Песочная терапия- как метод развития сенсорики и мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста

Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад № 35 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

 Песочная терапия- как метод развития сенсорики и мелкой моторики рук у детей

 младшего дошкольного возраста

Цель: Развитие воображения, тактильной чувствительности и творческих способностей детей младшего дошкольного возраста

Задачи:                             Формировать у детей интерес к работе с кинетическим песком;                 Развивать познавательные способности (внимание, восприятие, мышление, память, воображение);                                             Воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца;

Вашему вниманию я предлагаю тему «Песок как метод развития мелкой моторики». Я работаю в детском саду № 35 в младшей группе. Я подготовила эту тему, так как песок является большим помощником в нашей работе. Дети легко оставались в утренний отрезок времени, отвлекались. В младшей группе в детском саду необходимо обеспечить ребенку максимум активности, заинтересовать его деятельностью, которой он будет заниматься с интересом и удовольствием. Я решила применить в своей практике «волшебный песочек», играя с которым ребенок может позволить себе просто быть собой, быть творческим, фантазировать. «Волшебная песочница» оказалась эффективной формой работы в ДОУ.

 Песок – новый и необычный экологический материал для творческих игр, учебного и познавательного процессов. Он развивает мелкую моторику, глазомер, чувственное восприятие и креативность, речь, а также прекрасно снимает стресс. Постройки, созданные ребенком на песке, являются отражением бессознательного. С их помощью он выводит наружу свои переживания. Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка – возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, ребенку предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации. Он учится самостоятельно преодолевать трудности.  Песок - это неисчерпаемый источник вдохновения.

Оценка эмоционального состояния ребенка. Песочная терапия помогает воспитателям выявить тревожность, агрессивность, страхи у детей. То, что ребенок не расскажет, можно увидеть по тому, что он будет рисовать песком на столе, как будет это делать и стирать картинку.

- Психологическая разгрузка и снятие агрессии. В ходе проведения песочной терапии можно бороться с проявлением агрессии, проводить коррекционную работу со страхами и отклонениями в поведении малыша. Здесь поможет выполнение ряда условий – приглушенный свет, спокойная музыка. Использование цветной подсветки либо разноцветных листов бумаги помогает в психологической коррекции, к примеру, зеленый – успокаивает, красный - растормаживает.

- Развитие коммуникативных навыков. Используя световой планшет или стол в работе с небольшой группой детей (2-4 человека), можно развивать у детей социальную активность, научить взаимодействовать и добиваться поставленной цели (общий рисунок) совместно.

- Стимулирование памяти и процессов мышления. Работая с песком, ребенок сравнивает реальный предмет и собственные представления о нем, а затем с помощью образного мышления переносит все это в рисунок.

- Развитие интеллектуальной сферы. Рисование пальцами обеих рук, которые сопровождают сенсорные ощущение, способствует активной работе обоих полушарий.

- Коррекционная работа для зрения. Песочная терапия показана детям с нарушениями зрения. Подсветка не раздражает глаза, но активирует работу зрительного анализатора. Смена цветных листов для подсветки растормаживает сетчатку и способствует повышению остроты зрения. Зеленый – успокаивает глаз, красный, оранжевый и желтый раздражают. Таким образом сменой цветов достигается результат.

- Укрепление мышц рук и разработка суставов. Благодаря монотонной работе с песком дети развивают пальцы и руки, активно стимулируется мелкая моторика, снимаются мышечные зажимы. Такую терапию особенно рекомендуют детям с нарушением работы опорно-двигательного аппарата.

 Я заметила, что детям нравятся игры с песком: Они сначала создают, потом разрушают постройки- для дошкольников это удивительная игра. А как известно, для дошкольников игра- один из важнейших факторов  в развитии способностей основное средство познания окружающего мира. Именно поэтому мы активно используем игры в песочнице как один из методов, формирующих  всестороннее развитие ребенка: эстетическое развитие,  развитие творческих способностей, мышления, развитие речи, психологического здоровья.

Предлагаю картотеку игр с  песком

-Игра «Нарисуй картинку»;

-Игра «Найди игрушку»;

-Игра «Ищем сюрприз»;

-Игра «Угадай на ощупь»;

-Игра «Спрячь сам»;

-Ига «Отпечатай ладошки»;

«Найди игрушку»

Цель: развитие мелкой моторики, ловкости пальцев, стремления доводить начатое до конца. Оборудование: кинетический песок, формочки, кубики. Ход: в песке спрятаны несколько маленьких предметов (игрушки из киндера, детальки конструктора, пуговки, шарики и прочие мелкие предметы), предложите детям найти их. Задача может быть разной: найти конкретную игрушку, найти все игрушки, найти определенное количество игрушек.

«Спрячь сам»

Цель: развитие мелкой моторики, речи. Оборудование: кинетический песок, мелкие игрушки. Ход: заранее спрячьте в песочнице различные игрушки. Скажите ребенку, что злой волшебник наслал заклинание на жителей песочной страны. Чтобы освободить жителей от чар, нужно найти их в песке. Можно попросить ребенка произносить название каждой найденной игрушки.

Песок является таким материалом в который можно играть не только в группе, но и на улице. Он укрепляет мышцы рук, разрабатывает суставы, что благотворно влияет на здоровье детей.

Литература:

Т.А. Андреенко Использование кинетического песка в работе с дошкольниками- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018г-128с.

Т.М. Грабенко Практикум по песочной терапии. - СПб.: Речь, 2002.

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. -СПб.:Речь, 2010.

Г.Н. Эль Человек, играющий в песок. Динамическая песочная терапия.- СПб.: Речь, 2010.