Познавательно-исследовательский проект: «Мы – Россия. Год единства народов»

Слайд 1 Познавательно-исследовательский проект: «Мы – Россия. Год единства народов»

Слайд 2 Тема проекта: «Мы – Россия. Год единства народов» Сроки реализации проекта: краткосрочный (с 20 марта по 20 апреля 2026 г.) Тип проекта: познавательно-исследовательский, групповой Возраст: старшая группа Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, логопед, родители

Слайд 3 Гипотеза: Если перед детьми ставить проблему, то повысится их любознательность, познавательная активность, творческие способности.

Слайд 4 Проблема: Мы мало знаем о культуре, традициях разных народов, проживающих на территории России.

Слайд 5 Актуальность проекта: В современном мире, где важно сохранять и укреплять межнациональное согласие, формирование у детей дошкольного возраста представлений о единстве народов России является одной из приоритетных задач. Проект призван заложить основы гражданственности, патриотизма и уважения к многообразию культур.

Слайд 6 Цель: Формирование у детей представлений о многонациональности России, воспитание чувства гордости за свою страну, уважения к культуре и традициям разных народов, проживающих на её территории.

Слайд 7 Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с понятием «Россия» как многонационального государства; расширить знания о народах, населяющих Россию, их национальных костюмах, жилищах, обычаях и традициях; формировать представления о символах России; обогатить словарный запас детей словами по теме проекта (Родина, Россия, национальность, культура, традиции, дружба, единство).

Слайд 8 Задачи (продолжение):

• Развивающие: развивать познавательный интерес к истории и культуре своей страны; творческие способности детей через различные виды деятельности; речь, память, внимание, мышление; формировать умение работать в коллективе, слушать и слышать друг друга.
• Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине; уважение к людям разных национальностей, их культуре и традициям; формировать толерантное отношение к окружающим; воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Слайд 9 Ожидаемые результаты:

• Дети имеют представление о России как многонациональном государстве.
• Дети знают и называют некоторые народы России, их национальные костюмы, жилища, обычаи.
• Дети знают государственные символы России.
• У детей сформировано чувство гордости за свою страну, уважение к культуре и традициям разных народов.
• У детей развиты познавательный интерес, речь, творческие способности.
• Дети проявляют дружелюбие, толерантность, умение работать в коллективе.

Слайд 10 Итоговый продукт проекта: Создание книги «Сказка о Великом Древе и Дружбе Народов России» (сбор детских рисунков, стихов, рассказов о дружбе и единстве, оформление их в виде книги)

Слайд 11 Формы работы с детьми:

• Беседы, рассказы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, альбомов, картин.
• Дидактические игры, интерактивные игры, подвижные игры, просмотр презентаций.
• Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

Слайд 12 Формы работы с родителями:

• Анкетирование;
• Информационные стенды с материалами по теме проекта;
• Консультации, беседы.

Слайд 13 Педагогические принципы:

• Взаимодействие с детьми;
• Взаимодействие педагогов;
• Взаимодействие с родителями;
• Учёт индивидуальных особенностей детей.

Слайд 14 Этапы проекта: I. Организационно-подготовительный этап II. Основной этап III. Заключительный этап

Слайд 15 Этапы реализации проекта: I. Организационно-подготовительный этап:

• Изучение методической литературы, подбор материалов по теме проекта (книги, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы, народные игры, песни, стихи).
• Создание предметно-развивающей среды: оформление уголка «Наша Россия» с картой России, флагом, гербом, иллюстрациями, изображающими быт и культуру разных народов; подбор дидактических игр («Собери флаг», «Найди пару» — национальные костюмы, «Что мы знаем о России»); подбор художественной литературы (сказки народов России, стихи о Родине); подбор материалов для изобразительной деятельности, музыкального материала (гимн России, песни о Родине, народные мелодии разных народов).
• Привлечение родителей к участию в проекте: информирование родителей о целях и задачах проекта, консультация «Как рассказать ребёнку о многонациональности России», анкетирование родителей.

Слайд 16 Подготовительный этап На подготовительном этапе мы, как всегда, задали себе три вопроса: что мы знаем по данной теме, что хотим узнать и как это сделать. Мы подобрали соответствующую литературу и провели анкетирование родителей. Было опрошено 16 человек. По итогам анкетирования выяснилось, что знания родителей по теме поверхностны, однако все они согласны с важностью вопроса и готовы оказать посильную помощь в реализации проекта. Также были проведены беседы и консультации для родителей. В дополнение к этому мы пополнили центр патриотического воспитания новыми книгами, пособиями и иллюстративными материалами.

