Школа перспективного передового опыта для молодых и опытных педагогов по теме: «Связь изобразительной деятельности и математики в развитии детей ДОУ»
Цель: Показать взаимосвязь математики и изобразительного искусства посредством применения основ математических наук в художественном творчестве. «Математика есть прообраз красоты мира» - Иоганн Кеплер.
Для математического развития детей дошкольного возраста необходим комплексный подход к решению всех проблем. Все это делает проблему закрепления и применения элементарных математических представлений на занятиях и в быту актуальной на сегодняшний день.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 doklad.docx | 15.02 КБ |
 svyaz.pptx | 1.94 МБ |
Предварительный просмотр:
Школа перспективного передового опыта для молодых и опытных педагогов по теме:
«Связь изобразительной деятельности и математики в развитии детей ДОУ»
СЛАЙД 1
Цель: Показать взаимосвязь математики и изобразительного искусства посредством применения основ математических наук в художественном творчестве. «Математика есть прообраз красоты мира» - Иоганн Кеплер.
Для математического развития детей дошкольного возраста необходим комплексный подход к решению всех проблем. Все это делает проблему закрепления и применения элементарных математических представлений на занятиях и в быту актуальной на сегодняшний день.
СЛАЙД 2
Изобразительная деятельность дошкольника- форма активности ребенка, в результате которой создается материальный или идеальный продукт.
Изобразительную деятельность составляют :
- рисование;
- лепка;
- аппликация.
СЛАЙД 3
Рисование — одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности.
В процессе рисования, лепки и аппликации ребенок приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали.
СЛАЙД 4-5
Большими возможностями в математическом развитии дошкольника обладает выполнение аппликаций из геометрических фигур. Располагая детали – элементы аппликации - на плоскости.
Ребенок закрепляет знания основных свойств фигур, запоминает их особенности. Дети учатся объединять предметы в группы по общим признакам, устанавливать различия в их практическом применении.
СЛАЙД 6
Приведем примеры заданий по развитию математических представлений дошкольников на материале изобразительной деятельности.
СЛАЙД 7 8
Здания такого вида можно предложить детям 4-5 лет.
В процессе его выполнения ребенок закрепляет знания о форме предмета ,понятия «столько же», «больше», «меньше», навыки счета.
СЛАЙД 9
Задания такого типа предназначены для детей 6-7 лет. Они направлены на закрепление: последовательности чисел в натуральном ряду; понятий «на один больше», «на один меньше», навыков счета в пределах 5, названия чисел в обратном порядке.
СЛАЙД 10
Задание предназначено для детей 6 – 7 лет. В ходе его выполнения закрепляются: представления о форме предметов; счет в пределах 10; состав числа 10; сложение и вычитание чисел. Приведенные задания не исчерпывают все возможные, однако могут служить основой для разработки как аналогичных, так и новых типов.
СЛАЙД 11
В своей работе мы часто используем математические раскраски для закрепления пройденных тем по математическому развитию. Они позволяют: закрепить знания устного счёта, развивают тонкую моторику рук, формируют эстетическое восприятие. Ребята в непринужденной форме решают примеры, раскрашивают, что позволяет полюбить математику.
СЛАЙД 12
На занятиях по продуктивным видам деятельности (лепка, рисование, конструирование) у детей закрепляются представления о геометрических фигурах, о форме, размерах предметов, об их пространственном размещении, о количестве.
СЛАЙД 13
Для предметных и сюжетных рисунков, для орнамента и аппликации, для лепки из глины и пластилина, изготовления сложных игрушек – требуются знания о форме, размерах, о количественных и пространственных отношениях между частями предмета или между самими предметами, поэтому геометрические представления и измерительные навыки развиваются и закрепляются во всех видах изобразительной деятельности.
СЛАЙД 14
Таким образом, изобразительная деятельность обладает значительным потенциалом для математического развития. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста наиболее эффективно происходит в процессе продуктивной деятельности. Обучение математике средствами изобразительной деятельности является удачным решением для реализации принципа междисциплинарной интеграции в системе дошкольного образования.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: Показать взаимосвязь математики и изобразительного искусства посредством применения основ математических наук в художественном творчестве « Математика есть прообраз красоты мира» Иоганн Кеплер. Для математического развития детей дошкольного возраста необходим комплексный подход к решению всех проблем. Все это делает проблему закрепления и применения элементарных математических представлений на занятиях и в быту актуальной на сегодняшний день. Изобразительная деятельность дошкольника- форма активности ребенка, в результате которой создается материальный или идеальный продукт. Изобразительную деятельность составляют : - рисование; - лепка; - аппликация.
В процессе рисования, лепки и аппликации ребенок приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали. Для умственного развития детей большое значение имеет постепенно расширяющийся запас знаний на основе представлений о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. Рисование — одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Тематика рисунков может быть разнообразной. Ребята рисуют все, что их интересует : отдельные предметы и сцены из окружающей жизни, литературных героев и декоративные узоры и т. д.
Большими возможностями в математическом развитии дошкольника обладает выполнение аппликаций из геометрических фигур. Располагая детали – элементы аппликации - на плоскости. Ребенок закрепляет знания основных свойств фигур, запоминает их особенности. Дети учатся о бъединять предметы в группы по общим признакам, устанавливать различия в их практическом применении. АППЛИКАЦИИ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
Приведем примеры заданий по развитию математических представлений дошкольников на материале изобразительной деятельности.
Задания такого вида можно предложить детям 4-5 лет. В процессе его выполнения ребенок закрепляет знания о форме п редмета ,понятия «столько же», «больше», «меньше», навыки счета.
Задания такого типа предназначены для детей 6-7 лет. Они направлены на закрепление: последовательности чисел в натуральном ряду; понятий «на один больше», «на один меньше», навыков счета в пределах 5, названия чисел в обратном порядке.
Задание предназначено для детей 6 – 7 лет. В ходе его выполнения закрепляются: представления о форме предметов; счет в пределах 10; состав числа 10; сложение и вычитание чисел. Приведенные задания не исчерпывают все возможные, однако могут служить основой для разработки как аналогичных, так и новых типов.
В своей работе мы часто используем математические раскраски для закрепления пройденных тем по математическому развитию. Они позволяют: закрепить знания устного счёта, развивают тонкую моторику рук, формируют эстетическое восприятие. Ребята в непринужденной форме решают примеры, раскрашивают, что позволяет полюбить математику.
На занятиях по продуктивным видам деятельности (лепка, рисование, конструирование) у детей закрепляются представления о геометрических фигурах, о форме, размерах предметов, об их пространственном размещении, о количестве.
Для предметных и сюжетных рисунков, для орнамента и аппликации, для лепки из глины и пластилина, изготовления сложных игрушек – требуются знания о форме, размерах, о количественных и пространственных отношениях между частями предмета или между самими предметами, поэтому геометрические представления и измерительные навыки развиваются и закрепляются во всех видах изобразительной деятельности.
Таким образом, изобразительная деятельность обладает значительным потенциалом для математического развития. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста наиболее эффективно происходит в процессе продуктивной деятельности. Обучение математике средствами изобразительной деятельности является удачным решением для реализации принципа междисциплинарной интеграции в системе дошкольного образования.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!