«Организация успешного взаимодействия с ребёнком»

Акимкина Александра Михайловна ГБДОУ 41 Адмиралтейского  района

«Организация успешного взаимодействия с ребёнком»

       Гармоничное взаимодействие ребёнка со взрослыми - педагогами, родителями, а также со сверстниками, его позитивное общение являются безусловным условием успешной  социализации . Процесс социализации идёт на всех стадиях жизни человека. Однако  именно в детстве процессы социализации вырабатывают стереотипы поведения, которые сохраняются и в последующей жизни.

В последнее время, педагогами отмечается, что современные дошкольники стали более раскованными, раскрепощёнными, открытыми, самостоятельными, инициативными, у них появляется чувство свободы и независимости. С другой стороны мы наблюдаем проявления эгоизма, избалованности, зачастую неуправляемости, и как следствие трудности в общении и взаимодействии с взрослыми и сверстниками, это обусловлено комплексом социально-психологических и медицинских проблем (агрессивностью, застенчивостью, гиперреактивностью, пассивностью ребёнка и др). Проблемы дошкольного детства вызываются и усугубляются, в том числе неспособностью и неготовностью некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребёнка, ослаблением преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием. Как грамотно построить процесс воспитания и развития ребёнка, не нарушая его границ? Как помочь ребёнку справиться со своими эмоциями, услышать взрослого не травмируя его психику, настраивая ребёнка на путь сотрудничества, а не конфронтации.

Одна из стратегий - формирование  уважительного, внимательного и доверительного отношения к ребёнку. Взрослому важно увидеть в ребёнке его индивидульность, проанализировать его поведение сточки зрения его темперамента, характера и ситуации, предшествующих событий, среды. Анализ поведения ребёнка поможет разобраться в том, почему, например, он капризен или неуравновешен, какие черты его характера привели к этому или что мешает его адекватному поведению, адаптации. Разобравшись в этом мы открываем путь к коррекции поведения ребёнка для более эффективного его развития и воспитания, что делает общение с ним более лёгким и приятным.

Ещё одна из стратегий- игра в хорошее поведение, чтение детям книг, аппелирующих  к эмоциональной сфере или раскрывающих  определённые ситуации. Это отличный способ обсудить, что такое хорошее поведение и плохое, дать им поговорить об этом. Тогда, если кто-то начинает вести себя деструктивно, напомнить ему, о прочитанной вместе книге или ситуации из ролевой игры. Е Важный момент- предшествующее событие. Часто мы концентрируемся на плохом или хорошем поведении ребёнка, затем обсуждаем его последствия, чтобы такое поведение контролировать. Попытайтесь узнать, что случилось до, что именно расстроило ребёнка. Например, если ребёнок расстраивается, злится или плохо себя ведёт собираясь на прогулку, возможно у него не получается застегнуть куртку?  Он хочет быть первым, успеть, но не справляется. Вмешайтесь, спросите, не помочь ли ему застегнуться или завязать шнурки, до того, как начнётся плохое поведение.

Часто маленькие дети плохо себя ведут потому, что им не хватает слов. Обучение ребёнка фразам, формулировать свои желания приемлемым способом - один из методов предупредить нежелательное поведение, заявить о себе, быть понятым. Развитие эмоционального интеллекта  ребёнка очень важно для его успешного  взаимодействия с окружающими.  Тренировать у ребёнка умение определять различные эмоции у людей, развить эмпатию можно на примере авторских и народных сказок.  Обязательно закреплять полученные знания на жизненных примерах.

Несколько слов о несправедливом наказании.  "Несправедливое наказание рождает в детях, да и в людях вообще, лишь обиду, злость, возмущение и не желание сотрудничать или иметь дело с таким неполноценным взрослым". (И. Млодик) Несправедливое наказание всегда воспринимается как унижение, проявление агрессии. По мнению психологов, ответной реакцией ребенка  на наказание возможны проявления жертвенности, покорности, либо мстительности, ответной агрессии. Агрессивное поведение может быть следствием того, что родитель пытается поместить ребёнка в собственные рамки и представления, не учитывая его личностные особенности.

Прежде, чем обсуждать с ребёнком его поведение, убедитесь, что ребёнок уже успокоился. Это очень важно. Если ребёнок перевозбуждён, расстроен, разозлён или остро реагирует, то сейчас не время для нотаций. Сначала нужно найти тихое место, чтобы успокоиться, затем поговорить с ребёнком не повышая голоса. Будьте последовательны в том, что вы ему хотите объяснять. Обозначьте свои чувства, желания, обоснуйте свою точку зрения  и помогите ребёнку назвать свои желания, покажите свою заинтересованность  в его потребностях.