Слайд 17 II. Основной этап:

• Тематические беседы: «Что такое Россия?» (знакомство с понятием «Родина», «страна», «народ»), «Столица нашей Родины – Москва» (знакомство с Кремлём, Красной площадью), «Символы России и их значение», «Кто живёт в России?» (знакомство с народами России: русские, башкиры, татары, якуты и др.), «Национальные костюмы» (рассматривание иллюстраций, обсуждение особенностей одежды разных народов), «Народные игры и забавы» (знакомство с простыми играми разных народов), «Русские народные промыслы» (хохлома, гжель, дымковская игрушка).
• Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о России, сказки народов России, потешки, колыбельные.
• Рассматривание иллюстраций: карта России, достопримечательности Москвы, изображения природы России, национальные костюмы, жилища, предметы быта разных народов.

Слайд 18 Дидактические игры: «Собери флаг», «Найди столицу», «Что лишнее?» (символы России), «Одень куклу в национальный костюм»«Найди пару» (предметы быта), «Чей это дом?»; ИКТ: просмотр презентации «Россия – Родина моя»,интерактивная игра «Моя Россия», просмотр презентации «Что мы знаем о народахРоссии?»; Подвижные игры: «Передай флаг», «Гори, гори ясно…», «Передай платок» (татарская игра),«Купи горшок» (Чеченская игра); Продуктивная деятельность: аппликация «Флаг России», рисование «Национальный костюм»,лепка«Народная игрушка – матрешка», конструирование «Город России», лепка«Флаг России», рисование «Символ России – березка».

Слайд 19 Затем мы отправились в путешествие по России: побывали в столице нашей Родины — Москве, познакомились с её достопримечательностями, а также с символами России и их значением. Мы выяснили, что самый многочисленный народ России — это русские.

Слайд 20 В ходе интерактивной игры «Моя Россия» дети познакомились с национальными музыкальными инструментами, обычаями и традициями, а также ещё раз рассмотрели русскую национальную игрушку — матрёшку.

Слайд 21 Просмотр иллюстраций позволил детям узнать о многообразии русских народных костюмов (в каждой области был свой наряд). С помощью лото «Народные промыслы» дети закрепили полученные знания. Большим подспорьем в работе стал лэпбук «Русская изба», изготовленный нами ранее. В нём собран обширный материал: русский быт, национальные костюмы, дидактические игры и многое другое.

Слайд 22-24 В ходе художественно-продуктивной деятельности мы не только отражали тематику проекта, но и развивали у детей творческие способности, умение организовывать свою деятельность, оценивать результат своего труда, а также воспитывали аккуратность и настойчивость.

Слайд 25-26 Из презентации «Что мы знаем о народах России» дети узнали о других народах, населяющих нашу страну: татарах, якутах, ненцах и других. Таким образом, мы расширили знания детей об особенностях их быта и традициях, обогатили словарь воспитанников новыми понятиями: сабантуй, тюбетейка, пиала и другими. В реализации проекта активное участие приняли родители. Мы были очень рады, что помощь оказали не только мамы, но и папы. Они помогали детям знакомиться со сказками народов России. Знакомство со сказками разных народов помогло нам не только расширить словарный запас воспитанников, но и развить любознательность и уважение к мудрости народного творчества. В нашей группе есть семья Шамоян, по национальности они курды. Мы попросили маму рассказать детям о курдских обычаях и традициях, и она с удовольствием откликнулась на нашу просьбу.

Слайд 27 В ходе проекта дети познакомились с национальным татарским блюдом «Чак-чак» и не только узнали о нём, но и попробовали на вкус.

Слайд 28 С детьми были разучены новые подвижные игры: русская народная игра «Гори, гори ясно», курская народная игра «Зима» и татарская игра «Купи горшок».

Слайд 29 III. Заключительный этап:

• Итоговое занятие «Мы – Россия».
• Обобщение полученных знаний через викторину, загадки, дидактическую игру «Собери неваляшку», подвижную игру «Передай флаг».
• Оформление проекта «Мы – Россия. Год единства народов».
• Создание книги «Сказка о Великом Древе и Дружбе Народов России».
• Выступление на педсовете по теме проекта.

Слайд 30 На заключительном этапе мы провели итоговое занятие. Дети разделились на две команды. Вначале прошла викторина, состоявшая из десяти вопросов. В ходе викторины мы увидели, насколько хорошо дети усвоили материал по теме. Также были проведены дидактическая и подвижная игры. Все дети остались довольны; победила, как всегда, дружба.

Слайд 31 Итоговым продуктом проекта стало создание книги «Сказка о Великом Древе и Дружбе Народов России». Смысл этой сказки заключается в том, что русский народ обогрел, помог и сплотил другие народы вокруг себя, и все они стали жить дружно и счастливо.

Слайд 32 Итоги проекта: Гипотеза оказалась верна: у детей повысились любознательность, познавательная активность, творческие способности. Исходя из нашего контингента, итогами проекта мы остались довольны. Дети имеют представление о некоторых традициях, обычаях, праздниках народов России, знакомы с национальными играми, сказками других народов. Дети с уважением и интересом относятся к традициям других народов. Они умеют творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности, способны организовать свою деятельность. Мы успешно решили поставленные задачи.