенности гимнастики после сна» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Подготовка к празднику» - формировать у детей умения действовать в рамках определённого сюжета, выбирать игровые действия, взаимодействовать с другими участниками игры, принимать в расчёт их интересы.
Игра со строительным материалом: организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами; развивать фантазию, воображение.
*Д/игра «Лото» - освоение умений выделять различные формы. (математическая картотека №19) *Игра «Чего не стало?» - упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. (математическая картотека №26) *Н/игра «Времена года» - формировать знания детей о времени года (весна); обогащение словаря детей. *Д/игра «Качели» - соотносить слова стихотворения с собственными движениями. (картотека речевого развития) *Игра «Найди свой дом» - поиск «домика» по определённому признаку. (картотека экологического развития)
| Экологическая страничка «Учимся наблюдать за изменением природы»; -«Знакомство с маем» -«Игры на природе!». |
речевое развитие | Развитие речи: Русская народная сказка: «Лиса и заяц» (рассказывание) – вызвать эмоциональный отклик при чтении сказки; побуждать высказываться о героях: кто понравился, почему. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.217)
Беседа на тему «День победы» - Познакомить детей с стихотворением Е. Шаламонова «День Победы», побуждать принимать активное участие в беседе, развивать диалогическую речь, отвечать на вопросы. Формировать представление детей о том, как защищали русские люди свою Родину во время Великой Отечественной войны. Рассказать какой праздник скоро будет, что мы празднуем (приложение) Беседа на тему «Весна» - закрепление и обобщение знаний о весне (приложение)
| Анкетирование «Как для Вас прошёл этот год»
|
художественно-эстетическое развитие | Аппликация: «Жучки ползают по травке» - уточнить представление об изменениях в растительном мире весной; закрепить использование в речи слов: жучки. Ползают; упражнять в создании сюжетной композиции из деталей и дополнительных элементов; закрепить навыки наклеивания. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.219)
Рисование: «Цыплята гуляют на травке» - закрепить представление о весенних изменениях в природе; побуждать рассказывать о своём рисунке; учить рисовать, выбирая способ изображения (кисть, тычок). Цвет, расположение на листе бумаги; закреплять умение рисовать круги разных размеров, дополнять деталями (клюв, глаза). (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.217)
Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте – предложить детям нарисовать первоцветы; формировать умение принимать участие в коллективной творческой работе.
Театральная мастерская: «Кто в теремочке живёт?» - способствовать творческому развитию детей; учить передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с характерными движениями героев во время драматизации сказки. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр42)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 32 - Закреплять навык ходьбы и бега в колонне по одному; Упражнять в лазанье по наклонной лесенке; Упражнять в сохранении равновесия в ходьбе по доске («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.71) Занятия 32 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.71)- повторение
1.Представление о человеке Сюжетная игра «Покажем кукле Кате, как мы делаем бодрящую гимнастику после сна» - побуждать детей к выполнению гимнастики после сна, проведению закаливающих процедур, воспитывать желание вести здоровых образ жизни. 2.Умывание Чтение стихотворения С.Михалкова «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» - создать у детей настрой на выполнение гигиенических правил, познакомить детей с новым художественным произведением. 3.Питание Беседа «Твоё любимое блюдо в детском саду» - воспитывать умение выражать свои вкусовые предпочтения, активизировать речь, память. 4.Одевание Игра – путешествие «Наша раздевалка» -закреплять названия оборудования раздевалки, её назначение, порядок расположения вещей.
|
|
2 неделя мая «Водичка – водичка» Цель недели: Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.). Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).
|
Продукт и форма Выставка рисунков «Водичка-водичка. презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра «счётные палочки, или составь из палочек», игра «Продолжи ряд» -развивать логическое мышление; учить составлять ряд предметов с учётом определённой закономерности (Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия» срт.212 №1. стр 214, №3
Познание предметного и социального мира «Умывание каждый день» -закрепить навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды; воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.354)
Экспериментальная мастерская «Откуда берётся вода?» - познакомить детей с процессом конденсации. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 99) | Родительское собрание: «Успехи 2-й младшей группы» |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-развивающая игра «Семья»: сюжет «Купание кукол» - учить детей придумывать несложный сюжет; использовать в игре предметы-заменители. *Игровая ситуация «Оденем куклу после сна» - учить называть предметы одежды (колготки, платье); формировать навыки при одевании кукол.
Игра со строительным материалом: учить детей строить красивые. Устойчивые постройки по памяти и схемам, обыгрывать их в сюжетно-ролевых играх.
*Д/игра «Кто скорее свернёт ленту» - продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий». (математическая картотека №20). * Н/ игра «Мозаика» Елочки и грибочки - закреплять приём приложения. *Д/игра «Зачем нужна вода?» - уточнить знания детей о воде и для кого она важна. Обогащение словаря детей новыми словами. *Д/игра «Перепрыгни через ров» - образовывать повелительную форму глагола с помощью приставок. (картотека речевого развития) * Игра «Куда спрятался Саша?» - группировка растений по их строению (деревья, кустарники) (картотека экологического развития)
|
|
речевое развитие | Художественная литература «Водичка- водичка…» -учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; закреплять произношение звуков ч, ш, с. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.356)
Беседа на тему «Жизнь диких зверей весной» - познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. Воспитывать интерес к жизни животных (приложение) Беседа на тему «Встречайте птиц» - формирование элементарных представлений о весне. Воспитание бережного отношения к птицам. (приложение) | Индивидуальная работа «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей»
|
художественно-эстетическое развитие | Лепка «Божья коровка» - уточнить представление о насекомых: бабочка, жук; познакомить с элементами налепа; закрепить умение использовать знакомые навыки: раскатывание круговыми движениями между ладонями, сплющивать шар в лепёшку; отщипывать маленькие кусочки пластилина. (Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.218)
Рисование «Дождик босиком по земле прошел…» - вызвать эмоциональный отклик; ритмом штрихов учить передавать капельки дождя; учить раскладывать и наклеивать готовые формы; знакомить с различными природными явлениями (дождём) (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.361)
Творческая мастерская: д/игра «Угадай и дорисуй» - предложить рассмотреть рисунки заготовки, догадаться, что на них изображено, при помощи карандашей, мелков, фломастеров дополнить контурные рисунки необходимыми деталями; развивать воображение, зрительное восприятие. Театральная мастерская: «В тесноте, да не в обиде» - отгадывании загадок; игра – имитация «Догадайтесь, о ком я говорю»; учить импровизировать под весёлую музыку. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр43)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 33 -Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу; Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; Упражнять в прыжках через шнуры («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.73) Занятия 33 («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.73)-повторение
1.Представление о человеке Рассматривание иллюстрации «Строение человека» - закреплять название частей тела, вспомнить способы поддержания своего здоровья (кушать фрукты, овощи, держать правильно спинку, ходить прямо, делать зарядку). 2.Умывание Просмотр мультфильма «Мойдодыр» - закрепить желание детей соблюдать правила личной гигиены, поддержать любовь к водным процедурам, доставить радость. 3.Питание Загадка «Мухомор» - расширять представления детей об окружающем мире, дать понять, что нельзя ничего срывать на улице и есть. 4.Одевание Чтение рассказа М.Зощенко «Глупая история» - познакомить детей с новым литературным произведением, закреплять у детей желание быть аккуратными, опрятными, беречь свои вещи.
