От приоритетного направления к бренду
«Система методической работы в МБДОУ «ДС № 244 г. Челябинска»
«ОТ ПРИОРИТЕТНОГО НАПРАВЛЕНИЯ - К БРЕНДУ»
Приоритетное направление детского сада «Мир логики», выбранное в качестве ценностного ориентира, оказывает огромное влияние на всю систему методической работы. Оно становится своего рода компасом, определяющим цели, задачи, содержание и формы деятельности всего педагогического коллектива. Оно задает главный вектор развития всего детского сада на определенный период времени- как проект Программы развития МБДОУ «ДС № 244 г. Челябинска» ориентировочно до 2028 года. Приоритетное направление позволяет сосредоточить ресурсы и усилия коллектива на достижении конкретных результатов, а задача заведующего и старшего воспитателя дошкольного учреждения заключается в том, чтобы выработать систему этой работы, найти доступные и вместе с тем эффективные методы и формы работы.
Цель методической работы в нашем ДОУ направлена на помощь педагогам в овладении новым педагогическим мышлением, готовностью к решению нестандартных задач в системе образования и к повышению своего педагогического мастерства.
Таким образом, приоритетное направление становится основой для тематического планирования методической работы: семинары, консультации, мастер-классы, открытые просмотры организуются вокруг выбранной темы.
Для планирования и подготовки методических мероприятий используем различные приёмы: «Канбан–доску», «Приёмы рефрейминга» позволяющие изменить точку зрения человека на иную, порой даже противоположную (способность видеть самим и показывать другим ситуацию со всех сторон).
Также приоритетное направление учитывается при разработке и корректировке образовательных программ. В содержание включаются темы, проекты и виды деятельности, направленные на его реализацию. Методическая библиотека пополняется новинками литературы, пособиями, дидактическими материалами, соответствующими приоритетному направлению.
По вопросам, связанным с приоритетным направлением организуются семинары и консультации для педагогов. На этих мероприятиях педагоги обмениваются опытом, изучают новые методики и технологии. Проводятся мастер-классы, на которых опытные педагоги демонстрируют свои лучшие практики работы по приоритетному направлению. На одном из последних, педагоги представили дидактические игры, сделанные своими руками, поделились опытом применения игр по технологии ТРИЗ.
В ДОУ регулярно организуются открытые просмотры образовательной деятельности, позволяющие педагогам увидеть, как на практике применяются новые подходы, оборудование, пособия, реализуются различные техники. Свои результаты в работе приносит посещение семинаров и тренингов Ирины Евгеньевны Емельяновой, Юлии Владимировны Илюхиной и Алексея Александровича Майера, мы изучаем и внедряем в свою работу различные практики и технологии. Реализуем их через различные проекты- участниками которых являются педагоги, родители и воспитанники: элементы «ТРИЗ технологии», «Нейропсихологический подход», «Бережливые технологии», «Методика работы на планшете Воскобовича», «Логические задачки: табличный метод решения на Коврографе Ларчик», «Субъектные практики», «Говорящая среда», «Арт-техники». Также для включения семей воспитанников в деятельность по приоритетному направлению детского сада «Мир логики» в общедоступных местах ДОУ - в холлах, оформлены интеллектуально -игровые зоны, где дети с родителями могут поиграть, отгадать ребус или загадку дня, выполнить задание дня.
В нашем детском саду успешно практикуется совместная деятельность с детьми и родителями, в том числе ставшие традиционными совместные мероприятия. «Вечер игры с родителями», каждую среду воспитатель знакомит родителей и детей с правилами различных игр и способами их реализации, затем семья может взять игру домой для организации совместного досуга. «Предновогодние вечера» проводятся во всех возрастных группах. Дети рисуют афишу, а родители, придумав мероприятие анонсируют его и проводят. Папы и мамы показывают спектакли и мастер-классы, бабушки и дедушки читают стихи и сказки.
В ДС организуется внутрифирменное повышение квалификации педагогов в области приоритетного направления. Педагоги посещают практикумы, читают профессиональную литературу, участвуют в конференциях, слушают вебинары, формируют портфолио, а также учувствуют в «Конкурсном движении», которое позволяет повысить уровень профессионального мастерства, и способствует созданию положительного имиджа учреждения.
Педагогические советы, подводятся в различных формах, например, итоговый педсовет традиционно проводится в форме выездного мероприятия на природе, где у коллектива имеется возможность в неформальной обстановке, подвести итоги работы за год, отметить лучших по профессии, отработать практики сплочения.
