План самообразования тьютора на 2023-2024 учебный год
Индивидуальный план самообразования тьютора МБДОУ ЦРР "Золотая рыбка" г.о.Краснознаменск на 2023-2024 учебный год
"Повышение профессиональной компетенции в области инклюзивного образования в ДОУ"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_samoobrazovaniya_23-24.docx | 18.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план самообразования
тьютора МБДОУ ЦРР «Золотая рыбка» г. Краснознаменск
Фесенко Анны Викторовны
на 2023-2024 учебный год.
«Повышение профессиональной компетентности в области инклюзивного образование в дошкольном учреждении»
г. Краснознаменск, 2023
Актуальность выбранной темы:
В мире становится больше детей, которых мы называем особыми, Россия не исключение.
Каждый ребенок - особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенные» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие их особые потребности – это дети с ограниченными возможностями здоровья.
В настоящее время назрела острая необходимость в понимании их проблем, уважении и признании их прав на дошкольное образование, желание и готовность включить их в детское сообщество.
Инклюзия вошла в образование стремительно. Одним из наиболее важных условий перехода к инклюзивной форме образования, его успешности является система сопровождения и поддержки детей с ОВЗ. Профессия тьютора приобретает здесь особое значение. Тьютор - это специалист, который организует условия для успешного включения ребенка с ОВЗ или ребенка — инвалида в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.
Важно понимать, что тьютор- это не просто физически сопровождающий детей с ОВЗ (помогающий, например, передвигаться, обслуживать себя), тьютор – педагог, работающий с образовательным маршрутом ребенка, который включает изучение его особенностей, подбор различных ресурсов, практик, адаптированных под запросы конкретного ребёнка и родителей.
Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах инклюзивного образования в ДОУ.
Задачи:
Изучить литературу по проблеме тьюторского сопровождения детей с РАС:
1. Карпенкова И.В. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития: Метод. пособие /Под ред. М.Л. Семенович. - М.: Теревинф, 2010;
2. Ковалева Т.М. «Тьюторское сопровождение как ресурс развития процесса индивидуализации», М., Образовательный центр «Участие», 2009.
Ознакомиться с коррекционными методиками, технологиями по работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, в частности с детьми с РАС.
Подобрать дидактические материалы для коррекционной работы с ребёнком с РАС.
Разработать рекомендации, консультации с родителями по коррекции проблемы.
Источники самообразования: семинары, мастер-классы, интернет - ресурсы, методическая литература, журналы, научно-практические конференции, вебинары, курсы повышения квалификации.
Форма самообразования: индивидуальная
Срок реализации программы самообразования: на 2023-24 гг.
№ п/п | Виды деятельности | Сроки | Отв-ый |
Информационное обеспечение | |||
Пополнение нормативно-правовой и методической базы по инклюзивному обучению, организации качественного и доступного образования в ДОУ воспитанников с ОВЗ. | В течение года | Тьютор | |
2 | Формирование банка данных современных образовательных технологий (тьюторского сопровождения): игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные (технология развивающего обучения, педагогика сотрудничества, технология индивидуализации обучения), информационно-коммуникативные и другие. | В течение года | Тьютор |
3 | Оформление наглядного демонстрационного и печатного материала: -изготовление методического и практического материала для ООД с ребёнком с особыми образовательными потребностями, для родителей по развитию и воспитанию ребёнка с ОВЗ; - участие ребёнка с ОВЗ в выставках творческих работ, соревнованиях, праздниках и пр., проводимых в ДОУ. | В течение года Тьютор В течение года Тьютор | |
2. Организационная деятельность | |||
1. | Оказание помощи ребёнку с ОВЗ по успешному включению в процесс ООД группы. | Ежедневно | Тьютор |
2. | Участие ребёнка с ОВЗ в выставках творческих работ, соревнованиях, праздниках и пр., проводимых в ДОУ с учетом возможностей и интересов ребёнка | В соответствии с планом работы ДОУ | Тьютор |
3. Учебно-методическое направление | |||
1. | Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для ребёнка с ОВЗ | октябрь | Тьютор |
2. | Оформление и ведение дневника ежедневных наблюдений за ребёнком с ОВЗ. | В течение года | Тьютор |
3. | Консультирование родителей | В течение года | Тьютор |
4. | Участие в педагогических советах ДОУ, ГМО. | По плану работы ДОУ | Тьютор |
Диагностико-аналитическая деятельность | |||
1. | Обновление банка данных на ребёнка с ОВЗ. | В течение года | Тьютор педагог-психолог. |
2. | Анализ медицинской карты, беседы с родителями о здоровье ребёнка, его питании, соблюдении им режимных моментов дома. | Февраль-Апрель | Тьютор, Воспитатель, мед.работник |
3. 4. | Анкетирование родителей Анализ работы тьютора. | Апрель- Май Май | Тьютор, воспитатель, педагог-психолог. Тьютор, педагог- психолог, воспитатель, ст.воспит-ль. |
Предполагаемые результаты:
Расширение знаний в области инклюзивного образования.
Составление плана сотрудничества с родителями через анкетирование, памятки буклеты, консультации т.д.
Разработка адаптированной рабочей программы для ребёнка с ОВЗ
Внедрение в учебно-воспитательный процесс ДОУ психолого-педагогические технологии сопровождения воспитанников с ОВЗ.