ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «МЯГКОЙ ПЕДАГОГИКИ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Использование «Мягкой педагогики» в работе с детьми раннего возраста
Сухановская Алла Петровна , воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42» г. Новосибирска
Аннотация. В статье рассматривается концепция «Мягкой педагогики» как подхода к обучению и воспитанию детей раннего возраста. Подчеркивается важность создания комфортной и безопасной образовательной среды, где дети могут развиваться через игру и взаимодействие. Описываются методы и техники, способствующие эмоциональному и социальному развитию, а также примеры успешного применения данного подхода в детских садах.
Ключевые слова: мягкая педагогика, воспитание, обучение, комфорт, игра, эмоциональное развитие, социальные навыки.
Основные принципы «Мягкой педагогики» основаны на идее уважения к личности ребёнка и его индивидуальным потребностям. Для «Мягкой педагогики» характерны установление позитивных отношений между воспитателем и ребёнком, доброжелательный контакт с детьми, проявление доверия и уважения к ним со стороны педагога. Этот подход подразумевает отказ от применения строгих наказаний и физического воздействия в пользу конструктивного диалога и решения проблем совместными усилиями.
Кроме того, «Мягкая педагогика» поддерживает стимулирование самостоятельности и инициативности у детей, поощряя развитие их творческих способностей и самовыражения. Важным аспектом является также избегание сравнения детей между собой и выработка индивидуальных подходов к каждому ребёнку, учитывая его характеристики и потребности. Все эти принципы совместно способствуют в формировании здорового психологического климата и успешной адаптации детей к образовательному процессу.
Преимущества использования «Мягкой педагогики» в работе с детьми раннего возраста огромны и многофакторны. Во-первых, такой подход способствует развитию эмоционального интеллекта у детей, помогая им лучше понимать и выражать свои чувства. Это обеспечивает здоровое эмоциональное развитие и помогает детям справляться со стрессом и эмоциональными вызовами. Во-вторых, «Мягкая педагогика» способствует укреплению взаимоотношений между воспитателем и ребенком. Она основана на принципах уважения, поддержки и понимания, что помогает установить доверительные отношения и создать благоприятную атмосферу в группе. Дети замечают заботу и внимание, что влияет на их самооценку и способствует развитию позитивного отношения к обучению.
Наконец, использование «Мягкой педагогики» способствует более эффективной адаптации детей к детскому саду, так как при таком подходе воспитатели больше учитывают индивидуальные потребности каждого ребенка. Таким образом, применение «Мягкой педагогики» позволяет создать позитивную и поддерживающую среду для детей раннего возраста.
Использование «Мягкой педагогики» в работе с детьми раннего возраста предполагает применение специальных техник и методов, основанных на уважении, эмпатии и индивидуальном подходе к каждому ребенку. Одной из основных техник является использование позитивного воспитания, которое заключается в поощрении желаемого поведения и игнорировании нежелательного. Это способствует формированию у детей положительного самооценки и уверенности.
Другой важной техникой «Мягкой педагогики» является дифференциация воспитательных приемов в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Это означает, что педагог должен учитывать темперамент, интересы, способности и потребности каждого ребенка при планировании занятий и воспитательных моментов.
Кроме того, важным методом работы по принципам «Мягкой педагогики» является использование ситуаций обучения через игру и творческую деятельность. Дети лучше усваивают информацию и развиваются, когда они играют и творчески выражают себя. Педагоги могут создавать разнообразные игровые ситуации, которые способствуют развитию у детей фантазии, логического мышления и социальных навыков.
Примеры успешной практики применения «Мягкой педагогики» могут быть обнаружены в различных образовательных учреждениях и семейной среде. Один из таких примеров – использование методики игрового обучения. Возможность обучаться через игру способствует более эффективному усвоению материала детьми и развитию основных навыков. Различные развивающие игры, песни и задания помогают детям учиться и одновременно получать удовольствие от процесса.
Еще один пример успешной применения «Мягкой педагогики» – индивидуальный подход к каждому ребенку. Это включает в себя понимание особенностей развития каждого ребенка, его интересов и потребностей. Раскрытие индивидуальных способностей и поддержка в самореализации помогают создать благоприятную образовательную среду.
Также важным примером успешной практики является практика эмпатии и уважения со стороны педагогов. Позитивное отношение, понимание и поддержка обогащают взаимодействие между детьми и взрослыми. Умение слушать и отвечать на потребности детей способствует созданию доверительных отношений и успешной адаптации в образовательном процессе.
Таким образом, примеры успешной практики применения «Мягкой педагогики» свидетельствуют о важности уважительного и индивидуального отношения к каждому ребенку в раннем возрасте для достижения оптимальных образовательных результатов.
Список литературы
- Лыкова И. А., Файзуллаева Е. Д., Адаптация к детскому саду детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие. /ФГОС ДО - Цветной мир, 2018 – 96 с.
- Методические рекомендации по формированию развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных организациях и семьях, воспитывающих детей до трех лет (опыт Московской области): методическое пособие/ Авторы составители Г.Н. Гришина, А.А. Майер – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2020. – 88. с
- Файзуллаева Елена Дмитриевна Открытый стиль педагогической коммуникации как ключевая компетенция современного педагога дошкольного образования // Вестник ТГПУ. 2017. №1 (178). URL:
