Актуальность приобщения детей к книге
Актуальность приобщения детей к книге.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Стандарт направлен на решение ряда задач, в том числе и на «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества», «формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитием их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка…»
Развитая устная речь – одно из необходимых условий личностного и социального развития ребенка, средство его самовыражения.
Хорошая речь – залог успешного, полноценного развития ребенка. Чем богаче речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, строить отношения со взрослыми и сверстниками. И как следствие, активнее осуществляется его психическое развитие.
Качества, необходимые дошкольнику для вхождения в новую деятельность, каковой является учение, закладываются не вне, а внутри «детских» видов деятельности. Основные из этих качеств - произвольность умственных процессов, умение направлять их на решение определенных задач, на усвоение и выполнение правил, достижение заранее намеченного результата и тесно связанное с этим овладение планированием своих действий, возможностью строить и воплощать (пусть пока еще не сложный) замысел, развитая речь. В связи с этим встает вопрос: как же развить все эти качества у детей, учитывая их возрастные, индивидуальные особенности? Помочь нам может в этом художественная литература.
Работая с дошкольниками в группах компенсирующей направленности, мы обратили внимание, что воспитанники не проявляют особого интереса к художественной литературе: не задают вопросы, обсуждают содержание, но не примеряют на себя образы героев. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено.
Мы поняли, что исходя из интересов детей через художественную литературу, можно решать любые речевые задачи, а именно: обогатить словарный запас, формировать грамматически правильную речь, диалогическую речь, связную речь, и формировать качества, необходимые дошкольнику для вхождения в новую деятельность, каковой является учение.
Не всегда дети и родители понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. У современного дошкольника недостаточные знания о детских писателях и поэтах, отдельных фактах их биографии и некоторых особенностях их творчества.
В семье необходимо создавать условия для комфортного общения, чтобы ребенок мог получать не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился правильно строить предложения, четко произносить звуки.
Исходя из интересов детей, и с целью расширения и систематизации знаний дошкольников о поэтах и писателях, воспитания любви к книге, обогащения словарного запаса, формирования произвольных умственных процессов и умения направлять их на решение определенных задач, в этом году наши группы активно включились в творческий проект социального партнерства МАДОУ № 423 «Лучик» с библиотекой им. Бориса Корнилова «Вместе с книгой мы растем».
Гр.№10 Участие в КВНе детского сада, показ театрализованного представления для родителей.
Совместная с родителями стенгазета «Мой Нижний Новгород»
Участие родителей в выставке книг.
Гр.№8 Участие в КВНе детского сада, показ театрализованного представления для родителей. Экологическая стенгазета «Берегите животных» совместно с родителями.
Участие родителей в книжной выставке.
Фото выставка «Достопримечательности Нижнего Новгорода».