Стендовый доклад «Вовлечение родителей в создание развивающей предметно – пространственной среды».

Стендовый доклад

 «Вовлечение родителей в создание развивающей предметно – пространственной среды».

Дети любят играть в хорошо знакомые им игры. Игра, создает положительный эмоциональный подъём, вызывает хорошее самочувствие и вместе с тем требует определенного напряжения.

Особенно важны дидактические игры, в процессе которых развивается и укрепляется мелкая мускулатура рук, что благоприятно сказывается на умственном развитии детей.

Вот об этом, а также, пользе и возможностях дидактических игр мы говорили с родителями на родительском собрании и вдохновили их принять участие в изготовлении игр своими руками. Не обязательно покупать новые игрушки в магазине, ведь для ребенка будет очень дорога игра, которую создают его родители, и при этом ребенок принимает активное участие в процессе.

По нашей просьбе, родители сделали популярные игры: «Лото», «Найди пару», «Поставь заплатку», «Кто чем питается», «Собери цепочку», «Путешествие колобка» и многие другие. Игры изготовлены с учетом возраста детей. Из разнообразных ярких, безопасных материалов: картон фетр, цветная бумага, шерстяные нитки. Оказалось, изготовление игр очень увлекательный процесс, он сближает ребенка с родителями, между ними устанавливаются доверительные отношения. Основанных на совместных переживаниях. Мы устроили в группе выставку – презентацию и пригласили всех родителей и детей познакомиться с играми.

С каким удовольствием дети играют в эти игры! Сколько здесь интересных игровых действий! Мы заметили также, что дети проявляют интерес к правилам и действиям игры, предлагают другим детям поиграть в понравившуюся им игру. При этом они вспоминают, чья эта игра, называют имя ребенка, говорят о родителях. Предлагая ребенку ту или иную игру, мы обязательно говорим, кто из родителей, сделала эту игру, и наблюдаем желание детей рассмотреть игру и поиграть.

Содержание дидактических игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира. Активизируя мышление, игра воздействует на эмоции детей: ребенок испытывает радость, удовлетворение от найденного решения, одобрение его воспитателем, а главное от самостоятельности при решении задач. У дошкольников формируются нравственные представления о бережном отношении к игрушкам как продуктам труда взрослых.

Мы убедились, что вовлечение родителей в создание развивающей предметно-пространственной среды позволяет формировать у родителей практические навыки воспитания детей.

Предметно-пространственная среда группы способствует формированию у воспитанников группы разносторонних субъектных качеств дошкольника, обозначает их индивидуальность, а также создает благоприятный психологический климат в группе.