|
|
3 неделя мая «Семья» Цель недели: формировать представление детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы; вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье. |
Продукт и форма Выпуск семейных газет «Папа, мама, я – дружная семья». Презентации Выставка рисунков «Портрет моей семьи»
|
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | ФЭМП: учить детей воспроизводить количество звуков в пределах 1-3 без счёта и называния числа. Находить карточку, на которой столько же кружков, сколько раз ударил молоточек. (Л.С.Метлина «Занятия по математике», стр. 36-37, № 30-31)
Исследование живой и неживой природы «Наш сад на окне» - закрепить знание названий комнатных растений; продолжать учить различать части растений (стебель, листья, цветок). (Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.183)
Экспериментальная мастерская «Солнечные «Зайчики» - научить пускать солнечные «зайчики» (отражать свет зеркалом) (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 137) | Предложить родителям принять участие в создании семейных газет ко дню семьи. |
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Садоводы»: сюжет «Клумба для мамы» - учить детей пользоваться садовой лейкой. Правильно и аккуратно поливать растения. Рассказать о назначении данной операции, активизировать в речи понятия, связанные с названиями. Строением и развитием растений.
Игра со строительным материалом: совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение.
*Д/игра «Малина для медвежат» - формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». (математическая картотека №21). *Игра «Сложи квадрат» - учить складывать квадрат из трёх частей. *Д/игра «Где мы были, мы не скажем» - активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает. (картотека речевого развития) *Д/игра «Поезд» - закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. (картотека речевого развития) *Игра «Кто как двигается» - закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (картотека экологического развития) | Консультация «Трудовое воспитание в семье» |
речевое развитие | Развитие речи «Рассказы о своей семье» - учить детей отвечать на вопросы взрослого; активизировать прилагательные, глаголы; закрепить произношение звуков г, п; уточнить состав своей семье; учить с уважением относиться к ним; учить вслушиваться в стихотворную форму загадок. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.269)
Беседа на тему «Моя семья» - учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. (приложение) Беседа на тему: «Как я провёл выходной день» - развивать связную речь детей. |
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Поезд короткий и длинный» - Закреплять умение детей изменять постройки, надстраивая их в длину, побуждать использовать красивое сочетание цветов. Упражнять в сооружении построек по образцу и словесной инструкции воспитателя. Воспитывать желание соблюдать правила совместной игры: не разрушать постройку, помогать товарищу, объединять сюжет.
Рисование «Портрет семьи» - воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.274)
Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Бусы» - учить детей круговыми движениями ладоней скручивать лист бумаги(фантики) и склеивать их между собой, аккуратно пользуясь клеем; формировать эстетический вкус.
Театральная мастерская: «Ох, красивый теремок! Очень. Очень он высок» - продолжать учить предавать характерные действия персонажей, использовать костюмы, как можно точнее воспроизводить текст. Повышать интерес к театральному исскуству, развивать выразительность речи, мимики. (М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду», стр45)
|
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 34 - Закреплять навыки ходьбы и бега врассыпную; Продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках в длину с места; Упражнять в подбрасывании мяча вверх («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.73) Занятия 34 -(«Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.73)-повторение
1.Представление о человеке «Микробы» - закреплять знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи) 2.Умывание Беседа «Чистота – та же красота» - закреплять у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, развивать основы социального взаимодействия. Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе. 3.Питание Практическое упражнение «Самые аккуратные» - закреплять умение детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность, совершенствовать освоенные детьми элементарные культурно – гигиенические навыки 4.Одевание Д/игра «Как я могу помочь другу» - закреплять навыки следить за своим внешним видом, напомнить товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. |
|
4 неделя мая «Цветы» Цель недели: обогащать представления детей о растениях. Учить узнавать объекты и явления в природе и на картинках, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, что увидел, передавать особенности голосом, в движениях. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами удивление, сопереживание сочувствие; привлекать малышей к посильной помощи в уходе за растениями уголка природы. |
Продукт и форма Выставка весеннего букета из тюльпанов в технике «оригами». презентации |
Образовательные области | Содержание воспитательно – образовательной деятельности | Взаимодействие с родителями |
познавательное развитие | Конструирование и математическое моделирование: игра с обручем, игра «Когда это бывает?» - умение видеть последовательность геометрических фигур; закреплять умение различать части суток. (Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия», стр. 237 №1, стр.239 №3)
Познание предметного и социального мира «Сажаем цветы на клумбе» - воспитывать в детях чувство прекрасного; познакомить с растениями, живущими на улице; учить последовательности во время посадки семян; дать представление о семенах -это будущие растения; развивать интерес к развитию и росту растений, учить быть любознательными и наблюдательными. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.378)
Экспериментальная мастерская «Как пчёлки переносят пыльцу?» -помочь выявить, как происходит процесс опыления у растений. (Организация опытно-экспериментальной деятельности, стр. 118) |
|
социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Магазин игрушек» - способствовать расширению спектра ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления детей о способах ролевого поведения. Развивать диалогическую форму речи.
