МОИ ПУБЛИКАЦИИ
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик»
с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
ПРОЕКТ
«Знакомство детей с русским народным искусством»
Старшого дошкольного возраста от 5 до 6 лет
«Звездочки»
Воспитатели:
Горынина Л.В.
Амаханова Э.Б.
Пыть-Ях
2021 г.
Актуальность
Проблема развития детского творчества в настоящее время, является одной из наиболее актуальных, как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А. В.Бакушинская, П. П.Блонский, Т. С.Шацкий, Н. П.Сакулина, Ю. В.Максимов, Р. Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей. В настоящее время народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны.
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира.
Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.
Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписи, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т. д..
Поэтому мы перед собой поставили цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества. С этой целью и был разработан проект по приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству.
Вид проекта: творчески – информационный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, педагог по изобразительному искусству.
Срок реализации: с 25.10 по 29 10. 2021 г.
Форма работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративно прикладным искусством (Хохлома, Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством.
Задачи:
- Приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности;
- Познакомить с русской народной игрушкой;
- Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;
- Развивать эстетическое (эмоционально-оценочное, образное восприятие, эстетические чувства;
- Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
- Сформировать представление о закономерностях народного декоративно-прикладного искусства (колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, приложимость узора к форме, изобразительные приемы и т. д.);
- На основе освоения художественного опыта народных мастеров развивать индивидуальное творчество детей в орнаментальной деятельности: специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу;
- Воспитывать интерес к искусству родного края.
Предполагаемый результат:
В результате проведения данного проекта ребята познакомятся с русскими народными игрушками; узнают их историю и технологию изготовления различных традиционных игрушек, а также узнают о русском декоративном искусстве.
Формирование устойчивого интереса у детей появится к истории и культуре нашего народа; Наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов; Приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами; Развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.
План оценивания
Описание методов оценивания
Оценивание результативности проектной деятельности проводится при помощи бесед с детьми, направленных на выявление представлений детей о русской народной игрушке, традициях и материале её изготовления. Данные беседы проводятся на подготовительном, промежуточном и заключительном этапах работы над проектом, что позволяет наиболее точно определить его результативность. Для выявления результативности применяется также наблюдение за сюжетно-ролевыми играми детей.
В результате наблюдения и бесед были получены следующие результаты: наблюдается расширение словарного запаса детей, усложнение сюжетно-ролевых игр, привнесение в них элементов из народных обрядов, традиций, возникновение интереса к прикладному творчеству, изготовлению кукол и других игрушек из различных материалов.
Проект, включает в себя три этапа:
1 этап – подготовительный. Он подразумевает сбор информации о традициях изготовления русской народной игрушки и первоначальную диагностику уровня осведомлённости детей о русских народных промыслах.
2 этап – основной – этап непосредственной реализации проектной деятельности. Он включает в себя несколько занятий, способствующих последовательному достижению цели проекта: ознакомлению детей с русской народной игрушкой.
На третьем этапе проектной деятельности – заключительном этапе проводится заключительная беседа, целью которой является обобщение знаний о традициях изготовления игрушек, а также подведение итогов проекта.
Все занятия проводятся последовательно с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
План реализации проекта:
Дата | Название мероприятия | Цель |
25.11 | 1. Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей». 2. Д/и «Составь узор», «Мозаика» Составь узор 3. С/р игра «Ярмарка» торговли. 4. Подвижная игра «Ручеёк». | 1. формировать у детей интерес к устному народному творчеству 2. развитие мелкой моторики. 3. формировать умение детей передавать обстановку уличной ярмарочной. 4. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства друг к другу, приобщать детей к русско-народным играм, развивать ловкость, прыгучесть в подвижных играх, умение соблюдать правила, действовать сообща. |
26.11 | 1. Беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится?». 2. Дидактическая игра «Узнай узор» 3. Подвижная игра «Каравай» 4. Составление описательного рассказа «Предметы из бабушкиного сундука» | 1. обобщать знания о народных игрушках- дымковских и филимоновских, рассказать об истории богородитского промысла, о Сергиево- Пасадских игрушках. 2. закрепить элементы росписи дымковской, Городецкой росписи. 3. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства друг к другу, приобщать детей к русско-народным играм, развивать ловкость, прыгучесть в подвижных играх, умение соблюдать правила, действовать сообща. 4. создать условия для развития познавательной активности посредством ознакомления детей с предметами (экспонатами) мини-музея. |
27.11 | 1. Настольно печатная игра «Русские узоры 2. Подвижная игра «Золотые ворота», 3. Театральная игра «Эти мудрые русские сказки».
4. Лепка: «Народная игрушка «Козлёнок», | 1. углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев 2. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства друг к другу, приобщать детей к русско-народным играм, развивать ловкость, прыгучесть в подвижных играх, умение соблюдать правила, действовать сообща. 3. познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры- сказками. 4. Познакомить детей с традиционной народной культурой на материале дымковской игрушки |
28.11 | 1. «Роспись силуэтов гжельской посуды» 2. Рассматривание посуды Гжельских мастеров. 2. Подвижная игра «Каравай», 4. Презентация «Чем играли наши бабушки?» | 1. формировать умение детей расписывать посуду по мотивам гжельских узоров. 2. 3. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства друг к другу, приобщать детей к русско-народным играм, развивать ловкость, прыгучесть в подвижных играх, умение соблюдать правила, действовать сообща. 4. Познакомить детей с многообразием народных игр и игрушек. |
29.11 | 1 Развлечение «Дружат дети всей земли» 2.Подвижная игра «Горелки». 3. Рисование «Украсим рукивичку – домик» | 1.Формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей. 2. Воспитывать у детей нравственно-эстетические чувства друг к другу, приобщать детей к русско-народным играм, развивать ловкость, прыгучесть в подвижных играх, умение соблюдать правила, действовать сообща. 3. создать сказочный образ, а также проводить ватной палочкой прямые линии и точки, создавая орнамент. |
Список литературы
1. Александрова Н.С. Русские народные игрушки как этнопедагогический феномен (на материале дошкольного образования): диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. - М., 2000. - 356 c.
2. Кондакова Н.И. Филимоновская игрушка // Новая игрушечка. - 1996. - № 8. - С.48-49.
3. Макамчук В.М. Из истории русской игрушки // Литература в школе. - 1996. - № 3. - С.138-140.
4. Перевезенцева Т.Г. Русская народная игрушка. Каталог на русском, английском, французском, немецком, испанском языках. - М.: Внешторгиздат, 1990. - 48 с.
5. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. - М.: Наука, 1994. - С.68-75.
6. Славянская мифология: Энциклопедический словарь. - М.: Элислак, 1995.
7. Славянские древности: Этнолингвистический словарь. Т.2. / Под общей редакцией Н.И. Толстого. - М.: Международные отношения, 1999. - С.378-379.
8. Советская энциклопедия. Т.1 - М., 1991. - С.178-180.
9. Я познаю мир. Игрушки: Детская энциклопедия. /Сост.Н.Г. Юрина. - М.: АСТ, 1998. - 492 c.
Интернет-ресурсы:
http://festival1.1september.ru/articles/417349 - "Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
http://www.10ruk.ru./obuch.htm - Русская народная игрушка
http://pogodki.narod.ru/masterigr.htm Русская народная игрушка
http://perunica.ru/tradicii/1527-russkie-o... Русские обряды и традиции. Народная кукла
http://oxanafa.ru/narkykla/ Народная кукла» Рукоделие и творчество.