НОД средняя логогруппа

 «Лето»

Цель занятия

Закрепить и расширить знания детей о лете, его признаках и особенностях; развить речь, слуховое восприятие, артикуляционную и мелкую моторику, логическое мышление и коммуникативные навыки. 

 Коррекционно-образовательные:

• расширить и уточнить словарь по теме «Лето» (например, слова: припекать, расцветать, загорать, купаться, нюхать, ловить, лето, река, дача, море, лес, ягоды, грибы, одуванчик, ромашка, колокольчик, дождь, туча); 
• научить образовывать глаголы в форме прошедшего времени, существительные во множественном числе, использовать родительный падеж множественного числа, предлоги «на», «под», согласовывать существительные с числительными и притяжательными местоимениями; 
• закрепить умение выделять первый звук в слове, проводить звуковой и слоговый анализ.

• Коррекционно-развивающие:
  • развить слуховое восприятие, артикуляционную и мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление; 

• совершенствовать диалогическую речь, умение задавать вопросы и отвечать на них предложениями из нескольких слов. 

• Коррекционно-воспитательные:
  • сформировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;
  • воспитать бережное отношение к природе, навыки речевого этикета (умение слушать, не перебивать товарища). 

 Оборудование

• картинки с изображением примет лета, насекомых, ягод, цветов;
• корзина с муляжами фруктов, овощей, ягод, грибов;
• аудиофайл со звуками летнего луга;
• игрушки или предметные картинки вещей, относящихся к лету и зиме (для игры). 

Ход занятия

1. Вводная часть.

• Приветствие, артикуляционные упражнения (например, «Часики», «Улыбка», «Жало», «Стрелочка», «Лопатка», «Качели», «Заборчик», «Маляр», «Лошадка», «Гармошка», «Футбол»). 
• Отгадка загадки: «В чистом небе солнце светит ярко, можно искупаться: очень жарко. Нравится мне время года это. Угадали? Ну, конечно, это... лето». 
• Беседа о лете: «Какое сейчас время года? Сколько месяцев у лета? Назовите их». 

2. Основная часть.

• Дидактическая игра «А что вчера?». Например: «Сегодня фрукты созревают, а вчера — созревали. Сегодня дети загорают, а вчера — загорали» и т. д.. 
• Дидактическая игра «Один — много». Дети по очереди достают из корзины предметы (фрукты, овощи, ягоды) и говорят фразу: «Летом много (чего)»
• Дидактическая игра «Бывает — не бывает». Логопед произносит предложение, а дети отвечают «Да», если это бывает на самом деле, или «Нет», если не бывает. Например: «Летом дети катаются на санках», «Летом дети загорают и купаются», «Летом с деревьев опадают листья» и т. д.. 
• Упражнение «Подбери признаки». Например: «Какое солнце летом?» (яркое, тёплое, горячее, ласковое), «Какое небо?» (голубое, высокое, светлое) и т. д..
• Упражнение «Выделение первого звука в слове». Дети слушают слово (солнце, небо, облако, дождь, трава, цветы, бабочки, птицы, радуга, самокат, велосипед, река) и называют первый звук. 
• Упражнение «Наоборот» (подбор антонимов). Например: «Комар маленький, а бабочка... (большая)». 
• Игра «Тут, конечно, каждый знает...». Дети по очереди называют летние развлечения (футбол, теннис, бадминтон, игры с песком, катание на велосипеде, самокате, роликах, плавание и т. д.), передавая друг другу мяч. 
• Физминутка «Речка»:

К речке быстрой мы спустились,

наклонились и умылись.

 Раз, два, три, четыре — 

вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе раз — это брасс.

 Одной, другой — это кроль.

 Все как один плывём как дельфин.

 Вышли на берег крутой

 и отправились домой. 

Игра «Летние вещи». На столе лежат игрушки или картинки с предметами, относящимися к лету и зиме. Дети выбирают только летние предметы, используя притяжательные местоимения («мой», «моя»), и рассказывают, что будут делать с этим предметом летом. 

3. Заключительная часть.

• Подведение итогов: «О каком времени года мы говорили? Что больше всего вам нравится в этом времени года?». 
• Оценка работы детей.