Презентация "Планирование образовательной деятельности"
Меняется мир, меняется образовательное пространство. Дошкольное образование, как мы знаем, первая ступень образовательной системы страны. Стандарт дошкольного образования, который не только расширяет образовательные свободы и услуги, но и требует постоянного повышения профессионализма в создании образовательной среды для развития личности, а именно:
- умение работать в команде единомышленников;
- умение планировать свою деятельность;
- грамотно и качественно работать с родителями;
- осуществлять отбор содержания, реализовывать его.
И всё это сверяя с требованиями «Закона об образовании в Российской Федерации» и ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_planirovanie_obrazov_deyatelnosti_2022.pptx | 341.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Когда мы тратим время на планирование, его становится больше» М . Рустам ( индийский ученый)
План – это проект педагогической деятельности всех участников образовательного процесса. Планирование – это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придаёт ему содержательность, управляемость. Планирование воспитательно -образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы. Оно отображает различные формы организации деятельности взрослых и детей.
Условия, которые необходимо соблюдать при планировании Объективная оценка уровня своей работы в момент планирования. Выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с ООП, по которой организуется воспитательно -образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО. Четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода. Выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
план должен отвечать определённым требованиям: Основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка; На комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; На принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей группы;
Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; Планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра . Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса должно основываться на комплексно-тематическом принципе.
Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя Сентябрь Мониторинг освоения ООП Детский сад. Игрушки. Октябрь Осень. Деревья. Овощи. Огород Фрукты. Сад Овощи - фрукты Лес. Грибы Ноябрь Одежда. Обувь. Мебель. Посуда. Декабрь Продукты. Зима. Зимующие птицы. Праздник елки. Январь Каникулы Каникулы Зимние забавы. Домашние животные и их детеныши. Дикие животные и их детеныши. Февраль Домашние птицы. Дикие животные - домашние животные- домашние птицы. Транспорт Правила дорожного движения Март Мамин праздник. Моя семья. Части тела. Профессии. Апрель Инструменты. Весна. Перелетные птицы. Насекомые. Май Цветы. Наш город. Аквариумные рыбы. Мониторинг освоения ООП Комплексно-тематическое планирование в средней группе
При планировании необходимо учитывать: Продолжительность НОД и максимально допустимый объем образовательной нагрузки в каждой возрастной группе должны соответствовать требованиям СанПиН. Основные компоненты режима дня (дневной сон, интервалы между приемами пищи, общее вовремя прогулок) должны оставаться неизменными. Понедельник и пятницу не следует нагружать физически и интеллектуально. В режиме дня необходимо чередовать спокойную деятельность, которая требует умственной активности и усидчивости, с деятельностью, предполагающей большую подвижность детей. В режиме дня должно быть время для индивидуального общения воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей. Ежедневно необходимо выделять время для совместных игр с детьми, динамических и музыкальных пауз.