Конспект занятия по экономическому воспитанию «Путешествие в страну Экономики, или Откуда берутся деньги?»

Тема: «Путешествие в страну Экономики, или Откуда берутся деньги?»

 

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

 

Задачи:

 

· Образовательные:

  · Познакомить с понятиями «деньги», «доход», «расход», «труд».

  · Объяснить, что деньги не появляются сами по себе, а зарабатываются трудом.

  · Дать представление о разумном расходовании денег (что такое «потребности» и «желания»).

· Развивающие:

  · Развивать логическое мышление, память, внимание через решение проблемных ситуаций.

  · Развивать связную речь, обогащать словарный запас (деньги, кошелёк, банкомат, заработная плата, покупка, экономить).

  · Развивать умение работать в команде.

· Воспитательные:

  · Воспитывать уважение к труду родителей и людей разных профессий.

  · Формировать основы разумного финансового поведения.

  · Воспитывать бережное отношение к вещам.

 

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

 

Материалы и оборудование:

 

· Мультимедийная презентация или иллюстрации: «Профессии», «Магазин», «Банкомат».

· Игрушечные деньги (бумажные и монеты), кошельки.

· Карточки с изображением товаров: хлеб, молоко, яблоко (потребности) и мороженое, кукла, машинка (желания).

· Карточки для игры «Что сначала, что потом?» (семя -> росток -> колос -> мука -> хлеб).

· Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: прилавок, товары, касса.

· Листы бумаги, карандаши, фломастеры.

 

Ход занятия:

 

I. Вводная часть (Организационный момент) 

(Дети сидят полукругом перед воспитателем)

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в одну волшебную страну. А чтобы узнать, как она называется, отгадайте загадку.

 

Чтобы дом свой содержать, Нужно вовремя вставать, Маме с папой помогать, Много знать и много знать. И, конечно, каждый день За работу нам не лень. В магазине на витрине Ярко светятся огни. Чтобы куколку купить, Нужно деньги приносить. Что же это? Отгадай! Эту страну называй!

 

(Дети высказывают предположения. Если затрудняются, воспитатель помогает: «Эта страна – Экономика!»)

 

Воспитатель: Правильно! Сегодня мы – путешественники в стране Экономики. А на чём же мы отправимся в путь? Давайте смастерим волшебный корабль.

 

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»:

 

Паруса поднимем, (Поднимают руки вверх)

В море синем поплывём. (Плавные движения руками)

Волны сильные шумят, (Шевелят пальцами)

Наш кораблик подгоняют. (Ладони складывают «лодочкой» и качают ими)

 

II. Основная часть.

 

1. Беседа «Что такое деньги и откуда они берутся?»

 

Воспитатель: Вот мы и приплыли! Первый город, в который мы попали, называется «Трудовой». Посмотрите на картинки (слайды). Кто эти люди? (Врач, строитель, повар, учитель). Что они делают? (Работают, трудятся).

 

Воспитатель: Правильно, они трудятся. За свой добросовестный труд они получают вознаграждение – деньги. Деньги – это не просто бумажки или монетки. Это плата за труд. Папа и мама ходят на работу, выполняют свои обязанности и в конце месяца получают за это деньги – свою зарплату.

 

Воспитатель: А как вы думаете, деньги можно просто найти? (Ответы детей). Нет, ребята, деньги не растут на деревьях и их не находят на дороге. Их зарабатывают трудом.

 

2. Проблемная ситуация «Банкомат – не волшебный сундук»

 

Воспитатель: Часто дети думают, что деньги можно взять в банкомате, когда захочется. Но банкомат – это не волшебный сундук! Это специальное устройство, которое хранит деньги, которые человек заработал и положил в банк на хранение. Когда ему нужны деньги, он приходит и забирает часть своих сбережений.

 

3. Дидактическая игра «Потребности и желания»

 

Воспитатель: Следующий город – «Магазин». Наши деньги нужно тратить с умом. Давайте разделим все покупки на две группы.

 

· Потребности – это то, без чего мы не можем жить: еда, одежда, лекарства, жилье.

· Жлания – это то, что нам хочется, но без этого мы можем обойтись: игрушки, сладости, развлечения.

 

(На столе разложены карточки с изображениями товаров. Дети по очереди подходят, берут карточку и определяют, к какой группе она относится, объясняя свой выбор).

 

Воспитатель: Молодцы! Сначала семья покупает самое необходимое (потребности), а если деньги остались, то можно купить что-то для удовольствия (желания).

 

4. Физкультминутка «Мы – покупатели» – 2 минуты

 

Мы в магазин пришли, (Шагают на месте)

Много видели всего:

Хлеб, молоко, сметану, (Повороты головы влево-вправо)

И конфеты, и банан.

Деньги в кошельке звенят, (Топают ногами)

Покупать нас они зовут!

Раз, два, три, четыре, пять – (Прыжки на месте)

Будем деньги мы считать! (Сжимают и разжимают кулачки)

 

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (упрощенный вариант)

 

Воспитатель: А теперь давайте сами попробуем быть покупателями. У каждого из вас есть кошелёк с «деньгами». Вы можете купить только ОДНУ вещь. Подумайте хорошо, что вам больше нужно.

 

(Дети по очереди подходят к «магазину» (стол с разными товарами: игрушечная еда, маленькие игрушки, канцелярия). «Продавец» (воспитатель или ребенок) принимает деньги и отдает товар. Дети делают осознанный выбор и объясняют его, например: «Я купил яблоко, потому что это полезно» или «Я купил машинку, потому что давно хотел такую»).

 

6. Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом?»

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что каждая вещь, которую мы покупаем, тоже прошла большой трудовой путь? Давайте «соберем» булку хлеба.

 

(Дети выстраивают цепочку из карточек: Зерно -> Колос -> Мельница (мука) -> Пекарня (тесто) -> Хлебозавод (хлеб) -> Магазин).

 

Воспитатель: Вот сколько людей трудилось, чтобы у нас на столе был хлеб! Поэтому нужно бережно относиться ко всем вещам, еде, игрушкам.

 

III. Заключительная часть.

 

Воспитатель: Наше путешествие по стране Экономики подходит к концу. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали.

 

· Что такое деньги? (Плата за труд)

· Откуда берутся деньги у родителей? (Зарабатывают на работе)

· На что сначала тратят деньги? (На потребности: еду, одежду)

· Почему нужно беречь вещи? (Потому что над их созданием трудилось много людей)

 

Рефлексия: Ребята, вам понравилось в стране Экономики? Что было самым интересным? (Краткие ответы детей).

 

Воспитатель: Вы сегодня были очень внимательными и сообразительными путешественниками! В память о нашей стране я хочу подарить вам вот эти раскраски-кошельки. Вы можете их раскрасить и дома положить в них свои сбережения.