Особенности ребенка с РАС, о которых должен знать воспитатель

Коммуникативность

• Не стремится к общению и обмену эмоциями
• Не использует мимику и жесты в общении или делает это странно
• Не понимает мимику и жесты других людей
• Использует периферическое (боковое) зрение, избегает зрительно- го контакта: не смотрит в глаза, отводит взгляд
• Не может правильно подстроиться к взаимодействию: не пытается или не умеет выбрать тон, тему разговора, не может поддержать игру, войти в нее, отвечает нелепо, странно

Поведение

• Повторяет одни и те же движения, слова и фразы
• Одинаково использует объекты (выкладывает карандаши по цвету ежедневно одним и тем же образом)
• Стремится к постоянству и предсказуемости
• Привязан к нефункциональ- ным ритуалам
• Пытается съесть несъедобное
• Неадекватно реагирует

на изменения социальной ситуации

Эмоциональность и контактность

• Остро и сильно реагирует на незначительные сенсор- ные стимулы: например, за-

пах кофе, легкое касание, при этом как будто совершенно не чувствителен к значитель- ным: например, боль, холод.

• Испытывает сильный стресс при малейших изменениях
• Внешне никак не реагиру-

ет на обращения к нему или реагирует негативно: уходит, плачет, кричит

• Часто избегает прикоснове- ний, не любит ласку

Познавательная активность

• Не всегда имеет нарушение интеллекта
• Имеет крайне ограниченные и фиксированные инте- ресы (знание иностранных слов и букв)
• Стремится к систематизации