Самоанализ открытого занятия Образовательное мероприятие по ФЭМП для детей младшей группы по теме: «Учимся считать «В гости к героям сказки Теремок»»

Самоанализ открытого занятия

Образовательное мероприятие по ФЭМП

для детей младшей группы

по теме: «Учимся считать «В гости к героям сказки Теремок»»

        Цель: Формирование знания в формировании группы предметов и выделении предмета из группы.

        Задачи:

«Социально-коммуникативное развитие»:

• Воспитывать сопереживание героям литературных произведений.
• Развивать эмоциональную отзывчивость к нуждающимся в помощи.
• Знакомить с простейшими способами соотношения количества предметов с числом.
• Закреплять понятия «длинный-короткий»

«Речевое развитие»:

• Поддерживать стремление детей отвечать на вопросы воспитателя.
• Закреплять умение поддерживать беседу по теме образовательного события.
• Обогащать словарный запас названиями геометрических фигур.
• Развивать умение соотносить изображение с геометрическими фигурами.

«Познавательное развитие»:

• Воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам.
• Учить сравнивать количество предметов,
• Развивать память, внимание, фантазию;
• Закреплять название цветов

«Художественно-эстетическое развитие»:

• Продолжать развивать интерес воспитанников и положительный отклик к различным видам деятельности.
• Формировать умение выделять группы предметов.
• Продолжать формировать умение соотносить количество предметов с цифрой.

«Физическое развитие»:

• Обогащать двигательный опыт детей.
• Развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа: знакомство с геометрическими формами, знакомство с цветами и величинами. Знакомство с цифрами, дидактические игры.

Методы        и        приемы:        объяснительно-иллюстративный,        метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристическая беседа), исследовательский.

Занятие начала с сюрпризного момента – стол с книгами и картинками сказок. Перечислив все сказки, которые лежали на столе, заметили, что одной не хватает.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Занятие прошло 18 апреля 2025 года во второй младшей группе. На занятии присутствовало двенадцать детей. Занятие длилось 15 минут.

Этапы построения НОД:

Мотивация через проблему: введение в занятие  по ФЭМП прошло с помощью использования игрового приема, с целью вызвать интерес и положительные эмоции у детей. К детям пришел герой сказки «Теремок», игрушки би-ба-бо заяц. И произнеся волшебные слова предложила совершить увлекательное путешествие в сказку. Мотивировала детей к деятельности и дала установку на правильное выполнение заданий.

Постановка цели перед детьми: К детям пришел герой сказки «Теремок» и пригласил в свою сказку для поиска и помощи героям сказки попасть в терем.

Содержательная часть:  занятие проходило с элементами путешествия и это дало хорошую динамику самого занятия и детей. Что позволило привлечь внимание детей и сохранить их познавательный интерес на протяжении всей познавательной деятельности.

Занятие построено в форме игровой деятельности – путешествие в математическую сказку «Теремок», во время которой дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный эмоциональный фон, повысила речевую активность детей, и сохранила познавательный интерес на протяжении всего занятия. Все задания были построены на закреплении пройденного материала. Реализации образовательных задач способствовал подбор дидактических игр и упражнений.

Игровое упражнение «Найди дорожку» способствовало закреплению понятий длинный-короткий. Способствовало развитию зрительного восприятия и наглядно образного мышления. Дети из двух полосок разной длины выбирали короткую, способом прикладываний. Все дети справились без труда.

Игровой упражнение «Бусы» способствовало закреплению геометрических фигур. Развитию зрительного запоминания и повторения по образцу. Дети собирали нитку бус по образку воспитателя. У некоторых детей возникли трудности при выполнения данного задания.

Игровой упражнение «Зайка» способствовало смене деятельности, служила динамической паузой для сохранения умственной активности детей во время занятия. Дети выполняли движения по тексту стихотворения.

Игровое упражнение «Какой шар пропал» в данном упражнении дети закрепляли знание названий цветов. Тренировали память, внимание.

Игровое упражнение «Болото», в данном упражнении-задании дети закрепили знание цифр от одного до пяти, их расположение в ряду. Сняли эмоциональное и физическое напряжение движением.

Занятие прошло динамично и включало в себя приемы, которые обеспечивали смену деятельности. Ребята погрузились в атмосферу занятия и с удовольствием выполняли задания. Использованные методы соответствовали изученному ранее материалу.

На протяжении всего занятия дети закрепляли знание цифр, используя цифры-вкладыши.

В ходе занятия были использованы игровые приемы: вхождение в воображаемую ситуацию, игровая мотивация, побуждение к действию. Так же в ходе занятия задействовались мыслительные действия и логические приемы: сравнение,  обобщение, классификация, умозаключение.

На занятии использовались наглядные пособия, который стимулировали, активировали, побуждали к мыслительной деятельности детей.

Весь наглядный и раздаточный материал были эстетично оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и на занятии.

Дети на занятии были внимательны, заинтересованы, активны. Особую активность проявили: Арлетта, Осман, Ксения, Миран. Трудности в выполнении некоторых заданий испытали: Саша, Захар.

Различные виды деятельности способствовали повторению и закреплению ранее пройденному материалу. Материал для занятия был подобран согласно возраста, соответствовал их психологическим особенностям.

Подводя итоги занятия следует отметить, что первоначальный математический опыт у воспитанников сформирован. Дети способны решать проблемные ситуации и задачи, думать, решать, делать простейшие умозаключения.

В конце занятия были подведены итоги и использован метод похвалы – угощенье от зайчика для поддержки эмоционального состояния детей. Рефлексия показала что путешествие ребятам понравилось.