Влияние Ритмопластики на развитие детей
ВЛИЯНИЕ РИМОПЛАСТИКИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Скурлина Ольга Алексеевна,
Инструктор по физической культуре
I квалификационной категории
МБДОУ БГО Детский сад № 20 комбинированного вида,
Г. Борисоглебск
Статья посвящена проблеме физического, психического развития детей и влиянии ритмопластики на этот процесс. Автор характеризует основные ее направления, которые влияют на всестороннее развитие детей дошкольного возраста.
Ключевые слова: ритмопластика, корригирующие упражнения, музыкальные игры, сюжетные занятия, танцевальные композиции.
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребенка. В этом возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития, формируется личность ребенка. Дети интенсивно растут и развиваются, они ярче и эмоциональнее воспринимают музыку через движение, она пробуждает у них светлые и радостные чувства. Ритмопластика является одной из своеобразных форм активной терапии специально подобранных методов и методик, направленных на преодоление недостатков двигательной, познавательной и эмоционально – волевой сферы детей. Ребенок через занятия ритмопластикой получает удовлетворение от свободных и легких движений, от сочетания музыки с пластикой тела, ему нравится естественно двигаться, у него повышается жизненный тонус, происходит самораскрытие и развитие личности каждого ребенка. В основе ритмопластики лежит четыре основных направления работы с детьми: оздоровительное, образовательное, воспитательное и коррекционно-развивающее. На занятиях с детьми я преследую главную цель по каждому направлению ритмопластики - активизировать навыки творческого осмысления музыки, ее эмоционально-телесного выражения через движения. Двигаться, идти от музыки к движению творчески отображая музыкальные впечатления, передавать музыкально- игровой образ через движения. В своей работе с дошкольниками подбираю достаточно простые, доступные движения. Они составляют некоторую систему выразительных средств, позволяющую создать разнообразные хореографические композиции. Особое внимание обращаю на использование специальных, корригирующих упражнений. Данный метод в результате мониторинга показал, что если включать в занятия с детьми корригирующие упражнения, то в конце учебного года у детей наблюдались исправления дефектов в осанке, происходила профилактика плоскостопия. [1]
Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям детей, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных. В своей работе использую игровой метод проведения занятий. Игровой метод придаёт занятию интересную и увлекательную форму, способствует развитию воображения и мышления, творческих способностей ребёнка, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий. [2]
В работе с детьми дошкольного возраста очень важно использовать упражнения, предназначенные для развития навыков исполнения гимнастических, танцевальных движений. В основе игр, танцев и хороводов заложены элементы ритмопластики. Самая интересная и эмоциональная форма организации ритмических движений –музыкальные игры. В процессе игры дети перевоплощаются в различные сказочные художественные образы, а музыка придает им особый эмоциональный настрой. Хороводы чаще всего проходят под народные песни. Дети инсценируют их в соответствии с развитием сюжета и текста, импровизируют в соответствии определённой роли. Танцевальные ритмопластические этюды, танцевальные композиции на праздниках - один из элементов выражения эмоциональной настроенности, веселья, патриотических проявлений, лиричности, силы, здорового духа. Озорные, зажигательные, хороводные и другие музыкально - ритмические движения делают праздники выразительными и привлекательно задорными. [3]
У детей вызывают большой интерес и увлеченность сюжетные занятия. Эти занятия позволяют создать у детей более полное представление о различной стороне действительности (например, о лесе или об осени), усиливают слуховые и двигательные впечатления, а также систематизируют знания детей на заданную тему. В такие занятия я включаю литературные произведения (стихи, короткие прозаические зарисовки), рассматриваем иллюстрации. Эффективность проводимого занятия в целом повышается, если прослеживается сюжетная линия, связывающая отдельно взятые упражнения, она помогает целостному восприятию детьми темы, увеличивает интерес детей к деятельности.
Таким образом, влияние ритмопластики на развитие детей заключается в характерной её особенности — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка. Успех любой педагогический деятельности зависит от педагогов, которые постоянно и систематически внедряют в свою работу различные направления ритмопластики. Создание эмоционального комфорта для детей во время занятия так же является неотъемлемым условием достижения положительного результата. [4]
Список литературы
- Позднякова С. Г. Ритмика в ДОУ. [Электронный ресурс]: https://nsportal.ru/shkola/materialy-dlya-roditelei/library/2016/02/29/ritmika-v-dou (дата обращения 13.03.2019)
- Дудник Г. В. Ритмопластика, как инновационный метод работы с детьми в рамках здоровьсберегающих технологий. [Электронный ресурс]: https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagog... (дата обращения:15.03.2019)
- Аджимуратова З. Р. Ритмопластика как средство развития чувства темпа-ритма у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2016. — №5. — С. 655-658. — URL https://moluch.ru/archive/109/26561/ (дата обращения: 18.03.2019)
- Степанова И.Б. Ритмопластика как инновационный метод работы с детьми в рамках здоровьесберегающих музыкально- образовательных технологий. [Электронный ресурс]: https://dohcolonoc.ru/metodicheskie-razrabotki/5883-ritmoplastika-kak-innovatsionnyj-metod-raboty-s-detmi.html (дата обращения: 17.03.2019)