Важными для нас являются меры, направленные на профилактику эмоционального выгорания и обеспечение стабильности коллектива. После реорганизации детского сада, остро встал вопрос о том, что два здания должны двигаться в одном направлении, необходимо было сплотить коллективы, поэтому такие вдохновляющие проекты как походы в горы, выездные мероприятия, персональные выставки, доска успеха «Наши достижения», «Пилатес», принесли результат, два коллектива объединились для достижения общих целей и задач, а стабильность педагогического коллектива (отсутствие текучести кадров) говорит об эффективности системы мотивации педагогов и успешном формировании корпоративной культуры.
Для удобства работы с различными источниками информации в методическом кабинете оборудованы рабочие места с выходом в интернет, имеется подборка электронных методических пособий, банк картотек, игр, занятий, ссылки на полезные сайты. В январе 2025 г. мы перешли на новую платформу сайта ДС, ведётся создание библиотеки методических материалов «База знаний». Переход на новую платформу сайта, важный этап к продвижению имиджа учреждения в онлайн- среде, ведь скорость, с которой открываются вкладки, удобство размещение информации играют важную роль в позиционировании учреждения.
На сайте детского сада и в социальных сетях регулярно обновляем информацию о всех мероприятиях. При этом подчеркиваем уникальность образовательной организации. Размещением информации на официальной страничке «ВКонтакте» занимается старший воспитатель детского сада, администратором выступает заведующий, проверяется полнота, яркость, значимость выкладываемой информации. Посты стараемся размещать каждый день. Они показывают, какой насыщенной, разнообразной жизнью живёт детский сад.
Публикации в социальных сетях о работе детского сада – лучший способ «раскрутить» бренд организации, сделать ДОУ узнаваемым. Как результат данной работы - возросла статистика посещений сайта образовательной организации. От родителей поступает все больше положительных отзывов о нашей работе, выступлениях детей, конкурсах.
Таким образом повышается удовлетворенность родителей и рейтинг ДОУ, а имеющаяся очерёдность в наш детский сад - главный показатель качества образовательной деятельности.
Конкурентоспособность детского сада – это способность выдержать, превзойти конкурентов в заданных условиях, способность привлечения и удержания стабильного потребительского спроса на рынке образовательных услуг, иными словами, это то, чем может привлечь в детский сад своих потенциальных клиентов.
Имидж дошкольной организации, складывается во внешней среде организации как образ, основанный на её специфических, позитивных особенностях и традициях. Также для создания положительного имиджа важное значение имеет количественный и качественный состав сотрудников; профессионализм управленцев, осуществляющих руководство ДОУ; цели (стратегия), задачи (план, тактика), технология; организационная культура.
Формирование имиджа МБДОУ «ДС № 244 г. Челябинска» включено в систему рационального управления ДОУ, так как в нём скрывается широкий пласт управленческих резервов. Имидж играет роль «бренда организации», потому перед нами стоит задача сделать его популярным в обществе. Не секрет, что родители, выбирающие детский сад для ребенка, сначала ориентируются на мнения окружающих и оценку других людей. Причем, и то, и другое всегда субъективно. Следовательно, от того, какое мнение сложится у нескольких людей, столкнувшихся с детским садом, зависит его репутация на многие годы.
Таким образом, переход от приоритетного направления к созданию бренда будет включать в себя несколько ключевых этапов, часть которых мы уже преодолели.
I этап. Определение уникальности ДОУ. На данном этапе мы чётко определили, что делает наше учреждение уникальным. Это специфическая методика работы с детьми, уникальность программы и проекты, связанные с развитием логического мышления, а также профессионализм педагогов и их подходы к обучению.
II этап. Интеграция «Мира логики» во все аспекты образовательной деятельности. Разработка тематических занятий, мастер-классов и проектов, которые акцентируют внимание на логике и аналитическом мышлении. Организация мероприятий, таких как логические игры (проект «Вечер игры»), конкурсы и турниры («ЛогикУм», шашки) которые вовлекают наших воспитанников и родителей в активное участие.
III этап. Формирование имиджа и коммуникации. Создание бренда требует активной работы по его продвижению. В настоящее время мы ведём работу по утверждению нейминга (названия детского сада), слогана, логотипа (графической символики), цветовой гаммы. Определён фирменный стиль одежды, это синие джинсовые сарафаны и белая блуза. Активно используются социальные сети и сайт для информирования родителей о мероприятиях и достижениях ДОУ. Предстоит создание информационных материалов (буклетов, рекламной продукции), которые подчеркнут уникальность нашего направления. Важно помнить, что именно приоритетное направление детского сада является важным аспектом для формирования бренда.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что имидж образовательного учреждения – это упорядоченное множество материализованных и нематериальных элементов, характеризующих образовательное учреждение, это способ передачи сигналов от образовательного учреждения к потребителям, государственным структурам, оценивающим партнерам целью которого является идентификация образовательного учреждения от конкурентов, над созданием которого необходимо качественно работать всему коллективу.