План мероприятий по ИЗО деятельности на летний период для детей старшего дошкольного возраста.

План мероприятий по ИЗО деятельности на летний период для детей старшего дошкольного возраста.

Программные задачи:

-развивать у детей интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге, картоне, ткани и др.,

-познакомить детей с различной техникой: монотипия, диатипия, витраж, коллаж, печать с картинками и др.,

-способствовать возникновению интереса к экспериментированию, развивать креативность, умение мыслить нестандартно.

- научить использовать полученные навыки и умения.

Дерево счастья (пальцевая живопись)

Материалы:  Гуашь художественная; Палитра; Салфетки для рук; Кисти № 1, 2;

Технология:   Сделать эскиз. Подушечками пальцев свободно брать краску из баночки или палитры. Краску накладывать плотными, густыми цветными пятнами для нанесения рельефных слоев, как в масляной живописи. Простым наложением красок одна поверх другой можно добиться довольно реалистичного, живописного исполнения.

Приемы: Линии (от центра; к центру): прямые, волнистые, точки, брызги;

Монотипия “Эмоции на плоскости”

Довольно редкая в наше время, но очень интересная техника живописной графики (monos – по-гречески – “один”, typos – “отпечаток”).

Материалы: Стекло; Бумага (формат может быть любой); Кисти (щетина, белка); Гуашь художественная.

Технология:  Любые цвета краски густыми пятнами наносятся на поверхность: стекло или бумагу. Сверху очень аккуратно наложить лист бумаги. Тщательно прогладить рукой и через 2-3 секунды снять с готовым отпечатком. Тонкой кистью дорисовать в случайных цветовых пятнах интересные силуэты.

Ниткография “Виртуальная реальность”

Материалы: Цветная или белая бумага любого формата; Тушь черная; Розетка для туши; Нить х/б (длина 30-40 см).

Технология: Лист бумаги сложить пополам. Тонкую нить опустить в розетку с тушью. Пропитанную тушью нить произвольно разложить на 2 части листа бумаги. Закрыть второй половиной листа, оставив кончик нити. Плотно прижав заготовку ладонью, провести нить сверху вниз одновременно вытягивая ее.

Итог: Рассматривая абстрактное изображение в разных плоскостях постараться увидеть конкретный рисунок. Увидев образ, можно подчеркнуть его, дорисовав лишь детали (глаз, реснички, клюв, если это птица и т.д.).

 Граффити, как форма самовыражения.

Данная техника поможет педагогу ближе познакомиться с ребятами, понять их доминирующие переживания, интересы, стоящие за ними потребности и проблемы.

Материалы: Аэрозольные краски; Маркеры, фломастеры; Перчатки; Маска; Ватман.

Технология: Дать понятие: аэрозольное искусство, райтинг, таг. На листе бумаги спонтанно импровизировать с буквами английского алфавита. Продумать дизайн букв одного слова, его конструкцию. Отработать контур, внутренний фон, узоры. Обратить внимание на трехмерность изображения, дальний план.

Данная техника поможет педагогу ближе познакомиться с ребятами, понять их доминирующие переживания, интересы, стоящие за ними потребности и проблемы.

Материалы: Аэрозольные краски; Маркеры, фломастеры; Перчатки; Маска; Ватман.

Технология: Дать понятие: аэрозольное искусство, райтинг, таг. На листе бумаги спонтанно импровизировать с буквами английского алфавита.

Продумать дизайн букв одного слова, его конструкцию. Отработать контур, внутренний фон, узоры. Обратить внимание на трехмерность изображения, дальний план.

Рисунок пастелью «Фантастические животные»

Материалы: Пастель (производитель: С-Пб ООО “МГП Спектр”); Восковые мелки (как разновидность сухой пастели); Фиксатор; Зернистая бумага (обои).

