Лексическая тема "Человек"

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ЧЕЛОВЕК».

РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

• Беседа на тему: «Человек».

1. Какие вы знаете части тела?
2. Для чего нужны руки, ноги, голова, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, губы, язык?
3. Из каких частей состоят ноги? (Стопа, пальцы, пятка, колено).
4. Из каких частей состоят руки? (ладони, пальцы, локти).
5. Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот).
6. Что есть на голове у каждого из вас? (Волосы, уши, затылок, лицо, лоб, брови, глаза, ресницы, веки, нос, щёки, губы, зубы, язык).

Дети должны знать:

• о строении человеческого тела, назначении отдельных частей (назвать пары органов);
• как люди внешне отличаются друг от друга;
• названия и количество пальцев на руках (большой, указательный...), на ногах;
• как выражается на лице человека радость, грусть, удивление;
• где правая сторона – левая (уметь правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот);
• необходимые правила гигиены тела.

• Расширение словарного запаса детей:

1. существительные: тело, туловище, голова, глаза, уши, нос, ноздри, рот, зубы, губы, язык, затылок, волосы, виски, веки, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), локти, запястье, ладони, ногти, ноги, ступня, пятка, колени, плечи, предплечье, спина, грудь, живот, пояс, бедро, цвет, форма, величина, размер, люди, мужчина, женщина, девочка, мальчик.
2. прилагательные: высокий, низкий, широкий, узкий, худой, полный, толстый, длинный, тонкий, большой, маленький, левая, правая, нижняя, верхняя, детский, взрослый, карие, голубые, серые, зеленые, густые, вьющиеся, кудрявый, смешной, грустный, веселый, печальный, довольный, заботливый, красивый.
3. глаголы: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, поднимать, опускать, поворачивать, крутить, прыгать, бегать, смотреть, нюхать, трогать, щупать, двигать, ловить, показывать, носить, дышать, чувствовать, расти, мыть, вытирать, заботиться, ухаживать, купаться, плавать, расчесывать.

РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ

1. Артикуляционная гимнастика выполняется ежедневно.

Сказка «Учебная».

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

2. «Расту большой».

1. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки (вдох).
2. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню (выдох). Выдыхая, произнести «Ух». Повторить 3 – 4 раза.

3. «Весёлое настроение»

1. Плавный вдох
2. На выдохе произносить: «Ха-ха-ха!»
3. Плавный вдох.
4. На выдохе произнести: «Хо-хо-хо». Повторить 2 раза.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Пальчиковая гимнастика выполняется ежедневно.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Пальчиковая гимнастика ««Пальцы»». (Су-Джок)

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

4. Игра «Назови гласный звук в слове»

– Назови гласный звук в слове.

– Лексический материал: мак, мох, бак, бок, бык, бук, нос.

5. Игра «Вспомни словечко». 

Цель: продолжать закреплять умение подбирать слова с заданным звуком (звук в любой позиции).

• Назовите слова со звуком [д].
• Назовите слова со звуком [в].
• Назовите слова со звуком [о].
• Назовите слова со звуком [а].
• Назовите слова со звуком [б].

6. Звуко-буквенный анализ слов с выкладыванием графической схемы и букв: ДОМ 

7. Игра «Слушай внимательно»

– Слушайте внимательно и показывайте руками бант, когда услышите звук [д].

Лексический материал:

• Т, Д, П, Д, К, Г, Д;
• да, ба, та, до, ду, то, бо, ды, зда, ста, зба;
• дорога, буква, шуба, двор, вата, топор, дровосек.

8. Повтори чистоговорки:

• ВА - ВА - ВА – большая голова
• ГА - ГА - ГА – длинная нога
• КА - КА - КА – тонкая рука
• ОЙ - ОЙ - ОЙ – замахал рукой
• ОЙ - ОЙ - ОЙ – я ударился ногой
• УКИ - УКИ - УКИ – мы помоем руки
• ЗА - ЗА - ЗА – огромные глаза
• ИЦЫ - ИЦЫ - ИЦЫ – длинные ресницы
• УБЫ - УБЫ - УБЫ – мама красит губы
• УБЫ - УБЫ - УБЫ – надо чистить зубы
• ВОТ - ВОТ - ВОТ – загорай скорей живот
• ОТ - ОТ - ОТ – мы откроем рот
• ЧО - ЧО - ЧО – покажи плечо  

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

9. Игра «Слова- неприятели»

• Большой – маленький,
• трудолюбивый – ленивый,
• низкий – высокий,
• глупый – умный,
• широкий – узкий,
• детский – взрослый,
• грустный – веселый,
• поднимать – опускать,
• длинный – короткий,
• смелый – трусливый,
• злой – добрый,
• черный – белый,
• говорить – молчать.

10. Сравни человека, животное и птицу:

• У человека – волосы, у животного… (шерсть), у птицы… (перья).
• У человека – ноги, у животного… (лапы, копыта), у птицы… (лапки).
• У человека – нос, у животного… (нос), у птицы - …(клюв)
• У человека – лицо, у животного… (морда).
• У человека две руки и две ноги, у животного… (четыре лапы),
• у птицы… (два крыла и две лапы).
• У птицы и животного сзади есть… (хвост). А у человека?
• У человека ногти, а у животного и птицы… (когти).

11. Сказка «Великан и Гномик» Образование слов с увеличительными и ласкательными оттенками.

