3D РУЧКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
3D РУЧКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Буяновская Светлана Юрьевна, воспитатель
ГБОУ СОШ с. Подстепки, СПДС «Золотой ключик»
E-mail:bynias218287@mail.ru
Использование современных устройств в работе с дошкольниками – это не роскошь, а неотъемлемая часть воспитательно - образовательного процесса. Именно они насыщают детей новыми знаниями, а также развивают творческие и интеллектуальные способности дошкольника. В нашу жизнь, практически каждый день, врываются современные гаджеты. Одним из них и является – 3D ручка, которая постепенно завоёвывает признательность у педагогов и любовь к творчеству у дошкольников. Данный гаджет, если внимательно присмотреться, сравнительно не новый, это уменьшенный вариант 3D принтера. Но экономика не стоит на месте, а постоянно развивается, вытесняя производимые товары, более новыми, усовершенствованными, так и произошло с 3D принтером. Из-за его большого размера и дорогой стоимости на смену ему приходит 3D ручка.
По словам художника и педагога Московского центра технологической модернизации образования Ирины Павловой, с одной стороны, 3D ручка развивает у ребенка ощущение цвета и гибкости материалов, воображение, мелкую моторику, пространственное мышление, мотивирует заниматься творчеством, а с другой стороны, дети учатся работать с высокими технологиями.
3D-ручкой можно рисовать в воздухе, но для детей дошкольного возраста, лучше рисование на плоскости.
С нового учебного года, дети нашего сада, «Золотой ключик», познакомились с этим удивительным устройством, 3D ручкой. При помощи расплавившегося пластика изображает трёхмерные модели. Пластиковая нить подаётся в отверстие, которое находится в задней части ручки, затем поступает в экструдер, где происходит плавка пластика, далее в сопло. С данным прибором необходимо придерживаться техники безопасности при работе, так как керамический наконечник нагревается до 220 -240 градусов. В 3D ручке находится строенный вентилятор, который необходим для того, чтобы пластик быстрее застывал. Ее небольшой вес и слабый звук совершенно не мешают в работе. Так как карандаши ломаются, фломастеры высыхают, краски пачкаются, то применение 3D ручки в образовательном процессе имеет ряд преимуществ перед традиционными приспособлениями для рисования: она имеет небольшой размер, богатую цветовую гамму, легка в использовании, с ее помощью можно создавать объёмные модели.
Актуальность использования 3D ручки состоит в том, что дети шаг за шагом отрабатывают и постигают навыки создания трёхмерных моделей, а также формируют фундамент для создания объёмных картин, арт-объектов, различных предметов в интерьере, для создания объёмных моделей построек. Основные задачи, которые мы ставим перед собой, в процессе рисования 3D ручкой это:
- поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;
- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей овладеть методами и приёмами создания изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.);
- освоить техники рисования 3D ручкой;
- познакомить воспитанников с объёмным рисунком и 3D моделированием;
- совершенствовать умение мыслить в пространстве;
- воспитывать и развивать интерес к качеству выполняемых работ;
- развивать умение работать в команде, выполняя часть работы, направленной на конечный продукт – результат;
Все занятия мы строим, от простого к сложному в соответствии с тематическим планированием и индивидуальным подходом к каждому ребёнку. Перед тем, как начать рисовать 3D ручкой, мы систематически проводим с дошкольниками инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с данным гаджетом.
Деятельность с «волшебной ручкой» можно проводить со второй младшей группы и заканчивают подготовительной к школе группы. На занятиях по изобразительной деятельности с 3D ручкой мы используют только пластик PLA, который произведён из натуральных веществ и не нанесёт ребёнку никакого вреда. Далее на гладком мелованном картоне, так как с него очень удобно снимать готовое изделие, с помощью трафарета рисуют изделие, которое будет создаваться с помощью 3D ручки. Во второй младшей и средней группе, так как мелкая моторика у ребёнка ещё не развита, мы совместно с детьми рисуем мелкие детали: лапки, глазки персонажу, слепленному из солёного теста.
Дети, занимающиеся в кружке «Цветик - семицветик» начинают рисовать двумерные рисунки методом «паутинки». Данный метод приемлем для детей, так как он прост: от нижней стороны изготавливаемой поделки ведут к верхней стороне, а затем обратно так, чтобы между линиями был виден просвет, при необходимости меняют цветовую гамму. Этот приём рисования помогает выглядеть изделию воздушно, легко, эстетично. В дальнейшем мы будем использовать совершенно другой метод рисования – «наслаивание»: один за другим 3D ручка плотно наслаивает слои на трафарет так, чтобы они слеплялись между собой, и не было видно просвета. В процессе такого метода рисования необходимо внимательно контролировать, чтобы слои между собой крепко соединялись. Деятельность детей по рисованию 3D ручкой проходит в непосредственно-образовательной деятельности и в кружке «Цветик - семицветик».
Продукты творчества наших воспитанников можно увидеть в предметно-развивающей среде и интерьере групп (салфетницы, карандашницы, маркеры на образовательные центры, игрушки, макеты «Мой город», «Безопасная дорога», вывеска выставки и т.д.), и на сменяемых творческих выставках совместных работ педагогов и детей в детском саду.
В дальнейшем мы планируем использовать 3D ручку для знакомства детей с ранней профориентацией с такими профессиями как инженер-конструктор, архитектор, дизайнер, а также в пополнении предметно-развивающей среды групп: персонажи для настольного театра, персонажи для сюжетно-режиссёрских игр, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Семейный гипермаркет», «Центр здоровья», «Детское кафе», счётный материал и т.д.
Таким образом, использование 3D технологий, в частности 3D ручки, в образовательном процессе способствует развитию фантазии, способствует развитию абстрактного мышления, навыкам проектирования, а также ряду других актуальных способностей, которые так необходимы в мире информационных технологий.
Многие родители наших воспитанников приобретают данный гаджет, но большинство не умеют им пользоваться. Они обращаются к нам за помощью, поэтому мы регулярно организовываем и проводим консультации, индивидуальные беседы и мастер-классы по обучению рисования 3D ручкой.
Литература.
1. Ильина Е. А «3D-Технологии в образовательном процессе» 2 с.
Интернет-ресурсы:
4. https://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
5. http://www.avclub.pro/articles/3d-tekhnologii/3d-tekhnologii-v-obrazovanii/