План по самообразованию педагога «Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста»

МДОУ Д/с №76

План по самообразованию педагога

«Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста»

Выполнил: Горшкова О.Н.______________

воспитатель

2025_

Актуальность

Одной из характерных тенденций развития современного образования в нашей стране является снижение возраста детей, начинающих изучать грамоту. Это относится не только к семье, стремящейся научить ребенка читать как можно раньше, но и к детскому саду, где содержание занятий по развитию речи в последние годы значительно изменилось. В них появились задачи, которые раньше не ставились перед детьми и педагогами дошкольных учреждений. К числу таких задач в первую очередь относится обучение старших дошкольников чтению (тогда как раньше осуществлялась лишь подготовка к обучению грамоте).

Грамота — это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, т. е. овладение письменной речью.

От того, как ребенок будет введен в грамоту, во многом зависят его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Готовность ребенка к обучению грамоте складывается из многих составляющих, среди которых первостепенное значение уделяется таким речевым характеристикам, как развитый речевой слух (который лежит в основе профилактики дисграфии и дислексии), четкая артикуляция звуков родного языка (что обеспечивает правильное проговаривание), знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой, выработка гибкости и точности движения руки, глазомера, чувства ритма (что особенно важно для овладения письмом) и пр. Чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений формировать в старших группах детского сада.

Чрезмерный интерес к организации обучения грамоте детей старшего дошкольного возраста нашел свое отражение в объемном модуле по самообразованию.

Цель работы: создание условий для обучения детей грамоте в условиях ДОУ.

Задачи:

• повысить собственный уровень знаний в области обучения грамоте детей дошкольного возраста путем изучения педагогической литературы, работы с банком педагогической информации в системе интернет;
• разработать и реализовать стратегию взаимодействия с родителями, систему работы с детьми;
• обогатить предметно-развивающую среду группы;
• транслировать опыт работы в СМИ.

Ожидаемые результаты:

• дети познакомятся с понятиями: «звук», «слово», «предложение», «слог», «ударение»;
• дети научаться различать гласные и согласные буквы;
• дети научаться делить слова на слоги;
• дети научаться ориентироваться на листе бумаги;
• дети станут лучше воспринимать информацию на слух.

Этапы работы над темой

1. Диагностический:

- Изучение психолого – педагогической и методической литературы по теме самообразования;

- Анализ и систематизация опыта коллег по теме.

- Мониторинг знаний и умений детей на начало учебного года.

2. Прогностический:

- Постановка цели и задач работы.

- Разработка перспективного плана на учебный год.

3. Организационный:

Создание условий для проведения работы:

- Создание центра «Грамотей-ка» в группе.

- Подготовка рабочих тетрадей для детей.

4. Практический:

Работа по плану.

5. Обобщающий.

- Мониторинг знаний и умений детей на конец учебного года.

- Отчет педагога на итоговом педсовете.

Список используемой литературы

1. Аромштам М. С.«Азбучные сказки. Начальный курс обучения грамоте детей от пяти лет». - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. - 184 с.
2. Гризик Т. И. «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»: метод. пособие для педагогов / Т. И. Гризик, Л. Ф. Климанова, Л. Е. Тимощук. — М.: Просвещение, 2006. — 94 с.
3. «Обучение дошкольников грамоте»: Методическое пособие /Л.Е.Журова. Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н. Невская/ Под ред. Н.В.Дуровой.-M.:Школа Пресс,1998. -144 с.
4. Федосова Н. А. Готовлюсь к письму. – Часть 1, 2, —М.: Гном и Д, 2004.