Самомассаж "ложками" в коррекционной работе с детьми ОВЗ

САМОМАССАЖ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ

            В системе образования с каждым годом наблюдается рост детей с нарушениями речи. Поэтому актуальным остается поиск новых способов и методов коррекции сложных речевых дефектов, использование которых будет способствовать более быстрому и эффективному развитию компенсаторных возможностей детского организма.

            Возникает необходимость комплексной коррекции данной категории детей, через включение в различные виды деятельности разнообразных приемов массажа и самомассажа.

            Всем известно, что массаж – это мощный биологический стимулятор. Логопедический массаж направлен на нормализацию произносительной стороны речи. Цель массажа: стимуляция кинестетических ощущений, участвующих в работе периферического речевого аппарата, а также в определенной степени и нормализация мышечного тонуса.

            Логопедический массаж может проводить дефектолог, логопед или медицинский работник владеющий техникой этого массажа и прошедшие курс специальной подготовки. Что же делать обычному специалисту и педагогам в садах которых нет логопеда? В этом случае может помочь самомассаж, который выполняется самим ребенком.

Выполнять массаж можно как на занятиях с логопедом, так и самостоятельно с воспитателем и дома с мамой. Для самомассажа можно использовать разные подручные предметы: шишки, зубные щетки, катушки, колючие шарики (су-джок), камешки и шарики марблс, бигуди, ложки и др. Нас интересует применение массажа ложками в логопедии – и оно поистине революционно.

Сторонником массажа и самомассажа является О.И.Крупенчук. Обратив внимание на ее работы, взяла себе на заметку прием самомассажа ложками и адаптировала его в своем учреждении. Так скучные занятия логопеда превратились в увлекательную игру с ложками.

            Преимущества массажа ложками:

• ложка – слово, известное абсолютно всем и с ней умеют обращаться все.
• ложки есть в каждом доме и их легко приобрести.
• безопасны
• массаж ложками можно освоить всем и даже родителям
• во время массажа дети усваивают названия частей лица, предлогов, предложных слов и развивают мелкую моторику.
• не требует стерилизации (обрабатывается раствором питьевой соды, так же как вся посуда в дошкольном учреждении).
• не вызывает страха у детей, как зондовый массаж.

Существуют противопоказания к проведению массажа ложками:

• при остром инфекционном заболевании, насморке, простуде;
• при высыпаниях, гнойничках, трещинах на коже лица, герпесе или конъюнктивите;
• при аллергии, синяках на лице, солнечных ожогах;
• при воспалении во рту, выпадении зубов.

Выбор ложек тоже должен иметь особый подход. У детей дошкольного возраста артикуляционный аппарат не такой большой и поэтому кофейные ложки подходят идеально, как для массажа на лице, так и для массажа во рту. При выборе ложек необходимо обратить внимание на края. Они должны быть гладкими и округлыми. На каждого ребенка должна быть пара ложек.

      Курс массажа составляет 10-15 дней, проводить можно  индивидуально и в подгруппах по 3-4 ребенка. Все зависит от индивидуальных особенностей и потребностей детей с ОВЗ. Массаж может проводиться как отдельно от занятия,  так и являться частью коррекционно-образовательной деятельности, используя его элементы частично.

      Обучая детей самомассажу, специалист показывает каждый приём на себе и комментирует его. Дети выполняют массажный приём самостоятельно, вначале при наличии зрительного контроля, а затем и без него. Когда приёмы будут освоены детьми, возможно проведение движений под стихотворный текст или музыку. Процедура самомассажа ложками проводится в игровой форме.

На 1 этапе дети запоминают части ложки в стихах.  (кончик, ямка, черпачок,горка, боковые края, черенок)

Этот этап можно проводить в физминутках (пальчиковая гимнастика), игровых приемах, режимных моментах. Движения выполняются поочередно, сначала правой рукой затем левой рукой, до тех пор пока дети не запомнят части ложки.

После того как дети выучили и запомнили части ложки можно приступать ко 2 этапу: массаж и самомассаж лица.  На начальном этапе логопед проводит массаж индивидуально с ребенком, для того чтобы познакомить с частями лица, движениями и направлениями ложкой на лице.

      Взрослый читает стихотворение и показывает движения, а дети повторяют. Стихотворение является ритмом, в котором должны совершаться движения, а также порядок этих движений, что не мало важно для детей с ОВЗ.