«Развитие нравственно-патриотических ценностей у детей дошкольного возраста в работе учителя-логопеда в ДОУ»

Куценко О.В.

учитель-логопед ДГ МБОУ

«Средняя школа № 13» п.Новый

Тема статьи: «Развитие нравственно-патриотических ценностей у детей

дошкольного возраста в работе учителя-логопеда в ДОУ»

Аннотация:  в статье рассматривается роль логопеда в развитии нравственно-патриотических ценностей у дошкольников. Описываются методы и приёмы, позволяющие через речевые игры и упражнения формировать у детей любовь к Родине, семье и культурным традициям. Подчёркивается важность целенаправленной работы в данном направлении.

Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у дошкольников основ нравственно-патриотического воспитания, воспитания отношения к родному языку как ценности, умению чувствовать красоту языка, стремлению говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке). 

Учитель-логопед играет значительную роль в этом процессе, так как несет ответственность за развитие речи и общения у детей словарного запаса, а также способствует формированию их мировоззрения и нравственных установок.

Связь речи и мышления позволяет логопеду влиять на нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Через специально подобранные игры и упражнения, направленные на обогащение активного словаря, развитие связной речи, формирование звукопроизношения, педагог способствует формированию у детей представлений о своей семье, родном крае, традициях и героях. Это закладывает основу для любви к Родине. Воспитание патриотизма в дошкольном возрасте помогает детям осознать важность традиций и сохранение культурного наследия.

Моя задача, как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества, воспитывать любовь и уважение к самым близким людям (отцу, матери, дедушке, бабушке, брату и сестре, другу), чувства гордости за достижения своей страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов.

В начале года мной была выбрана тема по самообразованию «Патриотическое воспитание дошкольников в работе учителя-логопеда в ДГ», был разработан план. В рамках реализации плана в течение года осуществлялась проектная деятельность с детьми, родителями и воспитателями подготовительной группы по вопросам патриотического воспитания. Были реализованы проекты:  «День народного единства», «Моя Родина Россия: праздники и символы». 

Так в ноябре мною было проведено открытое занятие для родителей и педагогов ДГ «День народного единства». Дети познакомились с праздником , узнали историю возникновения праздника, закрепили знания о государственных символах РФ, заучили стихи, песни, потешки, что позволяет вызвать чувства уважения и гордости за свою страну. Мною были изготовлены игры, пособия, лепбуки, тематические папки для работы с детьми, родителями и педагогами.

В феврале я познакомила детей с праздником «День Защитника Отечества». При прохождении данной темы у детей пополнилсяся словарь новыми словами-синонимами (Отечество, Отчизна, Родина, защитник Отечества, боец, воин, солдат). Дети научились образовывать существительные, обозначающие воинов (море - моряк, космос – космонавт, граница - пограничник, артиллерия – артиллерист и др), что способствует воспитанию чувства уважения, благодарности и любви к людям, защищающим Родину от врагов.

Первый весенний месяц всегда посвящен теме «Международный женский день». Во время образовательного процесса воспитанникам прививалось чувство уважения и любви к маме, бабушке, сестренке. Дошкольники узнали о женских профессиях. Были разработаны и использовались дидактические игры «Подбери признак» (мама – какая, бабушка – какая, сестренка – какая), «Назови ласково» (мамочка, мамуля, матушка…) , «Кто, чем занимается» (швея - шьёт, продавец - продаёт, учитель - учит, воспитатель - воспитывает), «Посчитай...»(1 букет, 2 букета, 5 букетов, много букетов; 1 роза, 2 розы, 5 роз, много роз,,,) и т. д.

В конце учебного года особое внимание уделяется главному патриотическому празднику нашей страны «День Победы».  Здесь дети знакомились с военными профессиями, такими как танкист, моряк, артиллерист, пехотинец, связист и т.д., узнали о военной технике, о героях военных лет, их подвигах, что способствует воспитанию любви к Родине, чувства патриотизма, уважения к ветеранам Великой Отечественной Войны, а также расширению словаря и развитию связной речи, поучаствовали с детьми в викторине «Листая книги о войне...» на портале Время Знаний.

Важно помнить, что работа логопеда должна быть не только эффективной, но и творческой. Используя разнообразные методики и подходы, я могу сделать процесс воспитания нравственных ценностей и патриотизма интересным и увлекательным для детей.

В заключение хочу сказать, что нравственно-патриотическое воспитание в дошкольном возрасте играет важную роль в формировании личности ребенка. Соединяя развитие речи и общения с формированием моральных ценностей и патриотизма, я способствую созданию гармоничных личностей, готовых к активному участию в жизни своей страны и мира.

Библиографический список:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации / Н.А.Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.

2. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. – Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт-Петербург, детство – пресс, 2011. – 190с.

3. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. - Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (подготовительная группа). – М.: 2010, 93с.

4.  И. В. Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 №4.

5. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Д/в № 9 – 2001.