Интересный методический час.
Как интересно и с толком провести встречу с педагогами на методическом часе? Этот вопрос задаёт себе каждый старший воспитатель. Предлагаю Вашему вниманию необычный подход, где "адвокаты" и "прокуроры" в поиске истины выносят свой вердикт- Театрализации.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Педсовет №3 в форме «Слушается дело Театрализации» 25.04.2018г.
АВТОР: Барановская Л.В.
Цель:
Усиление понимания педагогами значимости роли театрализованной деятельности как эффективного условия социально-коммуникативного развития дошкольника, речевого развития, духовно-нравственного воспитания. Профилактика педагогического формализма.
Задачи: повышение мотивации педагогов к поиску и применению разнообразных форм театрализованной деятельности.
Работа проходит в подгруппах. Каждому участнику раздаётся текст.«обвинительного заключения». .
На столе имитация весов правосудия, куда в ходе защиты складываются жетоныВ роли прокурора- старший воспитатель
Главный персонаж- Театрализация .
1 группа педагогов –адвокаты
2 группа педагогов- прокуроры.
Результат: В ходе жаркого спора по предъявленным обвинениям Театрализации адвокаты находят очень вуескую доказательную базу.
Судья выносит ОПРАВДАТЕЛЬНЫЙ ВЕРДИКТ.
Ход.
Есть мнение , что театральная деятельность в детском саду не нужна т.к.
- В театрализации не соблюдается дисциплина
- Развитие речи тормозится из-за потока незнакомых слов
- В театрализации ребёнок становится лицемерным
- Формируется двуличие ( «и вашим и нашим»)
- В театрализации у ребёнка нет возможности самостоятельно принимать решения
- У детей формируется грубость при выборе роли
- Театрализация не даёт возможности для развития чувства семейственности
- В театрализованной деятельности для ребёнка стираются границы своих прав
- Театрализованная деятельность вытесняет интерес к детской литературе
- Театрализованная деятельность порождает в детях комплекс неполноценности, делает его изгоем если не получается роль
- Свето-теневые театры травмируют психику и провоцируют энурез.