Конспект тематического музыкального занятия ко Дню коренных малочисленных народов 30 апреля
Загрузила авторский конспект тематического музыкального занятия ко Дню коренных малочисленных народов России. Ищите на моей странице в разделе "Музыкально-ритмическое занятие". Сюда напишу основной текст.
Ход занятия
1. Вводная часть. Приветствие. Педагог приветствует детей, создает доброжелательную атмосферу.
Беседа. Краткий рассказ педагога о Дне коренных малочисленных народов России: «Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по просторам нашей большой страны. Мы познакомимся с народами, которые живут на далеком Севере, в тайге и тундре. Они бережно хранят свои традиции, песни и танцы».
Показ иллюстраций. Демонстрация картинок с изображением природы и быта коренных народов, краткое обсуждение увиденного.
2. Основная часть
Слушание музыки. Прослушивание коротких фрагментов этнической музыки (2–3 композиции). Педагог комментирует: «Послушайте, как звучит музыка народов Севера. Какие инструменты вы слышите? Какое настроение создает эта музыка?»
Знакомство с инструментами. Педагог показывает детские бубны и другие инструменты, рассказывает, как они используются в традиционной культуре: «Бубен — важный инструмент в обрядах многих народов. Его звук помогает шаману общаться с духами природы».
Ритмические упражнения. Дети берут в руки инструменты и под руководством педагога повторяют простые ритмы: удары в бубен с разной силой и частотой; чередование ударов и пауз; игра в ансамбле (по очереди).
Музыкально‑двигательные игры.
«Танец зверей тайги». Под музыку дети изображают движения животных (медведя, лисы, оленя), стараясь передать их характер.
«Охотники и олени». Под ритмичную мелодию дети по очереди выполняют роли охотников (легкий бег) и оленей (плавные шаги).
Хоровод «Шаман». В центре круга стоит педагог-шаман с бубном и выстукивает ритм. Дети, взявшись за руки, идут по кругу по часовой стрелке притоптывающим шагом, то поднимая, то опуская руки. Движения ускоряются и замедляются в зависимости от музыки.
Пение. Разучивание короткой народной песенки или звукоподражаний (например, имитация звуков природы — ветра, шума леса): педагог поет простую мелодию, дети повторяют; добавление шумовых инструментов для сопровождения.
Творческое задание. Педагог предлагает детям придумать свой «танец ветра» или «танец снежинок» под спокойную мелодию, используя плавные движения рук и корпуса.
3. Заключительная часть
Рефлексия. Педагог задаёт вопросы:
«Что вам больше всего понравилось на занятии?»
«Какие инструменты вы запомнили?»
«Какое настроение у вас осталось после музыки?»
Подведение итогов. Краткий итог занятия: «Мы познакомились с музыкой и танцами народов, которые живут в разных уголках нашей страны. Все они разные, но каждый народ по‑своему прекрасен!»
Прощание. Общий хоровод под песню "Большой хоровод" Б.Савельева, символизирующий дружбу и единство.
- Мне нравится (2)