коллективная работа "Пластилиновая буква"

Конспект лепки

в подготовительной группе

 «Буквы в картинках»

Цель:  занятие по ознакомлению с новыми способами изображения букв пластилином на плоскости.

Задачи:

- закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами;

- развивать воображение, мышление, мелкую моторику;

- закреплять интерес к обучению грамоте;

- воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция с образовательными областями: художественная литература, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, познавательное.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, рассматривание образца, напоминание, наблюдение, индивидуальные советы, контроль, сравнение, побуждение к самоанализу, поощрение.

Оборудование и материалы:

- материалы и оборудование для детей: пластилин, стеки, салфетки, доски, шаблоны букв, карточки из картона для прикрепления лепных букв;

- демонстрационный материал: «Азбука в картинках».

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, когда я утром пришла на работу, на столе обнаружила конверт. Когда я его открыла, нашла там письмо. Хотите узнать от кого оно?

Дети – Да.

Воспитатель: Его написал Буратино. Письмо адресовано и мне, и вам. Давайте его прочитаем.

«Дорогие ребята! У меня была азбука по которой я учил буквы. Но злые и коварные лиса Алиса и кот Базилио её украли. Теперь у меня нет возможности учить буквы. Без азбуки меня и в школу не возьмут, и Мальвина со мной не будет заниматься. Помогите мне, пожалуйста! С уважением, Буратино».

Воспитатель: Дети, ну что, поможем Буратино?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: А как вы думаете, как мы можем помочь Буратино?

Дети: (ответы детей) Написать, нарисовать, подарить.

Воспитатель: Да, правильно, а я предлагаю буквы слепить из пластилина. Хотите?

Дети: Да. Сюрпризный момент. Дети, сядьте правильно, чтобы спина касалась спинки стула, ноги поставьте вместе.

Обращаю внимание детей на азбуку в картинках, предлагаю назвать буквы (дети называют буквы по алфавиту).

Воспитатель: А почему некоторые буквы изображены красным цветом?

Д. – Это гласные буквы.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Остальные буквы все синие. А мы давайте вылепим гласные из красного пластилина, а остальные разноцветные (синие, зелёные, голубые, жёлтые и т. д.). Согласны?

Д. – Да.

Воспитатель: Но прежде, чем приступить к лепке, сделаем физкультминутку «Буратино».

Буратино потянулся (на носки, руки в стороны – вверх, в стороны - вниз).

Вот нагнулся – разогнулся (наклоны вперёд).

Руки в стороны развёл.

Ключик видно не нашёл (повороты головы вправо – прямо, влево - прямо).

Чтобы ключик нам достать (руки опустить вниз).

Надо на носочки встать (встать на носочки, руки на уровне груди, вытянуты перед собой).

И руками помахать.

(Предлагаю выбрать карточку с буквой). Рассматривание образца. Побуждаю детей внимательно рассмотреть образцы букв на доске.

Воспитатель: Хочу напомнить, что буквы мы делаем для Буратино, поэтому постарайтесь сделать буквы аккуратно, красиво. Итак, с чего начнём лепку? (ответы детей).

Напомнить детям, что букву кладём на карточку из картона. Напоминание, наблюдение, индивидуальные советы, контроль. Слежу за осанкой детей и контролирую, чтобы они общались друг с другом только по теме занятия; слежу за аккуратностью в работе.

Воспитатель: Дети, несите свои работы и будем составлять «Смородинка дружная группа».

Воспитатель: Какая красивая и весёлая буквы у нас получилась. Может кто-то хочет рассказать про свою работу? (справился ли с заданием, похожа ли буква на оригинал и т. д.). Сравнение, побуждение к самоанализу. Побуждать к логическому мышлению.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, наша азбука понравится Буратино?

Д. – Да.

Воспитатель: А вам понравилось лепить буквы?

Д. – Было интересно.

Воспитатель: ваши работы посмотрят родители. Мы выполнили совместно  коллективную работу.  

На доске вывешиваем буквы  и составили «Смородинка - дружная группа»