«Жил-был Великан. У него был не нос, а ... (носище), не глаза, а ... (глазищи), не губы, а ... (губищи), не руки, а ... (ручищи), не кулаки, а ... (кулачищи), не локти, а ... (локтищи), не ноги, а ... (ножищи), не ногти, а ... (ногтищи). У Великана был не дом, а ... (домище). А рядом стоял домик, в котором жил Гномик. У него был не нос, а ... (носик) и. т. д. Великан был громадный, а Гномик малюсенький. Но они весело жили и крепко дружили».

12. Дидактическая игра «Скажи одним словом».

• Тёмные волосы – темноволосый;
• рыжие – рыжеволосый
• Без бороды – безбородый
• без усов – безусый
• одна нога – одноногий
• Один глаз – одноглазый
• широкие плечи – широкоплечий
• Черные глаза – черноглазый
• Красные щеки – краснощекий
• Ясные глаза – ясноглазый
• Пышное тело – пышнотелый
• Светлые волосы – светловолосый
• Длинные ноги – длинноногий
• Круглое лицо – круглолицый
• Белые зубы – белозубый
• Большие глаза – большеглазый

13. Дидактическая игра «Назови ласково».

• Тело – тельце,
• голова – головка, головушка,
• рука – ручка, рученька,
• нога – ножка, ноженька,
• палец – пальчик,
• глаз – глазик, глазок,
• уши – ушки,
• шея – шейка,
• нос – носик,
• рот – ротик, роток,
• зуб – зубик, зубок,
• губа – губка,
• язык – язычок,
• пятка – пяточка,
• локоть – локоток,
• плечо – плечико,
• спина – спинка,
• живот – животик,
• щека – щечка,
• лицо – личико,
• ладонь – ладошка,
• голос – голосок.

14. Игра «Что мы делаем?»

• Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем…)
• Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся…)
• Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)
• Руками? (трогаем, берем, хлопаем, обнимаем, жалеем…)
• Ногами?  (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)

15. Игра «Один - много» (образование множественного числа существительных).

• Рука – руки
• голова –…
• Нога –…
• нос –…
• Глаз – …
• язык –…
• Ухо –…
• спина –…
• Шея – …
• живот –…

16. Игра «Скажи правильно» (Закончить предложения одним и тем же словом в нужной форме).

Рука

• Возьми карандаш в правую ….

• Я рисую правой …
• У меня две …
• Я растираю свои …..
• Я беру мяч двумя …

Нога

• Я прыгаю на левой ….
• Сделай шаг правой ….
• У человека две ….
• У рыбы нет …..
• Я опустил в воду …
• Я одеваю носки на ….

Уши

• У человека есть ...
• Некоторые умеют шевелить ...
• У рыбы нет ...
• Я грею свои ...
• На морозе холодно ...
• Девочки носят сережки в ...

17. Игра «Считаем вместе»

• Одна голова, две …, три…, четыре…, пять…
• Один глаз, два…, три…, четыре…, пять…
• Одно ухо, два.., три…, четыре…, пять…
• И т.д.

18. «Части тела»  Назови мне:

• Части туловища (грудь, спина, живот, руки, ноги)
• Части руки (плечо, предплечье, локоть, ладонь, пальцы, ногти).
• А какие части ноги вы знаете? (бедро, колено, голень, ступня, пальцы, ногти)
• Части головы (лоб, затылок, волосы, лицо, на лице – глаза, уши нос и т.д.)

19. «Мой, моя, моё, мои»

• Мой – нос, рот, затылок….
• Моя – голова, рука, нога, спина, грудь…
• Мое – тело, лицо, плечо, бедро…
• Мои – ноги, руки, уши, глаза…

20. Игра «Найдем хозяина» Взрослый произносит начало предложения, а ребёнок заканчивают его. Затем ребёнок повторяет предложение и показывает те части тела, о которых идет речь. 

• Ресницы нужны (глазам).                                                                                       
• Локти нужны (рукам).                                                                                               
• Пятки нужны (ногам).                                                                                               
• Волосы нужны (голове).                                                                                       
• Лопатки нужны (спине).                                                                                           
• Пальцы нужны (ладошкам).                                                                                     
• Колени нужны (ножкам).

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

21. Игра «Четвёртый лишний»  

Цель: развитие слухового внимания. Употребление сложных предложений с союзом «потому что».

Ход игры: взрослый называет ряд слов – ребёнок  должен определить, одно  лишнее слово и объяснить, почему он выбирает из общего ряда это слово.

• Мальчик, спина, девочка, старушка.      
• Банан, язык, зубы, нёбо.                        
• Нога, колено, тапок, пятка.                
• Пальцы, ладонь, пятка, локоть.  
• Волосы, уши, глаза, спина.            
• Ходить, бегать, нюхать, прыгать.  
• Читать, слышать, видеть, смотреть.

22. Придумай предложения с словом РУКА.

23.  «Для чего?» (отвечать полным предложением)

• Для чего нужны  глаза? Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть.
• Для чего нужны – уши, нос, рот, зубы,  язык,  ноги,  руки и др.

24. Пересказ рассказа «Для чего руки нужны» (Е. Пермяк)

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:

• А для чего, Петенька, людям руки нужны?
• Чтобы в мячик играть, – ответил Петя.
• А еще для чего? – спросил дед.
• Чтобы ложку держать.
• А ещё?
• Чтобы кошку гладить.
• А ещё?
• Чтобы камешки в речку бросать.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и обо всех других людях по своим рукам судил, а не по трудовым рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

 Вопросы:

1. Скажите, по чьим рукам судил Петя, говоря для чего нужны руки? (По своим рукам, что он умел ими делать. Он был ещё маленький и не знал, что могут делать руками взрослые люди).
2. А что могут делать руки взрослых? (дети дают ответ в соответствии со своим опытом).