Технология: Пастель – это мелок, состоящий из порошкообразного пигмента и смолы. Подобно волшебнику она помогает соединить рисунок с цветовым разнообразием живописи. Познакомить с понятиями: сухая, жирная пастель и их “двоюродными братьями”: восковой карандаш и цветной мелок. Показать приемы растушевки. Опираясь на образец-схему, выполнить предварительный набросок. Не сильно нажимая на пастель наносить первые, живописно сочетающиеся слои-пигменты.

Варианты: Свободное рисование без предварительного наброска образца. Рисунок пастелью на предварительно заготовленном акварелью листе бумаги. Картина школьным мелом.

Выразить и обсудить впечатления. Акцент на рисунках с наиболее удачными, живописными сочетаниями цветов, мягкой растушевке.

Рисунок углем «Жил да был черный кот…»

Материалы: Художественный уголь; Бумага (лучше зернистая большого формата); Фиксирующий лак.

Технология: Дать понятие: графика, рашкуль, свет, тень, полутень, блик. Показать, как держать уголь. Выполнить предварительный набросок. Показать приемы растушевки угля пальцем, ладонью или листом бумаги.

Варианты: Изображения предметов с натуры.Свободное рисование куском древесного угля без предварительного наброска. Уголь + пастель.

7. Монотипия “Бабочка”

Материалы: Бумага (формат может быть любой); Кисти (щетина, белка); Гуашь художественная.

Технология: Обратить внимание на форму, строение бабочек, на узор крыльев, формировать в детях способность «смотреть и видеть». На половинку листа нанести 2 разноцветных пятна (одно большое, другое поменьше), сложить половинки, прогладить ладонью. Теперь развернуть.Теперь нужно дорисовать головку, туловище, усики.

 "Морские рыбы" (техника печатания ладошками, пальчиками; техника нанесения мазков)

Рисование пальчиками, ладошками помогает созданию тактильного образа, способствует целостному восприятию предмета, а также раскрепощает детей, помогая снять страх перед листом бумаги, перед работой с красками. В этом виде изобразительной деятельности используется основное положение: маленький ребенок - большой формат рисунка. Такие занятия закрепляют умения графически изображать форму предмета и позволяют творчески варьировать полученные знания. Ощущения, полученные ребенком через чувствительность пальцев рук, отображаются им на бумаге в виде разнообразных форм и их сочетаний. Дошкольникам не даются готовые рецепты, а создаются предпосылки для самостоятельного поиска и решения поставленной задачи. Педагог должен лишь помогать детям ориентироваться в этом поиске, создавая оптимальные условия для зарождения замысла.

Материалы: Гуашь художественная; Палитра; Салфетки для рук; Кисти № 1, 2;

Батик «Море, море…»                  

Материалы: Специальные краски для батика. Кисти (щетина, белка); Соль, сода. Рамы или пяльцы с натянутой на них тканью; Аптечный парафин или восковые свечи.

Технология: Знакомство с художественными особенностями батика и его видами. Показать методы работы в технике «Батик».

 Морское царство (смешанная техника). Коллективная работа.

Материалы: Гуашь художественная; Акварель; Ватман; Палитра; Салфетки для рук; Кисти № 1, 2;

Технология: Создание композиции «морское царство» используя полученные навыки и умения.

 Образ деревьев в различное время года.

Материалы: Гуашь художественная; Акварель; Пастель. Уголь художественный Ватман; Палитра; Салфетки для рук; Кисти № 1, 2;

Технология:

-Сформировать у детей обобщенное представление о дереве и способах его изображения.

-Знакомство детей с характерными особенностями деревьев разных пород.

-Формировать представление детей об изменении внешнего вида деревьев в разное время года.

-Учить применять разную технику рисования.

-Учить использовать разные изобразительные материалы при рисовании деревьев.

Коллективная работа «Лето красное»

Материалы: Мелки школьные цветные.

Технология:

-Формировать умение передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения.

-Развивать умение решать композиционные задачи.

- Развивать эстетическое восприятие, творческую активность.