Игра со строительным материалом - Побуждать детей творчески использовать знания и умения, полученные ранее. Продолжать учить обыгрывать постройки, объединяя их в общий сюжет, проявлять дружеские чувства
*Д/игра «Украсим платок» - учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости. *Н/игра «Комнатные цветы» - формировать знания о комнатных цветах; обогащение словаря детей новыми словами. *Д/игра «Кто больше действий назовёт» - активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы. (картотека речевого развития) *Игра «Загадай, мы отгадаем» - описать предметы и найти по описанию (картотека экологического развития)
| Консультация для родителей «Физическая культура вашего малыша» |
речевое развитие | Художественная литература «Замечательные цветы» - учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.379) Беседа на тему «Насекомые» - закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность. (приложение) Беседа на тему «Об уходе за комнатными растениями» - обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворённых потребностей. (приложение) Беседа на тему «Цветы» - расширение представлений детей о цветах. Воспитывать бережное отношение к природе. (приложение) |
|
художественно-эстетическое развитие | Конструирование «Садик для матрёшек» - закреплять умение замыкать пространство. Устанавливать кирпичики на узкую грань вертикально и горизонтально, чередуя по цвету; побуждать обыгрывать постройку; закрепить употребление слов: большая, поменьше, самая маленькая (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 2мл.гр., стр.190)
Рисование «Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик!» - продолжать учить рисовать методом тычка, закрепить умение правильно держать кисть, развивать чувство цвета, познакомить с одуванчиком, учить ценить и беречь красоту природы. (В.Н. Волчкова «Конспекты занятий во второй младшей группе», стр.381)
Творческая мастерская Создание цветов в технике «Оригами» -.познакомить детей новой технике. Учить создавать простейшие поделки из цветного квадрата «тюльпан». Создать коллективную работу в создании букета из тюльпанов.
Театральная мастерская: Театрализованное представление: театр по р. н. сказке «Теремок» с помощью кукол би-ба-бо – развивать зрительное восприятие, эмоциональную сферу детей; учить передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с приёмами вождения кукол. |
|
физическое развитие
Культурно-гигиенические навыки | Занятия 35 - Закреплять навыки ходьбы в колонне по одному с выполнением заданий; Упражнять в подбрасывании мяча вверх; Закреплять умения ползать по доске на четвереньках. («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.74) Занятия 35 - («Физическая культура 2мл.группа», Л.И. Пензулаева, стр.74)- повторение
1.Представление о человеке Просмотр мультфильма «Доктор Айболит» - закрепить желание сохранить (беречь) своё здоровье, доставить детям радость. 2.Умывание Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» -вызвать эмоциональный отклик на поведение девочки, активизировать речь детей, выяснить в чём девочка была не права, и как нужно было себя вести. 3.Питание «Вспомнить, как надо правильно кушать» - совершенствовать умение правильно держать столовые приборы, есть разные виды пищи. 4.Одевание Беседа «Моя любимая одежда» - упражнять детей в умении рассказывать о себе, своих предпочтениях в одежде, вспомнить времена года, кто как был одет. |
|
perspektivnyy_plan.doc