Готовимся к школе

Игры и упражнения на развитие фонематического слух у детей.

Развитие фонематического слуха у детей — важный этап подготовки к грамотному чтению и письму. Это умение слышать и различать звуки речи, особенно близкие по звучанию. Вот эффективные упражнения и игры, которые помогают в этом:

1. «Четвёртый лишний»

Перед ребёнком кладут четыре картинки, три из которых содержат один и тот же звук, а одна — нет. Например:

• чашка, очки, туча, мост (лишняя — мост, нет звука [ч])
• собака, миска, медведь, мел (лишняя — собака, нет звука [м])
  Задача — найти «лишнюю» и объяснить, почему. Это развивает внимание к звукам и логическое мышление.

2. «Хлопни-топни»

Ребёнок хлопает в ладоши или топает ногой, когда слышит слово с заданным звуком. Например, взрослый произносит: шуба, кошка, мышь, стол, машина — и спрашивает: «Какой звук повторяется?» (звуки [ш] и [с]). Можно усложнить — хлопать на твёрдые, топать на мягкие согласные.

3. «Юные поэты»

Даётся набор картинок, которые нужно соединить в пары по схожести окончаний:

• мышки — пышки, бочка — почка, дочка — точка
  Затем из пар составляют короткие двустишия:
  В норке жили-были мышки,
  А на столе лежали пышки.
  Это развивает ритм, фонематику и творческое мышление.

4. «Эхо»

Ребёнок играет роль «эха» и точно повторяет за взрослым слова, слоги или скороговорки:

• ау, ой, эй → ау, ой, эй
• скорее, бурелом, шуршит → повторение
  Такая игра тренирует точность слухового восприятия и артикуляции.

5. «Звуки по кругу»

Дети сидят в кругу. У каждого — карточка с предметом. Ведущий называет звук, например [н]. Ребёнок называет свой предмет и определяет, где слышится звук: в начале, середине или конце слова. Затем кладёт карточку в нужную коробку: «н» — начало, «с» — середина, «к» — конец.
Пример: нож — [н] в начале, банка — [н] в середине, солнце — [н] в конце.

6. «Подумай, не торопись»

Задания на сообразительность:

• Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол → лес, лодка
• Назови птицу, в названии которой есть последний звук слова сыр → воробей, грач
• Придумай слово, где первый звук [к], а последний — [а] → кошка, коса

7. «Шутки-минутки»

Взрослый читает искажённые строчки, а ребёнок исправляет ошибки:

• Хвост с узорами, сапоги со шторами → сапоги с узорами, шторы со шторами
• Загорелся кошкин том → кошкин дом
• Мальчишки режут мёд → режут лёд
  Это учит замечать несоответствия и различать звуки.

8. «Поймай звук»

Взрослый произносит ряд звуков: м, п, л, ш, н, р…
Ребёнок хлопает, когда слышит, например, звук [р]. Можно усложнить — ловить целые слоги или слова.

9. «Клубочек»

Дети передают клубок ниток, называя слова на заданный звук:
«По дорожке Маша шла,
Клубок ниточек нашла,
Слова на [с] ты скажи,
Нить мою не порви»
Пример: солнце, сапог, сад, собака…

10. «Заколдованное слово»

Слово «расколдовывают» по звукам:
«Яблоко» → «Я-б-л-о-к-о»
Ребёнок повторяет и собирает слово. Это развивает звуковой анализ.

Эти упражнения лучше проводить в игровой форме, по 15–20 минут в день. Они не только развивают фонематический слух, но и улучшают внимание, память и мышление. Регулярная практика помогает детям лучше различать звуки, что особенно важно при подготовке к школе.