Тема: «Путешествие в страну Экономики: Труд, Деньги и Магазин».

Тема: «Путешествие в страну Экономики: Труд, Деньги и Магазин».

Цель: Сформировать у детей первоначальные представления об экономических понятиях: «труд», «деньги», «товар», «цена», «покупка», «продажа».

 

Задачи:

 

· Образовательные:

  · Познакомить с понятием «деньги» как средством обмена.

  · Объяснить взаимосвязь между трудом и деньгами.

  · Дать представление о процессе купли-продажи в магазине.

  · Активизировать словарь: деньги, товар, цена, покупатель, продавец, кошелёк, труд, профессия.

· Развивающие:

  · Развивать логическое мышление, память, внимание.

  · Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

  · Развивать умение считать в пределах 10.

· Воспитательные:

  · Воспитывать уважение к труду и людям разных профессий.

  · Формировать бережное отношение к деньгам и вещам.

 

Материалы и оборудование:

 

· Игрушечные деньги (бумажные купюры разного номинала, можно распечатать).

· Кошельки или конверты для детей.

· «Товары» для магазина: игрушки, канцелярия, муляжи фруктов и овощей и т.д. с ценниками (простыми цифрами: 1, 2, 3, 5).

· Эмблемы или бейджи для «продавца» и «покупателей».

· Картинки с изображениями людей разных профессий и результатов их труда (пекарь и хлеб, швея и платье, фермер и молоко).

· Мяч для игры.

· Мультфильм («Смешарики. Азбука финансовой грамотности» - серия про деньги).

 

---

 

Ход занятия:

 

1. Вводная часть 

 

Цель: Создать положительный настрой, подвести к теме.

 

· Воспитатель собирает детей вокруг себя.

  · Речь воспитателя: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в одну волшебную страну. А чтобы узнать, как она называется, отгадайте загадку:

  Чтобы купить себе игрушку,

Или дать конфету подружке,

На нее ты посмотришь в кошельке,

И достанешь в своей руке.

Что это? (Деньги)»

· Дети отгадывают.

· Воспитатель: «Правильно! Эта страна называется Экономика. Это страна, где живут труд, товары и деньги. Давайте узнаем, как они друг с другом дружат».

 

2. Основная часть 

 

а) Беседа «Что такое труд и зачем нужны деньги?» — 5 минут

 

· Воспитатель показывает картинки (пекарь, врач, шофер, учитель).

· Воспитатель: «Ребята, посмотрите на эти картинки. Что делают эти люди? (Трудятся, работают). Зачем они трудятся? (Делают хлеб, лечат, водят автобус, учат). Когда человек трудится, он делает что-то полезное для других. А за свой труд он получает... что? (Деньги). Верно! Деньги — это плата за труд».

· Вывод: Сначала человек трудится, а потом на заработанные деньги может купить то, что ему нужно.

 

б) Дидактическая игра «Кому что нужно?» — 5 минут

 

· Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет профессию, ребенок должен назвать, что этот человек делает.

  · Врач — ... (лечит)

  · Повар — ... (готовит еду)

  · Парикмахер — ... (стрижет)

  · Продавец — ... (продает товары)

 

в) Сюжетно-ролевая игра «Магазин» — 8-10 минут

 

· Воспитатель: «А теперь давайте представим, что мы с вами в магазине. Как вы думаете, что происходит в магазине? (Покупают и продают). Кто работает в магазине? (Продавец). А кто приходит в магазин? (Покупатели). Что нужно сделать, чтобы купить товар? (Узнать цену, заплатить деньги)».

· Организация игры:

  1. Выбирается «продавец» (можно сначала воспитателю взять эту роль на себя).

  2. Остальные дети — «покупатели». Каждому покупателю выдается «кошелек» с игрушечными деньгами (например, по 5-10 условных единиц).

  3. На «прилавке» разложены товары с ценниками.

  4. Дети по очереди подходят, выбирают товар, смотрят ценник, отсчитывают нужное количество денег и отдают продавцу.

  5. Продавец принимает деньги и отдает товар.

· Роль воспитателя: помогает, подсказывает, следит за тем, чтобы дети правильно отсчитывали деньги. Стимулирует диалог: «Что вы хотите купить?», «Сколько это стоит?», «Проверьте, хватает ли у вас денег».

 

3. Заключительная часть (Рефлексия) — 4 минуты

 

Цель: Закрепить полученные знания.

 

· Дети садятся на ковер.

· Воспитатель: «Вот и подходит к концу наше путешествие. Давайте вспомним:

  · В какую страну мы сегодня путешествовали? (Экономика).

  · Что люди получают за свой труд? (Деньги).

  · Для чего нужны деньги? (Чтобы покупать товары в магазине).

  · Что нового вы узнали?»

· Просмотр короткого мультфильма (2-3 минуты) на тему финансовой грамотности (например, из серии «Смешарики»).

· Воспитатель: «Вы все сегодня были очень активными, хорошо трудились и стали настоящими экономистами! Молодцы!»

 

---

 

Дополнительные идеи для закрепления темы:

 

· Чтение художественной литературы: «Три поросенка» (как пример разного отношения к труду), сказка о Мухе-Цокотухе, стихи А. Усачева из цикла «Детский финансовый ликбез».

· Дидактическая игра «Хочу и Надо»: Обсудить, что такое необходимые покупки (хлеб, молоко) и что такое желаемые (игрушка, конфета).

· Творчество: Раскраски с изображением монет и купюр, лепка «монеток» из пластилина.

· Эксперимент «Вырастим растение»: Чтобы показать, что результат требует труда и времени (посадили семя -> ухаживали -> получили урожай).

 

Это занятие в игровой форме поможет детям сделать первый шаг к пониманию сложного, но такого важного мира экономики.